信息化教學背景下市場營銷策劃課程設(shè)計新路徑探究

蔡強男（江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校）

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，社會中各個行業(yè)對人才的實際需求量也在日益增長，對人才的考核標準也在逐步的發(fā)生著變化，由以往的重視專業(yè)知識水平到現(xiàn)在重視綜合素質(zhì)。然而，當前各個院校的教學觀念還沒有得到徹底的轉(zhuǎn)變，所以，教師在對學生進行知識的傳授過程中采用的還是以往的教學方法，即重視書本理論知識的講解，輕視實踐；重視書本知識的深入，忽略了課外拓展等[1]。這就使得學生在學校的學習過程中難以實現(xiàn)專業(yè)知識水平與自身綜合能力獲得協(xié)調(diào)的同步發(fā)展[2]。長此以往，將會使得學校的教學理念與社會脫節(jié)，不利于學校的長遠發(fā)展。基于這樣的原因各個院校應該積極轉(zhuǎn)變自身的觀念努力把握當下這個機遇，將信息化技術(shù)融入到實際課堂教學中，創(chuàng)造出更多代發(fā)教學路徑，讓學生的市場營銷策劃知識水平能夠得到全面的提高，將有利于學生的就業(yè)。

■ 信息化教學的具體含義

所謂的信息化教學就是指教師在教學的過程中以自身的教學理念和教學方法為主要指導，并對社會中的各種信息化技術(shù)軟件加以合理的運用來開發(fā)新的教學資源，使自身的教學體系能夠得到優(yōu)化，學生自身的職業(yè)綜合水平也能夠獲得相應的提升。

■ 在市場營銷策劃課程中開展信息化教學的重要意義

（一）能夠使教學資源獲得極大的豐富

教師在市場營銷策劃課程中開展信息化教學，能夠通過相關(guān)的教學軟件為學生尋找更多的實際性教學素材，從而使得課堂中的教學資源豐富多彩。同時，通過信息化技術(shù)在市場營銷策劃課程中的有效應用還能夠讓學生更加直觀的了解到社會生活中營銷市場的具體變化和對人才的具體考核標準，這能讓學生及時的改正自身所存在的缺點，以便于更好的適應社會的實際發(fā)展[3]。

（二）能夠調(diào)動學生的課堂積極性

在以往的教學活動中學生主要是通過教師的口頭描述來理解和學習書本知識的，然而教師與學生之間存在著一定的思想差距，這就使得班級中各個學生從教師的口頭描述中所聯(lián)想到事物與具體的事物存在著差別，這樣將不利于學生的學習。現(xiàn)在在市場營銷策劃課程中融入信息化教學理念，通過相應教學軟件的應用能夠讓學生對書本中的知識有一個直觀的了解，使學生與教師、學生與書本知識之間的距離被拉進，這就讓學生在實際的課堂中對課堂的參與度也得到了增強，教師與生間的交流次數(shù)增多，有利于教師對班級中各個學生的興趣愛好和學習水平都有一定的了解，便于以后教學計劃的實施和教學內(nèi)容的劃分[4]。

（三）能夠促使學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的形成

在市場營銷策劃專業(yè)課程中應用信息化教學，可以對學生進行更加專業(yè)的教學培訓，在培訓期間使學生間的交流得到的增強，有利于促進彼此之間的感情。同時，相關(guān)的培訓活動都是以小組的形式進行開展的，這樣一來還能夠讓學生的口語表達能力、書面寫作能力和團隊合作能力等職業(yè)素養(yǎng)得到綜合的鍛煉。這對學生以后的就業(yè)和發(fā)展有著重要的影響。

（四）能夠促進學校教學體系的轉(zhuǎn)型和升級

隨著時代的不斷向前發(fā)展，世界上的大部分國家都在積極探索信息化教學道路，由此已經(jīng)成為一種全球性的教育趨勢。所以，未來的教學離不開信息化技術(shù)的支持。為此，將信息化教學理念融入到市場營銷教學中能夠為學校的轉(zhuǎn)型和升級提供一定的經(jīng)驗，促使學校能夠更好的實現(xiàn)與社會接軌，并通過社會反饋的市場信息來培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。最后，學生在社會中通過學校所學的知識來積極的拉動經(jīng)濟的快速增長，實現(xiàn)社會發(fā)展—學校轉(zhuǎn)型—學生個人進步一體化。

■ 信息化教學背景下市場營銷策劃課程設(shè)計新路徑的探究

（一）任課教師要積極學習信息化理念，轉(zhuǎn)變以往教育觀念

要想通過信息化教學來創(chuàng)造更多的教學路徑，那么第一要義應該是各個相關(guān)的任課教師要積極的學習信息化教學理念，只有通過對信息化專業(yè)知識的學習，教師才能更加直觀的發(fā)現(xiàn)自身以往教學方法中存在的不足之處，并及時進行修正，這樣才能在以后的教學中更好的為學生服務(wù)、為教育服務(wù)。

（二）構(gòu)建一個良好的課堂學習環(huán)境

市場營銷策劃課程設(shè)計包含了營銷策劃導論、營銷策劃主題與環(huán)境分析、分銷渠道網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建策劃等專業(yè)性知識，這些知識之間的聯(lián)系較為緊密。如果沒有一個良好的學習環(huán)境那么學生在實際的學習過程中就會因身邊事物的干擾而難以快速的構(gòu)建一個科學合理的知識框架，從而使得學生的學習效率變得低下。為此相關(guān)教師在這一過程中就要通過對信息化技術(shù)的應用來為學生構(gòu)建一個良好的學習環(huán)境，緩解學生的學習壓力。

（三）注重課程知識的適時更新與完善

在當今這個信息化大背景之下，社會中的各種思想觀念和信息都在時時刻刻得以轉(zhuǎn)變和發(fā)展。為此，各個教師在教學的過程中要通過對信息化技術(shù)的應用來了解市場營銷策劃知識的最新動態(tài)，并與書本知識進行科學合理的對比，以此來為學生制定合乎實時變化的教學內(nèi)容，以便于學生的思想觀念能夠與時代的發(fā)展基本同步，這樣在以后的就業(yè)過程中才能擁有更多的選擇。

（四）注重理論知識的實際應用

同時，還要注重課本理論知識在實際生活中的應用。在這一教學階段教師可以通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)為學生尋找相應的實體門店，讓學生在實際的門店中進行知識的實踐應用，讓學生通過對實踐活動的有效參與來增強自身對書本知識的理解。在這一過程中還能讓學生更為直觀的觀看到真正的市場營銷人員的營銷策略，便于化他人身上的優(yōu)秀經(jīng)驗為己用。

（五）建立完善的評價機制

作為教師也要建立一個完善的評價機制，對學生的日常課堂表現(xiàn)、書面作業(yè)內(nèi)容以及實地的課外活動等進行一個科學合理的評價。既要肯定學生自身的優(yōu)點，又要對學生自身所存在的問題進行合理化的教育。因為教師在平時與學生接觸的時間不多，所以，有可能有些評價會出現(xiàn)一定的誤差。基于這樣的現(xiàn)象教師可以讓班級中的學生進行互相評價，這樣能夠保證評價更具客觀性和科學性。

（六）積極完善校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在此基礎(chǔ)之上，各個相關(guān)院校還要對校園中的信息化基礎(chǔ)設(shè)施進行修建和完善。一方面要通過合理的渠道為學校引進一批經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師和購買電腦、網(wǎng)線等相關(guān)的信息化技術(shù)設(shè)備；另一方面學校也要對以往的教師進行信息化專業(yè)知識的綜合培訓。

■ 總結(jié)

綜上所述，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的當今社會中，通過對市場營銷策劃課程設(shè)計教學路徑的探究和創(chuàng)造能夠不斷優(yōu)化教學知識，讓學生所學習的知識更加的符合社會的實際變化，從而使得學校教學具有真實性。在探究的過程中教師要積極學習信息化知識，為學生構(gòu)建一個良好的課堂學習環(huán)境讓學生進行有效的學習，并在教學中要注重課本理論知識在實際生活中的應用和建立完善的教學評價機制。通過這樣一系列具體的教學過程來促進學生的學習能力不斷發(fā)展。