新時代民辦高校教育管理工作中創新管理的思考

蘇寶珍

（廈門興才職業技術學院，福建 廈門 361000）

民辦院校作為高等教育體系的重要組成部分，在全面落實教育改革的環境中，獲得廣泛的重視。為適應教育現代化發展，民辦高校必須順應發展趨勢，對內部工作思路和方式作出調整。高校教育管理作為協調教育活動的重要工作，在民辦高校教育管理創新工作中，雖然在創新管理方面取得一定成效，實現傳統教育管理理念和模式的更新，但是創新管理工作仍然存在許多問題和不足，這些問題制約著民辦高校教育管理工作的發展，需要進一步分析民辦高校教育管理工作中創新管理的重要問題，進而才能推動相關工作的全面發展。因此，從現實角度出發，對新形勢下民辦高校教育管理工作創新進行探討和分析，存在較大的意義。

一、民辦高校教育管理工作中創新管理的重要問題

民辦高校教育管理工作中創新管理的重要問題，主要從以下幾個方面呈現出來。

（一）忽略人本理念的應用

對于民辦高校教育管理工作來說，為促進高校教育正規化發展，實現教育模式的不斷改革，必須結合新時期背景下，以人才培養工作為原則的相關要求，堅持在人本理念教育管理制度、教育方法等多方面，落實人本管理理念，進而才能防止教育模式出現偏差，影響學生學習水平提升。從當前情況來看，基于民辦高校教育管理的相關工作，通常是采用制度約束的方式，讓學生提升自我學習能力或者養成良好學習習慣，未能培養學生在創新意識和自覺意識，沒有落實人本理念。依然以傳統的教育理念和模式為主，過于注重學生的學習成績和掌握情況，在結合學生學習、生活需求，加強學生自主學習能力關注和培養等方面較為忽略，沒有增強學生理論知識聯系實踐的能力，進而使得民辦高校教育管理工作過于單一，影響民辦高校教育管理工作的進一步發展和提升競爭力[1]。

（二）未能加大教育管理工作的建設力度

在高校教育管理工作中，過于將重點放在課程設置和專業教學上，在加強學生教育管理工作創新力度等方面存在不足，并且部分民辦高校還存在教育管理工作設施設備不健全的問題，沒有從多方面出發加強民辦高校教育的自身管理，沒有結合學生自身的基本需求，合理安排實踐內容，過于注重對學生在理論知識方面的教學，不利于推動學生實踐能力和綜合能力水平提高。在教育教學管理工作中，未能加大教育建設的資金投入力度，進而導致民辦高校教育管理工作中，針對學生能力的培養工作成為短板，未能充分落實和貫徹素質教育的教育要求，提升學生學習的實踐能力和創新能力[2]。

（三）缺乏完善的教育管理制度

在民辦高校教育管理工作中，需要根據民辦高校教學的實際情況，合理制定教育管理方面的制度，當前在教學管理中，所應用的教育管理制度過于單一，在完善針對學生和教師的管理制度方面缺乏力度，通常采用傳統的管理制度和方法對學生進行管理，所應用的教育管理工作方式存在局限性，沒有通過現代化的教育管理方式，加強教育管理的創新工作與信息技術和互聯網平臺之間有機結合。這不僅影響學生綜合能力和素養的提高，同時也降低學生參與教育管理工作的積極性，還會導致教育管理工作與社會的結合緊密度不夠，出現與實踐脫節的問題和不足，這對更好提升學生管理工作效率和教育管理工作效率帶來不利影響。同時，未能構建完善的教學監督監控制度，其教育管理制度還存在一定封閉性，未能充分落實到學生管理的實際工作中，創新管理制度等工作存在問題，進而影響高校教育教學管理工作的有效推進。

二、民辦高校教育管理中創新管理的重要價值

在民辦高校教育管理工作中，加強管理工作的創新，對于提升管理工作效率可產生重要價值。一方面，加強教育管理工作的創新，是推動民辦高校教育管理工作與時代發展相結合的重要方式。隨著我國國際化進程的不斷加快，對于高校人才培養工作也提出新要求，培養與社會改革相適應的創新型人才，需要加強高校教育管理工作的創新，而民辦高校已經有30余年歷史，是高校重要組成部分，亟須通過創新型的教育管理工作方式，推動教育管理工作全面發展。同時，隨著互聯網時代的到來，也使民辦高校傳統教育管理工作弊端呈現出來，為適應時代變遷和社會變革的需要，必須加強民辦高校教育管理中創新管理工作，通過創新管理工作，實現對優秀人才的全面培養，對于優秀人才培養工作來說，完善的教育管理工作方法和制度也是至關重要的。另一方面，加強教育管理工作的創新，是解決傳統民辦高校管理工作弊端的方式。在民辦高校傳統的教育管理工作中，依然存在教學教育管理理念落后、教育管理方式和制度滯后等問題，缺乏對教育管理人員思維的拓展，以及對相關工作模式的創新，仍然采用單一和落后的管理形式進行，這對滿足學生學習需求等方面也會產生不利影響，因此。需要結合高校管理工作的問題，加強管理工作創新，推動各項工作的順利進行[3]。

三、民辦高校教育管理中創新管理的重要策略

（一）堅持人本理念

在堅持人本理念的過程中，樹立科學和正確的教育管理中心思想，積極結合人本理念的相關要求，對人文理念進行宣傳，提升管理人員和學生對于人本管理工作的重視，采用將人文理念與民辦高校管理工作結合的方式，采用科學的管理方式，促進教育管理工作的統一發展，在教育管理目標的創新方面，落實人本理念，加強人本思想的傳遞，不斷將學生日常教育管理工作和人本理念有機結合，進而有利于推動高校教育管理工作人性化發展。采用將人文理念與人力資源有機結合的方式，將人本理念貫徹到師生管理和教育管理工作的各個環節，通過人本理念和思想協調師生關系，促進教育管理工作質量和效果提升，同時，教師要以學生為中心，優化傳統課堂教育教學方式和手段，加強教學任務與人本理念的充分結合，給予學生更好的能力培養和管理。另外，民辦高校受到辦學條件的制約，在教育工作者培養和激勵上，缺少完善的管理體制。高校教師在過于寬松的教育環境中，自我完善和教育的意識薄弱，自身教育管理能力水平短時間內得不到提升，難以發揮其育人的價值。民辦高校教師晉升工作沒有與育人工作相關聯，教師角色定位還局限在知識傳授職能中，這種發展制度嚴重制約教師教育管理主動性的發揮，難以為教育管理工作革新提供智力上的幫助，造成民辦難以落實以人為本的管理理念，其整體的管理效果達不到預期[4]。

（二）加強教育建設

在民辦高校教育管理工作中，要加強對教育建設工作的重視，充分結合民辦高校管理實際需求，構建完善的民辦高校教育管理部門體系，由于民辦高校管理組織結構較為復雜，進而還需要通過教育建設工作，明確各個部門在教育管理工作中的不同事務，通過構建各個部門教育管理機制等方式，加強對學生的全面管理，實現各個部門之間的有機互動和溝通。同時，在教育建設方面，采用民辦高校領導和教職員工共同進行教育建設工作的對策，全面參與到教育管理、學生管理工作中，進而能夠提升民辦教育管理工作的緊密性，實現對人才的全面培養。完善的教育管理制度，通過現代化的教育管理方式，加強教育管理的創新工作與信息技術和互聯網平臺之間有機結合。

（三）創新管理制度

新時期背景下，要想突出民辦教育管理工作的核心和價值，還需要創新管理制度，加強對教育管理工作的有效監督，進而才能保障民辦高校教職員工與學生關系之間的平等性，堅持一視同仁的教育管理工作方式和理念，實現對民辦高校教師和學生的全面管理。在創新管理工作制度中，結合人性化管理的優勢，挖掘學生和教師對于民辦高校教育管理工作的制度需求，通過客觀評價和觀察學生等方式，創建民辦高校教育管理工作制度，從多方面對學生進行教育管理工作，提升學生參與教育管理工作的積極性。同時，為調動教師工作的積極性和主動性，結合教師的工作需求，優化針對教師管理的相關制度，并通過多樣化的教育管理方式，將具體工作落實，通過對教學管理工作進行實時的監控、反饋、調整，加強管教結合等方式，掌握教育管理工作存在的問題和不足，進而針對性地解決問題。

（四）建立管理隊伍

民辦高校教育管理工作者作為教育管理工作開展的重要實施者與組織者，其自身所具備的綜合素質與職業能力，將會在一定程度上影響著民辦高校教育管理工作開展的成效與質量。所以，在新形勢發展背景下，隨著我國高等教育規模的不斷擴大，只有積極建立一支高素質、高技能、高知識型教育管理隊伍，才能為我國民辦高校教育管理體制創新提供有效支持。首先，民辦高校應擴大教育管理工作隊伍的人才招聘范圍，積極通過社會公開招聘的方式，并適當提高教育管理工作者的薪資待遇、福利，吸引廣大教育管理人才的目光，促使其引入一批優秀專業人才，為現有的教育管理隊伍注入一批新鮮血液，實現以新帶舊，以新促舊。其次，民辦高校還應加強對教育管理工作人員的培訓力度，可通過定期引進外界優秀教育管理專家、學者，到校園內組織開展相關的學術座談會、學術比拼大賽、教研教改項目等，進一步提高教育管理工作者職能技術水平，豐富其管理經驗，增強教育管理工作者與時俱進意識。此外，民辦高校還應根據教育管理人員的專業特長進行科學分工，針對其擅長的領域合理分配任務，以便于保證教育管理工作的開展，更具科學性、高效性。

四、結語

在民辦高校教育管理工作中，為提升創新管理工作效率，解決傳統教育工作存在的問題和不足，需要積極結合時代發展趨勢，堅持人本理念，推動教育管理工作創新發展，進一步推動社會精神文明建設，加強學生主體意識和自我意識的全面培養。加強教育建設，創新管理制度，合理落實教育管理的相關工作，還要結合學校和學生實際，加強改革力度，從實際情況出發，做好教育管理的創新工作。