探討高中地理課堂中應用生活化教學的方法

甘儒

摘要：教育的根本目的是為了促進學生的全面發展，幫助學生實現更加美好的生活。所以，就需要對教學的模式與途徑進行不斷的改革與創新，以此來提升教育質量，促進學生學習能力的提升。很顯然，利用生活化的教學模式可以使高中地理課堂更加生動而豐富，從而更好地吸引學生的注意力，激發學生的地理學習興趣，引導學生在實際生活中將學習到的地理知識學以致用，更好的提升學生的綜合素養。

關鍵詞：高中地理課堂;生活化教學;應用方法

地理是一門極具應用性的學科，利用地理知識能夠更加全面的認識我們腳下的土地，了解造物主的神奇。當然，如果地理課堂教學只是利用教材進行傳統講解教學的話，很顯然是無法有效的實現教學目標的。本文就生活化教學模式在高中地理教學中應用的重要性，以及生活化教學模式的具體應用路徑進行簡單闡述，以供參考。

1.高中地理課堂中應用生活化教學的積極意義

教育唯有建立在生活的基礎上，才能更具體化，知識才能更全面的呈現出來。一方面生活決定了教育，另一方面教育能為生活條件、生活環境的改善提供助力。所以說，真正的教育是與生活相輔相成的，是互為因果、密切相關的，而事實也是如此。尤其是地理知識的學習，是實實在在為生活服務，就小的層面來說，人們需要對生活、工作以及向往的地方有所了解，就現實角度來說，地理也是高考中的重要學科，生活化的教學模式能夠幫助學生有效的加深地理知識的印象，能夠有效的激發學生的參與興趣，并且在興趣的驅使下更好的探究地理知識，以中國地理為例，生活化的教學模式能夠讓學生更加全面的了解祖國地域的遼闊與壯美，讓學生更加全面而深入的了解我們的國家，從而更加熱愛腳下的大地，更愿意以更飽滿的熱情投入到實踐活動與學習中去，從而獲得更好的學習效果并內化成個人的能力，最終在地理考核考試中更好地發揮。除此之外，生活化教學方法在高中地理課堂教學中的應用，還有利于提高教育工作者的教育水平，這是由于不同的地域具有不同的地理特征，而且其風貌、風俗、文化也各不相同。而且，生活化教學在具體的地理教學活動設計與實施中，教育工作者需要根據實際情況對教學活動實施的環節、實施的模式進行科學的設置，以更符合當下學生思維與行為特征進行課程的設計，使得生活化教學在地理教學中的運用更富成效。所以說，利用生活化的教學方法不僅能很好地提升學生的地理素質，同時還能顯著提升教育工作者的教學水平，對于促進教育事業的進步，具有十分積極的意義。

2高中地理課堂中應用生活化教學的有效路徑

2.1創設生活化的情境，導入新課

之所以要利用生活化的教學方法是由于，生活化的場景、背景、經驗都是學生所熟悉的，更容易建立起鏈接感，不至于如聽天書般不知所云。所以，在高中地理教學中，教育工作尤其要注意創設好生活化的情境，引導學生在熟悉的情境中去聯想與探索，然后通過所學來解決生活中的實際問題，構建起更加清晰的地理知識構建。比如，學生們往往會對生活中居住的環境有更清晰的了解，比如學校、家庭，日?；顒拥姆秶?，那么，生活化的情境創設就可以從這些最基本、最熟悉的地方著手，比如，鼓勵學生運用所學過的地理知識，將生活、學習、娛樂環境以地理圖例的表現形式畫下來，一方面，學生在制圖的過程中，可以很好回顧總結過往所學習的知識，另一方面，在畫圖的過程中可以讓學生更好的應用所學習過的地理知識，比如地圖三要素的應用，這是地理中較為常見的知識，但很多學生空有理論，無法將之付諸實踐，有了生活化情境的創設，讓學生在實踐的過程中更進一步的理解知識與應用知識。并在此基礎上，順勢的導入其它新課，有了前面的應用與鋪墊，不僅將學生的積極性提升了起來，同時還能為知識的融匯貫通，靈活運用打好基礎。

2.2開展地理實踐活動，鞏固教學成果

學生綜合素養的更好提升，既要讀萬卷書，更要行萬里路。無論教育的理念如何變革，實踐仍然是鞏固教學成果的最有效途徑。所以，在高中地理教學中，多開展一些地理實踐活動，對于學生認識地質地貌、了解氣候變化特征等知識極為有益。一方面，地理實踐活動是對教材知識最好的補充，所謂百聞不如一見，無論教材上如何描述祖國山河的如何壯美，世界風光如何獨特，喀斯特地貌如何特別，都不如親自走一走、看一看，觸摸到，感受到，體驗到，才能更好的體會地理的博大與神奇，才不會被教材知識所局限，在打開眼界的同時，也為學生的地理學習開拓了新路徑。所以，在高中地理教學中，在有條件的情況下要多帶領學生們走進自然，引會地理的神奇，同時也要鼓勵學生多利用節假日進行地理實踐活動。將書面知識與生活化場景聯系起來，這樣更能全面的構建起地理知識體系，比如，在學習巖石成因的知識時，如果僅就教材上的圖片與定義，很難讓學生有直觀的了解，可以鼓勵學生去觀察生活中的陶制品，或是參觀陶瓷生產加工場所，了解泥土經由高溫之后的轉化過程，不僅增強了學生的基本常識，而且豐富了地理教學的形式。

2.3利用生活化教學，激發學生的學習興趣

高中已經進入了十分關鍵的學習階段，學生即將面臨高考，課業緊張，學習壓力大，而且地理學習如果沒有有效的教學手段，會顯得極為枯燥，導致學生學習興趣下降，缺乏有效的參與，從而地理學習質量不佳。利用生活化教學，以生活化背景提出問題，再利用學習的知識來進行解決，不僅能夠幫助學生快速的理解與提升地理素養，同時還能更好的激發其探究的興趣與意愿，在興趣的驅使下顯著的提升學習質量。

結束語

綜上所述，針對當前高中地理教學質量不高、效果不佳、學生積極性不強等問題，應用生活化的教學模式，使得抽象的地理知識具體起來，生動起來，通過生活中熟悉的場景和問題創設教學情境，切實提高學生的興趣與積極性。加深對地理知識的理解，提高知識的應用能力，同時，利用生活化教學模式，充分激發學生的求知欲，培養學生的實踐興趣和實踐能力，為其個人日后更好的發展提供源源不斷的知識能量。

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