論新形勢下廣播電視編導專業教學改革策略

黃進 焦玉欣 李真真

摘要：“融媒體”是指充分利用媒體載體整合廣播、電視、報紙等不同媒體，新形勢下這些媒體在人力、內容、宣傳等方面綜合整合，實現“資源、內容、宣傳、利益”的科學方法和行為。這里非常重要的一點是，新形勢下“融媒體”不是獨立的實體媒體，而是廣播、電視、互聯網的優勢相互整合和利用，使其功能、手段、一種能全面提升價值的運作模式，才是真正的科學方法，才是辦臺實踐中的有形行為。

關鍵詞：融媒體;電視編導;教學改革

現階段新形勢下，高校廣播電視編導專業的教學工作越來越受到教育界乃至全社會的重視。在新形勢媒體時代的背景下，媒體的不斷融合和發展給電視媒體的未來帶來了許多機遇和挑戰。同時也給以后想從事電視編導專業的大學生帶來了很多壓力。鑒于此，筆者對新形勢下媒介融合時代的廣播電視編導專業教學改革策略進行了分析和探索，并提出了一些合理化建議供參考。

1廣播電視編導專業人才培養存在的問題

1.1專業人才出口理念與市場需求的錯位

傳統的人才輸出觀念與市場需求方向存在一定程度的錯位，這是當前廣播電視編導培養過程中存在的問題之一。傳統意義上的廣播電視編導專業培養的人才主要從事廣播電視等大眾傳媒。但是看看現在的傳統媒體比如廣播電視，其總監團隊的安排相對固定，人員接近飽和。招聘的人才數量少，要求更嚴格。每年容納不了大量相關專業的畢業生。另一方面，在以網絡為代表的新媒體領域，對專業人才的需求是供不應求的。各種視頻網站，提供在線節目的影視制作公司，媒體公司層出不窮，整個網絡編程領域方興未艾。網絡媒體內容供給效果好，受眾廣。觀眾對節目的需求很大，這使得網絡媒體節目制作相關專業人員出現缺口。同時，它還掌握了節目策劃、拍攝、具有制作等技能的廣播電視編導畢業生提供了大量的就業機會。

1.2實踐能力培養與人才精準定位的失衡

廣播電視編導專業是實踐性很強的專業。從形式上看，對于廣泛編輯專業學生實踐能力的培養，除了通過家庭作業和其他形式在主要課程中進行培訓外，還會有單獨的實踐周作為實踐教學環節。實習周一般分為專業技能培訓、專業課程設計、專業課程實習和專業綜合實習、屬于不同的學期。從內容上看，實習周的實習內容一般是結合學生當時的學習情況制定的，比如攝影展，劇本創作，工作室節目創作，微電影創作等等。可以看出，目前培養廣泛編輯學生實踐能力的形式和內容相對固定和單一，其覆蓋面主要停留在傳統媒體領域。新媒體行業對人才實踐能力的需求沒有得到細化和準確定位。

2新形勢融媒體時代廣播電視編導專業教學有效改革策略

2.1教師應注重培養學生的團隊意識和團隊精神

新形勢媒介融合時代，廣播電視編導的課程豐富多樣。一般來說，除了新聞娛樂節目的編輯、播出和策劃之外，還有很多影視專業課。“項目制”，課程設計的概念，通常指教師的規范化指導，以影視項目的創作與開發為主要教學實踐思路，開展綜合實踐教學。根據影視行業的項目開發和制作標準，讓學生組建自己的團隊，完成項目創作。在課程方面，廣播電視編導大三要全面實施項目化創作。在此期間，學生們已經度過了大一，經過理論知識的積累和一些基礎訓練，有一定的實踐和專業水平。老師可以讓學生建立自己的團隊，每個小團隊定位4-6人最科學合適。既能充分激發廣播電視編導專業學生的工作熱情和積極性，而且可以最大限度的提高工作效率。

2.2加強校企合作

在高校廣播電視編導專業實踐教學改革過程中，應鼓勵師生構建校企合作模式，支持院系和教師積極接觸校外媒體行業。并形成良好的合作關系，主動搭建產學研一體化平臺，學術界和業界優勢互補，打造特色媒體工作室。讓學生真正做到及時實踐和了解市場需求。支持和鼓勵學生積極參與校園媒體建設，創辦各類微電影創作、廣播電視新聞編輯等協會。

2.3增加實踐課程的比例

對于廣播電視編導專業來說，提高學生的理論水平和思維水平需要定性和定量的理論課程和教學，但作為應用型專業，要提高學生的實踐能力和實際應用能力，必須加強實踐教學。以我校廣播電視編導專業為例，本專業的課程分為通識教育平臺課程、學科專業教育平臺課程、職業發展平臺課程、創新創業平臺課程和集中實踐課程共五大類。各專業課分為必修課和選修課。學生畢業時，本專業的五大平臺課程都有相應的學分必須滿足。在這幾個學習平臺之中有著豐富的課程可以學習，可以進行理論與實踐相結合，其中的基礎課和專業課非常容易區分，其中職業發展平臺和創新創業平臺的設置充分考慮到了不同學生的不同的興趣愛好和未來發展的方向，考慮到利用增加實踐課程來加強學生的創新能力。

結束語

作為主流媒體，廣播電視媒體，它在觀眾中有廣泛的影響力和可信度。新形勢下行業環境和人才需求的變化，它給廣播電視編導的傳統教學方法帶來了沖擊。所以新形勢下廣播電視編導專業要持續發展，必須轉變教學觀念。更新教學方法，培養學生的創新意識、市場導向意識和開拓精神，不斷適應行業和市場對專業人才的需求。

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