《我愛你，中國》少年成長書系

北辰 著

中國和平出版社

2020.11/2021.6

20.00元/25.00元

北辰

原名涂元偉，語文教師、作家、編劇、福建省作協(xié)成員。主要作品包括《瓷花女》《賴活也是活》等。作品曾獲泉州刺桐文藝獎、泉州文學獎、《上海文學》小說大獎、中國少兒電影劇本大賽一、二等獎，入選中國文聯文藝基金創(chuàng)作扶持項目。

秋季開學，整個云山小學成了一所“單人校”，全校只剩一名在讀學生，四年級的馬小帥。可教學秩序仍井然有序，老師執(zhí)教嚴格，學生認真學習，各科教學無一落下，就連每周的升國旗儀式都雷打不動。師生倆在堅守校園這件事上，陣線無比統(tǒng)一。誰也沒想到，馬小帥心里有一個秘密……

故事塑造了一個陽光率真的兒童形象，反映了兢兢業(yè)業(yè)的一線鄉(xiāng)村教師精神面貌，真實再現了當下山鄉(xiāng)基礎教育工作的現狀和山區(qū)扶貧工作令人振奮的一面。

小玉一早醒來，發(fā)現枕邊放著手機，懸著的心放下了大半。

手機是阿哥大松的，看來阿哥已放下連日的火氣，知道事情輕重——再多矛盾，學習任務當前，他也不好跟小玉計較，畢竟，眼下小玉的網課就指望他的手機了。

今天是公歷幾月幾日，星期幾，小玉統(tǒng)統(tǒng)不記得，這個年都過糊涂了，每天都跟灶房里摞起來的白粿似的，不咸不淡，還都一個樣兒。她只記得今天是農歷正月十六，是原定的正式開學報到的日子。然而，前幾日，班主任給阿哥打了個電話，收集學生的防疫信息，包括黎小玉同學春節(jié)期間的詳細行程，是否有重點疫區(qū)的經歷，以及每天的身體健康情況等，最后，班主任告訴他，學校決定延期開學。

昨天，班主任再次打電話通知小玉的阿哥，學校將安排任課教師們在網絡上通過直播軟件線上授課，叮囑阿哥作為黎小玉同學的“家長”，務必留意家校微信群里的相關事項，比如及時用智能手機下載一款名為釘釘的軟件，并于第二天準時參加班級的釘釘授課試播和疫情期間首場班會。

昨天晚飯時，阿哥一臉冷漠地傳遞了消息，小玉還有些擔心。

他倆因為一些小事鬧矛盾好幾天了，阿哥要是執(zhí)意不肯借出手機，小玉可就無法上網絡直播課了。好在，晚飯后，阿哥的態(tài)度緩和，把手機遞給了她——兩人的矛盾似乎有了轉機。小玉心里暗笑。

拿起手機，小玉翻閱了班級微信群里的各條通知，看到阿哥已將釘釘軟件安裝注冊好了，登錄賬號用的是阿哥的手機號。阿爸不會使用智能手機，所以阿哥大松成了小玉的家長，負責一般的家校聯系。到底是當阿哥的，關鍵時刻還是有“人性”的。

小玉愉快而麻利地洗漱、吃飯，幫阿媽把屋后草棚里的兩頭豬喂了，再往灶上坐了一大壺水，給日常晚起床的阿哥備用。阿媽在堂屋切地瓜片，滿滿一堂屋的地瓜，夠她切十天半個月的。

全家人里比較憂心的是阿爸，從年前到現在十幾天了，阿爸幾乎沒笑過，都快愁死了。愁廳堂上堆著滿滿的水果——運氣不好，原指著這批水果在春節(jié)期間賣個好價錢，哪里料到趕上了封山封路，聽說鎮(zhèn)上也封了，全國各地各種封城，這個年過得，別提多憋屈了！他們即使在望春山山頭上，也知道了全國正在發(fā)生的事——小小的新冠肺炎病毒，攪亂了所有人的年。

望春山這么高，離外頭那么遠，常年云霧繚繞，風雨不定，年早過完了，可外頭封山封村封路還封城。山里倒也沒完全跟外界隔絕，電視還是能看的——阿哥不知上哪兒整來的一只圓鍋衛(wèi)星接收器，能收不少臺。鄰近分散的五六戶人家也是跟著有樣學樣，才看上電視的。春節(jié)期間，望春山里的人們基本都是靠電視新聞才知道天下發(fā)生了大事。

上午九點半，小玉拿著手機跑到三樓的小閣樓，信號還是只有一格。點開釘釘班級群，手機屏幕上那個小圈不停地轉啊轉，愣是沒跳出什么信息。轉眼就快十點了，班主任說過，十點開始釘釘試播。小玉急得抓耳撓腮，直甩手機。隔會兒再一看，信號格直接空了。小玉嚇得直轉圈，還差點兒被閣樓里的雜物絆倒。

想了想，她打開閣樓小窗，把手機伸出去，看到信號恢復了一格，便努力再往外伸了伸——信號勉強恢復到了兩格。小玉一喜，搬來小凳子，踮起腳，爬出小窗，小心地踩著閣樓外的黑瓦片，高高舉起手機——好咧，信號跳到了四格。

釘釘群里終于跳出來了信息，同學們的名字看著好親切。大家相互寒暄著，各種奇葩表情包也陸陸續(xù)續(xù)刷了起來。小玉激動地喘著粗氣，邊看邊笑。小玉打卡簽到后，看了看自己的名字“黎小玉”——三個藍色的字，字體端正，顏色醒目，她忽然好開心。

點開直播條，啊哈，看到了，屏幕上出現了班主任劉老師可愛的臉龐，她的空氣劉海還是那么漂亮。“嗨！同學們好……劉老師想死你們了……通過云端……咱們師生五十四個人……終于在空中相會了……大家好……”

天啊，在望春山這樣的大山里，以這樣的方式看到老師的臉，聽到老師的聲音，小玉忽然有種想哭的沖動，忍不住對著手機喊了起來：“老師好！老——師——”