春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲
——淺談中華傳統(tǒng)文化在班級(jí)管理中的有效融入

鄧勇

（重慶市華鎣中學(xué)校，重慶 400000）

我國(guó)有著幾千年的發(fā)展歷史，在這悠悠的歷史長(zhǎng)河中，眾多文化的形成為我國(guó)民族的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步起到了有力的推動(dòng)性作用。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過程中，越來越多的新時(shí)代人才關(guān)注高科技的技術(shù)，忽略了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這也不利于人才未來的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以本文也借助高中班級(jí)管理工作的開展情況，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中具體的滲透方法，主要目的不僅僅是提高高中階段班級(jí)管理工作開展的效果，更是為了能夠滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的思想理念，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中形成良好的文化傳承思想意識(shí)，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展，乃至學(xué)生個(gè)人的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

一、以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

在我國(guó)中華文化中強(qiáng)調(diào)的就是天地君親師的價(jià)值觀念，所以教師擁有著非常崇高的聲望，在教學(xué)的過程中，班主任面對(duì)高中階段的學(xué)生，更是需要掌握正確的教育和管理方法。因?yàn)樵谶@一時(shí)期，學(xué)生的思想意識(shí)有所形成，并且處于青春的叛逆階段，教師需要避免直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，更是需要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠講禮貌懂禮儀，這樣才能夠真正地把傳統(tǒng)的文化滲透到班級(jí)管理工作的過程之中。

例如：有些學(xué)生在班級(jí)中直呼老師的大名，甚至給老師起綽號(hào)，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師更是需要利用感恩的心，以及中華傳統(tǒng)文化的特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明白，教師對(duì)學(xué)生人生成長(zhǎng)的重要性，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊師重道。這些對(duì)于有效教育管理工作的開展有著非常重要的作用，也能夠在班級(jí)管理工作中，合理的對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。

二、以傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生的求知欲望

我國(guó)的社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的提升令人們振奮，但是卻也導(dǎo)致很多學(xué)生在最佳的生活環(huán)境下，養(yǎng)成了不良的心理和行為習(xí)慣。其中貪圖享受、貪圖安逸是當(dāng)前高中生普遍存在的現(xiàn)象，這也是教育中面臨的一個(gè)主要的問題。該如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，改善學(xué)生不良的惡習(xí)，教師需要意識(shí)到傳統(tǒng)美德不能丟。高中課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程之中，教師想要有效地利用傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，就需要從學(xué)生的思想教育角度著手，真正地把傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)滲透給學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和意識(shí)。

例如：可以利用語文課本中的《勸學(xué)篇》《背影》等課文，讓學(xué)生潛移默化的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，親情的重要性等，這些對(duì)于學(xué)生樹立起全新的學(xué)習(xí)思想意識(shí)有著非常重要的作用。除此之外，教師也需要在班級(jí)管理的過程中，真正的弘揚(yáng)中華民族文化的大旗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握正確的方法，并且通過民族文化的滲透，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。不勞而獲是不可取的，只有通過自己的努力，才能夠使未來的生活變得更加的美好。

三、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營(yíng)造出校園文化

利用具有多樣性的傳統(tǒng)文化對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，不僅僅能夠?yàn)楦咧须A段學(xué)生文化活動(dòng)的開展提供多樣性的選擇，也可以進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化的組合，從而真正的發(fā)揮出其中所包含的育人性特色，豐富素質(zhì)教育所具有的內(nèi)容，構(gòu)建出獨(dú)特的校園教學(xué)文化。在高中階段班級(jí)管理的過程中，教師就可以有效地對(duì)校本和班本資源進(jìn)行利用，結(jié)合音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等藝術(shù)類課程開展各種各樣的興趣小組，這樣就能夠真正的凸顯出文化教育的重要性，也能夠打造出頗具文化特色的校園環(huán)境，充分地把我國(guó)傳統(tǒng)文化中，書法、繪畫、音樂等藝術(shù)類型中所具有的養(yǎng)性、健體、審美等多方面的功能得以發(fā)揮，這為學(xué)生未來的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生綜合的素質(zhì)和能力。

在高中階段班級(jí)管理工作開展和實(shí)施的過程之中，教師使用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就需要以校園的文化為核心，全方位、多角度的利用現(xiàn)實(shí)與歷史相互結(jié)合的形式，讓學(xué)生意識(shí)等傳統(tǒng)文化的重要性。也能夠真正地在歷史傳統(tǒng)的教育理念下，實(shí)現(xiàn)人的文化培養(yǎng)隨著最新課程的改革，豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，從而為高中階段班級(jí)管理工作的開展增添文化性的內(nèi)涵。

結(jié)論：綜上所述，在我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，也正是在這樣的背景下，人們逐漸開始意識(shí)到，全新教育理念的提出，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及未來良好的發(fā)展所起到的推動(dòng)性作用。因此，本文也結(jié)合以上的內(nèi)容，重點(diǎn)了解到高中階段班級(jí)管理工作開展和實(shí)施的過程中，中華的傳統(tǒng)文化在其中的具體滲透策略，希望能夠通過有效教育管理方法的提出，優(yōu)化班主任班級(jí)管理工作的效果，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。