探析初中數(shù)學教學構建高效課堂的方法

甘海盈

（廣西崇左市扶綏縣東門鎮(zhèn)初級中學，廣西 崇左 532108）

進入到初中，數(shù)學知識的學習會逐漸的抽象化和深刻化，學生需要在不斷的學習中，建立其數(shù)學學習方法和數(shù)學思想，構建起數(shù)學思維，以更加靈活的方式來學習數(shù)學，那么如何保證學生可以有效的展開數(shù)學學習呢，就要數(shù)學教師對于教學活動的規(guī)劃和良好的專業(yè)素養(yǎng)，通過構建高效的數(shù)學課堂來推進。

一、創(chuàng)造積極、生動的教學氛圍

首先，環(huán)境對于一個人的重要性是不言而喻的，尤其是對于還沒有良好的自制力的中學生來說，所以教師要在結合教學工具的創(chuàng)設下，構建良好的利于學生學習的氛圍，這是教學工作開展的先決條件。因為數(shù)學學習是基于代數(shù)和幾何的學習，難免會有一些同學不喜歡數(shù)學學習，所以就會產(chǎn)生乏味、枯燥的心理，所以讓學生在一個良好的課堂氛圍中，能夠更專注、更集中于課堂知識的講解就是建立高效課堂的第一步。所以必須要創(chuàng)造積極、生動的教學氛圍，促使學生的注意力集中。

例如：首先，教師要合理安排教學節(jié)奏，有限的課時教學內(nèi)，學生的專注時間也是有限的，在師生配合的基礎上，將知識可以傳授到位，就是以課堂效率為前提合理的教學規(guī)劃。其次，數(shù)學教師一定要以飽滿的精神狀態(tài)和激昂的語言表達來對待課堂教學工作，教師的情緒對于整個課堂的情緒是有很大的影響的，因為教學工作的開展是在以教師為講解者的背景下進行的，教師以一個良好的狀態(tài)對待教學工作，學生就能深受感染。同時，也要建立良好的師生關系，初中生處在青春期的階段，他們也渴望接受平等與尊重的對待，教師要從專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，在教學過程中，結合合適的方式與學生進行交流，在維持教師威信的同時，能和學生有一個同步的精神頻道，來進行學習，良好的關系也是促進課堂氛圍的關鍵。所以要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)來創(chuàng)建良好的課堂氛圍，也能調(diào)動起學生的精神狀態(tài)，從而開展高效課堂。

二、教師要做好講解工作

數(shù)學是理科性的知識結構，所以相對其他文科知識的學習來說是有點抽象和難以理解的，通常情況下，學生對于數(shù)學都是“尊敬”的學習態(tài)度。我們知道數(shù)學的學習也是一個循序漸進的過程，如果學生在中途漏下了哪一章節(jié)的學習，必然會影響到后面知識的消化，從而影響整個數(shù)學的學習，可見數(shù)學知識必須踏踏實實的學習與掌握，那么就要要求教師要對數(shù)學知識講解到位，讓學生在學習知識的基礎上，能跟隨教師的步伐，層層遞進，建立數(shù)學性的知識框架，不斷的填充知識，促進知識的完善。

例如：教師要發(fā)揮專業(yè)素養(yǎng)，將數(shù)學知識以更加通俗易懂的方式進行講解，讓學生能夠快速接受，可以運用多樣的教學工具來展示更形象化的數(shù)學知識，配合教師的講解使學生建立清晰的數(shù)學框架，此處考察的是教師教學水平的質(zhì)量，結合生活化的情境，將知識拉近與學生的距離，以生動地語言將知識表達清楚，有利于同學的吸收，如七年級《代數(shù)式》的講解，代數(shù)式的表達從多個方面都有涉及，如加、減、乘、除等用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母來連接起來的式子，就是代數(shù)式。此處教師就可以從生活化的情境中來幫助學生進行理解，如學生想購買一個單價為x 元的明信片y 張，一共支付了20 元，那么應找回多少錢，就可以列式子為 20-xy，雖然轉化為數(shù)學符號很簡單明了，但是教師要讓學生理解這個短式背后的含義，讓學生建立對數(shù)學知識的理解是進行下一步數(shù)學學習的前提，一定要重視講解工作的到位，才能構建高效的數(shù)學教學活動。

三、提前做好預習工作

隨著時代的進步和教學大環(huán)境的變化，我們逐漸認識到學生在學習中的主體性，學生應該在自主學習的基礎上，發(fā)掘無法理解和認知的內(nèi)容，在尋求幫助的基礎上，不斷前進，所以學生在學習中必須要開展自主學習，對于高效課堂的開展，尤其是要做好預習工作。預習就是學生在課前自主將要講授的知識進行學習和理解，整理不明白、不理解的地方，發(fā)現(xiàn)學習的重點，這樣，在數(shù)學教師的講課過程中，就可以有所側重的加深理解，保證學生對于數(shù)學知識的有效接收，有利于提升課堂效率，推動教學工作的開展。

例如：在七年級下冊《整式乘法和因式分解》的預習中，在學習自主預習的基礎上，教師可以幫助學生設置一些預習問題，也可以落實到課前作業(yè)上，但是還是以調(diào)動學生自主學習的主動性為主，設置考察內(nèi)容是為了檢查學生的預習成果，規(guī)范學生的預習過程，達到較好的預習效果。以《冪的運算》為例，學生首先對課程內(nèi)容進行大致的瀏覽，然后按照教材內(nèi)容對知識進行學習，結合教材中提出的問題進行計算，通過問題構建對于知識的理解，并完成相應的“思考”題和“練習”題，加深對于知識的認知，教材中的知識內(nèi)容基本上都是基礎性的理解，對于學生而言難度不大，學生可以通過自己的能力來進行解決，如有不理解或是不明白的地方進行圈畫，留作課堂解答，良好的預習可以節(jié)約課堂教學時間，從而就可以提升課堂效率。

結束語

以上內(nèi)容從四個方面來探討了如何從教學工作的各個方面來構建高效的數(shù)學課堂，首先，教師要一個專業(yè)的態(tài)度和講解來引領學生建立良好的班級氛圍，幫助學生提升理解能力，其次從學生來說，要做好預習工作，開展自主學習，在師生的共同努力上，打造高效的數(shù)學課堂。