試論民樂社會等級考試的現(xiàn)狀及價值思考
——以山東地區(qū)為例

劉媛

（南寧師范大學，廣西 南寧 530000）

一、社會藝術等級考試的概況

（一）社會藝術水平考試的現(xiàn)狀

藝術考級是指根據(jù)2004 年7 月1 日中華人民共和國文化部頒布并開始實施的第31 號令即《社會藝術水平考級管理方法》，取得資格的藝術考級機構（以下簡稱考級機構），通過考試的形式對學習藝術的人員的藝術水平進行測評和給予指導的活動。簡稱藝術考級。目前全國開辦的藝術等級活動的單位有超過80 家，其中音樂類的有中央音樂學院，中央音樂家協(xié)會，上海音樂學院，中國歌劇舞劇院、上海音樂家協(xié)會，中國管弦樂協(xié)會等。

（二）參加藝術水平考試的作用

可以檢測自己學習藝術的成果，即我們通常說的看自己達到什么水平。其次是通過考試能夠得到老師的指導，使自己今后的學習取得更好的效果。最后是取得《社會藝術水平考級證書》，特別是較高級別的證書后，就證明自己具備了藝術的特長，在升學、就業(yè)時，能提高自己的競爭能力。

二、民樂竹笛考級的現(xiàn)狀

竹笛是中國最古老的，最具特色和代表性的民族吹奏樂器，它的音色優(yōu)美動聽，藝術表現(xiàn)力極其豐富，是中國民族樂隊中重要的旋律樂器，多用于獨奏，也可參與合奏。吹笛子不僅能夠提高音樂修養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)，還是一種類似氣功與太極拳的健身運動，具有“修身，怡情，養(yǎng)性”的功能。

（一）培訓學校的簡況

筆者的調(diào)查對象是處于市區(qū)邊緣，北臨學校及多個居民樓的一所培訓學校。筆者曾咨詢培訓學校老板選址原因，老板表示臨靠小區(qū)和學校易招生。這所學校在當?shù)厮闶潜容^有名，所開設的專業(yè)有鋼琴、聲樂、古箏，竹笛，葫蘆絲等，專業(yè)涉及范圍廣，學生人數(shù)多，一個專業(yè)會有兩三名有教師資格的正式教師，也不乏有去做兼職的大學生助教，筆者初入學校也是大學生助教身份，后來因為有了一定的經(jīng)驗，進而擔任起竹笛、葫蘆絲專職教師，就積攢所教授的六年經(jīng)驗以及教學過程中出現(xiàn)的狀況，下一筆者就以這所學校為例進行分析。

（二）民樂竹笛的最佳學習年齡

據(jù)調(diào)查得知，二年級之后是學習竹笛的最佳年齡。這個階段是學生智力開發(fā)的黃金時期，也是孩子性格習慣開始形成的關鍵期，如果年齡太小的學員，首先他的氣息不夠，對自己上課狀態(tài)控制不了，其次比較善于活動，比較復雜的新知識對于他們而言比較困難，將直接影響學習效率。成年人沒有所謂的年齡限制，青中年學員對于新知識的接受率普遍較高，理解能力也較好，這是小學員所缺乏的。成年學生學習目的性強，可能會有自己偏向的曲風愛好，有人喜好古曲，有人喜好流行曲目，成年人有明確的自我要求和想要學習的方向，平時也會自我總結優(yōu)缺點，這樣更利于教學效果。而對于一些愛好樂器，想要陶冶情操的老年人來說，受年齡的影響氣息和理解方面會有一些缺乏，因而可針對不同年齡，不同類型的學員因材施教，才能得到教學的最佳目標。

三、民樂竹笛考級教學存在的問題及對策

（一）擴大民樂學習數(shù)量，加強民樂師資質(zhì)量

隨著國家素質(zhì)教育的發(fā)展，藝術考級活動已經(jīng)在我國各省市都出現(xiàn)了一種如火如荼地景象，全國各省市 20 多年來藝術考級活動快速發(fā)展的過程中，隨之帶來的則是產(chǎn)生的一些問題。現(xiàn)階段大力發(fā)展民族音樂，生源也隨著素質(zhì)教育的發(fā)展逐年擴大，但在一般的培訓學校里，民樂生源仍相對較少，現(xiàn)在全國各地藝術培訓學校都普遍存在這些問題，大多會有鋼琴、聲樂、舞蹈等專業(yè)，少有竹笛，葫蘆絲等民族樂器，這樣會造成音樂學習的不平衡性，因此要加大民樂宣傳力度，弘揚民族藝術。學校是最好的傳播知識，宣傳正能量的主要場所，各個學校的音樂教師都應大力宣傳傳統(tǒng)文化，特別是在音樂課堂中可以擴大中國傳統(tǒng)音樂文化的比重，通過多媒體認識民樂，充分發(fā)揮民族音樂的力量，也可通過組織參與音樂社團活動，領略音樂的獨特魅力。

（二）規(guī)范考級標準的機制，正確發(fā)揮藝術考級價值

在考級發(fā)展過程中，也呈現(xiàn)出了一個問題，就是現(xiàn)在的考級活動更加趨于功利化，追求商業(yè)價值，筆者之前聽到有學生表示藝術考級就是錢證交換的活動，到底為什么學生會產(chǎn)生這種看法，筆者認為問題的關鍵在市場競爭激烈，考級機構標準的不一。目前國內(nèi)共有大約80 家社會藝術考級機構，涉及接近60 個專業(yè)，每年約有百萬人參加等級考試。數(shù)量雖然眾多，分布卻極不平衡，供過于求或供不應求的現(xiàn)象十分常見，很容易滋生不正當競爭行為，比如會拉關系考試，甚至會有強制性的私人培訓機構的產(chǎn)生。因此要規(guī)范考級制度，強化考級過程的信息化管理，包括各藝術門類各級別的考核項目、評價標準、考官評定結果等各個環(huán)節(jié)的信息，留存學生的考試檔案和數(shù)據(jù)記錄。同時在考場外如果有教師或者學生提出質(zhì)疑，對考級評價結果不滿，可申請復查，保證考級的公平公正。此外，政府及有關監(jiān)管部門應出面協(xié)調(diào)，將各分散的考級承辦單位歸屬于統(tǒng)一的管理機構，使藝術水平考試正確的服務于社會。

結語

這二十多年以來，伴隨著社會藝術考級工作的開展，大量優(yōu)秀的民族音樂作品已深入人心，迅速傳播了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化及相關音樂知識，普遍提高了大眾的音樂素養(yǎng)。筆者相信在未來的發(fā)展過程中，我們更需要提高藝術考級活動的規(guī)范性，發(fā)展獨具中國文化特色的考級體系，不斷發(fā)掘和培育優(yōu)秀的民族音樂人才，促進民族音樂的發(fā)展。