新時代家校共育構(gòu)建書香家庭的研究與探索

郭秀晶

（吉林省公主嶺市第二實驗小學校，吉林 公主嶺 136100）

所謂家校共育構(gòu)建書香家庭，是指家庭成員相互探討，理論與實踐相結(jié)合，共同推動學習的發(fā)展和進步的一種組織形式。通過建立學習型家庭，學生可以主動、積極地參與學習。所以老師需要和家長一起努力，充分利用學校的各種資源，共同構(gòu)建“學習型家庭”，為學生的成長打下基礎(chǔ)。

一、家校共育創(chuàng)建學習型家庭

（一）教師要和家長進行溝通

構(gòu)建學習型家庭，需要加強師生關(guān)系，形成共同的教育理念。既有面對面的溝通，也有通過電話、網(wǎng)絡溝通，促進家長了解學生在校情況，并共同制定學習和教育計劃。因此，教師應針對每個學生建立檔案制度，并根據(jù)學生的實際情況開展工作。比如班上有一個學習成績差、性格內(nèi)向的學生。老師到他家去了解他的家。結(jié)果，老師發(fā)現(xiàn)他的家庭氣氛不好，沒有人管他的學習。為此，老師在平時給予他更多的關(guān)注和鼓勵，并關(guān)心他的生活。同時，他還與父母溝通，督促孩子多讀書、多陪讀。同時，老師和家長都為孩子們設(shè)定了學習目標，讓孩子們從小目標中逐漸進步。通過建立教師和家長之間的溝通機制，構(gòu)建一個氣氛良好的“學習型家庭”。過了一段時間，這名學生變得陽光和開朗了，而且學習成績也得到了一定的進步。

（二）開展學生、教師、家長的三方會談活動

鼓勵學生表達自己的意見和想法，比如他們對父母有什么期望，希望接受什么樣的教育。在這個過程中，教師應該鼓勵學生大膽地說出自己的想法，從而營造一種“家校共育”的氛圍。比如一位學生的父母在外打工，自己一個人在家，缺乏父母關(guān)愛，學習也沒人監(jiān)督，他非常渴望父母的關(guān)心。在這個三方會談上，他提出了自己的想法，家長則告訴學生：“自己并不是不愛孩子，而是需要努力賺錢，給孩子一個更有保障的生活。”教師也可以在其中進行引導：“雖然家長想給孩子好的生活條件，但孩子的精神生活、學習、起居也是需要照顧的。尤其是階段的孩子，正處于青春期，更需要引導。”最后，教師、家長和學生達成協(xié)議：家長每周回來看學生一次，但學生必須要認真學習。而且家長也設(shè)置家里電視和游戲的開啟時間，學生每天看電視、玩游戲的時間不超過半小時。

（三）學校要開展各種有益的活動

為了更好地促進學生的學習氛圍，家庭和學校必須合作建立學習型家庭。學校可以開展各種有益的活動，向家長傳遞正確的教育理念。例如，某學校開展了“做合格家長、培養(yǎng)合格人才”家長活動，充分利用信息資源和學校資源，為家長提供正確的學生學習訓練方法，普及家庭教育知識。除了促進家長與學生的互動，也提高了家長的整體素質(zhì)。此外，學校還注重挖掘典型的家庭教育案例，帶動其他家長更好的改進教育方法，評選出“最優(yōu)家庭教育”、“優(yōu)秀家長”、“骨干教師”等。不僅如此，有教師也組織家長和學生共同參加了親子活動。在拉近家長和學生距離的同時，也為構(gòu)建“學習型家庭”奠定了基礎(chǔ)。從而促使家長們更加注重家庭教育，合理的開展各項工作。同時也在評選的過程中推廣“家校共創(chuàng)學習型家庭”的經(jīng)驗，帶動諸多家庭教育的良性發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，讓宜人書香溢滿家庭

良好的閱讀環(huán)境具有引導、鼓勵和熏陶作用。多年來，它從多個角度和方向影響著兒童的心理和行為。它具有很強的滲透性，能使孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

第一，豐富家庭藏書。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，很多家長會和孩子一起布置書架，買書、擺書、適當裝飾書架，盡可能在家里創(chuàng)造安靜、整潔、舒適的讀書環(huán)境。有的家長在孩子一兩歲左右，就將許多世界一流插畫師繪制的手繪本，放在家里便于孩子取閱的位置，孩子自然會經(jīng)常翻看，由此養(yǎng)成愛看書的好習慣。

第二，積極以身示范，開展親子共讀。榜樣勝于言語，因為榜樣直觀生動，能產(chǎn)生無窮的力量，對孩子有很強的吸引力和說服力。因此，如果家長愛讀書，可以為孩子樹立良好的學習模式。被評為“書香之家”的家長普遍熱愛學習，崇尚知識，喜歡讀書。如有的家庭立下“家規(guī)”：上小學后，明確周一至周五不得開電視和電腦，孩子看書時，家長也得看報或讀書。父母在孩子面前盡量少看電視，少用手機，給小孩創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍。開展親子共讀活動，讓我們感受到整合家長、學校、社會資源可以讓孩子的閱讀達到最佳的效果。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心；通過共讀，也讓家長與校同行，讓孩子以書為伴。

第三，固定讀書時間。習慣是一種刻板的行為，是反復強化的產(chǎn)物。設(shè)定固定的閱讀時間有利于形成相對穩(wěn)定的閱讀行為和閱讀習慣。對于孩子來說，家長應定時陪同閱讀，或讓孩子每晚聽故事入睡，這是激發(fā)孩子閱讀興趣的有效途徑。有的家庭把晚上八點半到九點作為親子共讀的固定時間，孩子完成所有作業(yè)，媽媽停止做家務，爸爸關(guān)閉手機、電視和電腦，全家人一起沉浸在書的世界中，享受讀書的快樂。

綜上所述，教育對學生有很大的影響，隨著社會的不斷發(fā)展，建設(shè)學習型家庭越來越重要。學校要充分發(fā)揮教師在家庭教育中的引導作用，開展多種形式的有益活動，更好地創(chuàng)建“家校共育構(gòu)建書香家庭”，實現(xiàn)家庭與學校共同教育的目標。