高中政治高考主觀題答題策略研究

廖杰威

（廣東省廣州市第八十九中學(xué)，廣東 廣州 510520）

引言：主觀題在高考政治試題中占重要地位，同時(shí)也是困擾學(xué)生的一大難題。如何提升學(xué)生主觀題解題能力是政治教師教學(xué)中的重要課題。本文從主觀題答題對(duì)這一問題進(jìn)行分析。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系

日常教學(xué)中要很抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要求學(xué)生熟讀教材，除了教材中的正文，引言、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等小字部分也要求學(xué)生多看、多讀。對(duì)重要的知識(shí)還應(yīng)要求學(xué)生在理解的同時(shí)背誦記憶，并通過課堂提問、默寫等方式加以督促。通過熟讀、熟記，夯實(shí)基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。知識(shí)不是孤立存在的，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的知識(shí)進(jìn)行整合、重建，形成完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，解決答題時(shí)邏輯混亂、答題不全面等問題。知識(shí)體系的構(gòu)建可以借鑒參考書等資料中現(xiàn)成的知識(shí)體系，但更鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手整理，這樣才能內(nèi)化于心。從課拓展到單元，再到整個(gè)模塊。

二、題型分類，掌握答題技巧

（一）題型分類，有“法”可依

政治高考主觀題常見的題型有體現(xiàn)類、圖表類措施類、原因類、認(rèn)識(shí)類、評(píng)析類等。不同題型有不同的特點(diǎn)、解答思路和方法。在試題講解時(shí)，要有意識(shí)地讓學(xué)生對(duì)試題進(jìn)行歸類，并對(duì)不同類型試題的特點(diǎn)、解答方法、技巧等進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生答題時(shí)有“法”可依。如：圖表類主觀題以圖表作為考査學(xué)生分析歸納問題能力的載體，一般由表頭、圖表、注解設(shè)問幾個(gè)部分組成。解答關(guān)鍵是對(duì)信息的提取、解讀、歸納。要做到四看：

1.看表頭。表頭反映了圖表的主題和中心，往往是答題的起筆點(diǎn)或落筆點(diǎn)。

2.看圖表。做到三比，一橫比，比較不同項(xiàng)目之間的不同點(diǎn)。二縱比，找出各個(gè)項(xiàng)目隨時(shí)間變化的趨勢(增或減)。三合比，綜合幾項(xiàng)數(shù)據(jù)或兩個(gè)圖表，找出內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

3.看注解。注解往往是圖示信息的補(bǔ)充或輔助，是答題的來源之一。4.看本質(zhì)。理論升華，從數(shù)據(jù)到術(shù)語，從現(xiàn)象到本質(zhì)。

（二）掌握技巧，事半功倍

不同題型有不同的答題特點(diǎn)，這是特殊性。但多數(shù)題型有共性的答題步驟、技巧。審設(shè)問要明確以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)范圍。是經(jīng)濟(jì)知識(shí)還是政治知識(shí)、文化知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)?能否更具體到某個(gè)單元、課、框題，或者是具體的知識(shí)點(diǎn)?避免答題時(shí)南轅北轍、遺漏要點(diǎn)。例如：“運(yùn)用政治生活知識(shí)，分析我國是如何營造良好的營商環(huán)境，推動(dòng)更高水平的開放發(fā)展的。”這設(shè)問如果審題時(shí)沒有抓住“政治生活知識(shí)”這一知識(shí)范圍就容易答到經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)。

2.題型。明確題目類型是措施類還是原因類，還是其他題型。不同題型答題方向不同。

3.主體。是國家還是個(gè)人?是政府、人大、黨、政協(xié)?還是公民、勞動(dòng)者、消費(fèi)者?在政治學(xué)科中不同主體對(duì)應(yīng)不同知識(shí)體系，審題必須明確。有些設(shè)問牽涉多個(gè)主體，有些設(shè)問主體并不明確，但可以去材料中尋找。

三、根據(jù)材料和題目設(shè)問的關(guān)鍵詞，獲取信息。利用專業(yè)術(shù)語、時(shí)政術(shù)語、政治術(shù)語組織答案，在組織語言的過程中，需結(jié)合材料回應(yīng)答案

例如(2019 年.全國卷Ⅲ，39)歷史上，風(fēng)沙、鹽堿、此械、內(nèi)澇肆虐，蘭考民生艱難、百姓貧。上世紀(jì)六十年代，“縣委書記的好榜樣”—焦裕祿依靠群眾，開啟治理“三害”的征程，改善了蘭考自然環(huán)境，形成了“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神。“改交蘭考貧困的面貌，讓百姓過上好日子。”蘭考縣委牢記總書記囑托，把脫貧作為策一民生工程，提出了“三年脫貧，七年小康”的奮斗目標(biāo)。蘭考廣大黨員干部密切聯(lián)系群眾，深入調(diào)查研究，找到了制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，制定了切實(shí)可行的脫貧措施。在焦裕祿精神的鼓舞下；蘭考人民團(tuán)結(jié)奮斗，因地制宜，；創(chuàng)造性地建立“公司＋貧困戶”“經(jīng)營大戶＋貧困戶”等模式，發(fā)展溫室大棚種植、畜牧業(yè)、民族樂器制作等產(chǎn)業(yè)，打贏了艱苦卓絕的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。2017 年，蘭考在河南省率先摘掉貧困縣的帽子。2018 年，蘭考入選中國“幸福百縣榜”。

弘揚(yáng)焦裕祿精神對(duì)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)具有重要意義，運(yùn)用中華民族精神的知識(shí)并結(jié)合材料加以分析。

四、關(guān)注時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，提高素養(yǎng)

當(dāng)前，核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教育改革的重要內(nèi)容。作為一門關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，高考政治主觀題常以最新的熱點(diǎn)問題作為背景材料，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察。如2019 年高考全國一卷文綜第38 題，以進(jìn)博會(huì)為背景材料，關(guān)注國家大事，體現(xiàn)中國特色社會(huì)主義道路自信，強(qiáng)化政治認(rèn)同。又如2018 年高考全國一卷文綜第39 題以憲法修改為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治國家建設(shè)培養(yǎng)法治意識(shí)、政治認(rèn)同。因而關(guān)注時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，有助于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也有助于學(xué)生主觀題解題能力的提升。生活是鮮活的，教材的更新有時(shí)不能及時(shí)跟上生活的腳步。教師在教學(xué)中要關(guān)注時(shí)政，及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修訂、補(bǔ)充，特別是一些國家政策、重要的提法的變化。

結(jié)論：高考政治主觀題答題過程中要堅(jiān)持做到答案要點(diǎn)化，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用要盡可能地體現(xiàn)層次性和條理性，要注重答案的分點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生以題目的內(nèi)在邏輯和答題順序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行答案要點(diǎn)的羅列和組織。學(xué)生要努力確保自身的答案有著完整的敘述、層次性的表述、概括簡明扼要，這樣能夠凸顯出考生基于問題的深刻性認(rèn)知理解，又能夠讓閱卷教師對(duì)給分點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確快速地把握。