交互式白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用和研究

張蕓

（江西省龍南市里仁鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 龍南 341700）

原有的黑板使用首先帶來了很多粉筆灰，對學(xué)生的身體有一定危害；其次黑板需要不斷的擦拭才能重新使用，所以會導(dǎo)致課堂效率下降。電子白板融入小學(xué)數(shù)學(xué)中使用可以給予課堂更多的活力和色彩，不僅擁有黑板的作用，更是在黑板的基礎(chǔ)上優(yōu)化了其他教學(xué)方面，大大加強了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。所以，教師一定要重視交互式電子白板的使用，創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

每個科目的內(nèi)容和背后的思維邏輯都是根據(jù)實際實踐總結(jié)得出的。數(shù)學(xué)也不例外，許多數(shù)學(xué)思想和理論的運用都是貼近學(xué)生的日常生活的。小學(xué)生對生活實際的事物常常會有親切感和熟悉感，面對生活化的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)興趣的形成【1】。根據(jù)這一點，教師在教學(xué)中就可以利用交互式電子白板來展示有關(guān)生活中的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，從而將數(shù)學(xué)課堂與生活實際接軌，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍同時也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理論的運用。

例如，在教學(xué)“位置和方向”這部分內(nèi)容時，可以利用電子白板設(shè)計一個城市的區(qū)域圖，然后在分別標注一個a 點和b 點，再提問學(xué)生從a 點出發(fā)應(yīng)該怎么走才能到達b 點，通過結(jié)合生活中尋路來指導(dǎo)學(xué)生掌握位置和方向來辨別方向，從而更能使學(xué)生理解不同方位的表達，而且以文字形式和視頻形式來記憶更能使知識理念停留在學(xué)生的腦海里更長久。交互式電子白板能展示圖片來構(gòu)建趣味性和真實性的課堂環(huán)境，增加教學(xué)的體驗感，從而將抽象的數(shù)學(xué)理論變得形象且具體，提高整體的教學(xué)效率。

二、利用電子白板豐富教學(xué)形式

交互式電子白板的使用能針對小學(xué)生提問的數(shù)學(xué)問題進行有效解決，而且電子白板有一個優(yōu)勢就是它可以保留教師在課堂之前做的筆記，這是傳統(tǒng)黑板無法做到的，而且交互式電子白板還可以通過不同的顏色進行標注講解，明確課堂知識內(nèi)容中哪些知識是重點，讓教師一目了然、更加直觀。互動式電子白板最關(guān)鍵的就是節(jié)省了教師課件的制作時間，不需要教師去制作動畫，電子白板可以直接有系統(tǒng)對相應(yīng)知識進行動態(tài)展示，豐富教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)有效性【2】。

在講解“組合圖形面積”時，教師就可以根據(jù)電子白板的復(fù)制功能節(jié)約畫圖的時間，也使教學(xué)更直觀、形象。在教學(xué)“簡單的統(tǒng)計”時利用電子白板可以制作統(tǒng)計表格，幫助學(xué)生更全面地了解這方面知識的意義。或是教學(xué)關(guān)于“角的認識”時，本課文的重點：認識角的大小、角的大小與角的邊長的長度有沒有關(guān)系，利用電子白板能直觀的拖拉角的邊長，學(xué)生通過觀察自然就懂得角的大小和邊的長度無關(guān)。交互式電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很大的便利，使教學(xué)的模式和手段更加靈活，這樣才能有效避免課堂教學(xué)時間的浪費，從而促進教學(xué)效率的提高，使學(xué)生收獲的知識更加豐富。

三、利用電子白板增加課堂互動

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往為了提高教學(xué)進度而采用填鴨式的教學(xué)方法，教師成為課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生只是被動地接收知識。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下首先對學(xué)生思維的啟發(fā)會有阻礙，而且缺乏互動和交流會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，失去對學(xué)習(xí)的動力，課堂精神不集中。而交互式電子白板的使用能提高教學(xué)效率，騰出與學(xué)生互動的空間和時間，而且電子白板還能使互動的方式多樣化，從而在互動中增加師生之間和生生之間的情感。

例如，在教學(xué)“乘法”知識時，教師可以在課堂上設(shè)置一些計算題目，如15×23、26×14 等，讓學(xué)生利用所學(xué)的計算步驟在白板上進行作答，最后再根據(jù)自己的計算步驟在課堂上自己講解，教師再給予點評和講解，看哪位學(xué)生做得對、講得好。通過利用電子白板開展競爭性的教學(xué)活動，能給予學(xué)生展示自己能力的機會，樹立自信的風格。小學(xué)生各方面數(shù)學(xué)能力的提升都是基于溝通和交流之上的，只有通過溝通讓學(xué)生熟悉環(huán)境、學(xué)生和教師，學(xué)生才會更加信任教師所講，課堂也會更積極地參與思考和討論。

總結(jié)：科技的發(fā)展給教育界帶來了巨大的革新和轉(zhuǎn)變，其中交互式電子白板作為其中對教育有效變革的科技產(chǎn)品之一，是每個教師都必須要掌握并懂得靈活運用到課堂中的。交互式電子白板的使用首先能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望和積極性；豐富教學(xué)內(nèi)容，從教材中的知識進行延伸，拓展學(xué)生的視野；增加課堂互動機會，學(xué)生利用電子白板能更好地展示自己的做題思路。交互式電子白板的作用還有很多，都等待著教師的開發(fā)和創(chuàng)新，從而加強教學(xué)質(zhì)量。