“互聯網+”背景下高校輔導員思想政治教育工作途徑

凌劍秋

（上海工程技術大學，上海 201620）

當今時代在不斷進步，互聯網技術得到快速發(fā)展的同時，關于互聯網的法律也在不斷完善。2015 年，國務院頒布了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》。這份報告為高校教育事業(yè)提供了政策支持，促進了各大高校在互聯網新時代這一高速展的潮流時代中，能夠不斷提升教育工作實力，不斷完善科學教育制度，不斷優(yōu)化教育工作方法，從而實現學校綜合實力的跨越式提升，更是推動學校思想政治學習氛圍的優(yōu)化，使教師與學生的思想得到良好的熏陶。在這一過程當中，高校輔導員作為一個必不可缺的重要角色，對于學校思想政治教育模式的完善起到了決定性作用。所以，高校輔導員應當明確自身所承擔的責任，利用“互聯網+”技術，促進高校的思想教育事業(yè)完善與發(fā)展。

一、“互聯網+”背景下大學生的思想特點

（一）思想具有包容性

當今時代下的大學生接觸了大量的新時代媒體信息，而這些由“互聯網+”模式下的諸多復雜信息，其具備的真實性無法辨別。大學生被這些網絡信息無所包圍，使大學生對于諸多事務的判斷和看法都具有較強的包容力。

（二）思想具有變化性

當今時代是個高速發(fā)展的時代，信息的急劇變化成為常態(tài)。大學生處于這一時代中，思想也受到了影響。他們的思想會隨著時代的變化而變化，會跟著時代潮流走。這也因此使大學生的思想停留在較淺的層面上，正是因為缺少對事務的深層思考，因此才會更加具備變化性這一思想特征。

二、“互聯網+”背景下高校輔導員面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)高校輔導員思想政治教育模式

主要是由輔導員單向性的傳輸各種各樣的信息給學生，從而推動事情發(fā)展的模式。輔導員是思想教事業(yè)中不可缺少的重要角色，對于所以事物都起決定性作用，離開了傳統(tǒng)輔導員，就連學生日常事務都難以落實。而互聯網時代背景下，這種傳統(tǒng)模式已被改變。現實生活中學生們可以利用網絡進行交流互動解決問題，即便是離開了輔導員也依舊可以自行解決。但是，這種模式也會造成誤導輔導員與學生之間存在對于事物處理思想方式上的沖突，直接影響了學生與輔導員兩個個體之間的關系。因此，輔導員應該積極了解“互聯網+”模式下的各類信息，掌控學生的思想，不斷促使自身思想的前進，貼近學生思想，以更好解決事物。

（二）“互聯網+”模式下輔導員自身職業(yè)素質的挑戰(zhàn)

當今時代下，互聯網上的信息復雜多樣，而這些信息的真假更是無法分辨。高校輔導員作為學生的引路人，如若自身素養(yǎng)被這些復雜多樣的虛假信息所影響，就會對學生的思想造成嚴重的誤導。因此，作為一名合格的高校輔導員，應當積極引導學會正視互聯網上的真?zhèn)涡畔ⅲ⒔逃龑W生辨別虛假信息，從而促進自身與學生思想政治素養(yǎng)的提升，更推動了高校思想政治教育制度的完善。

三、“互聯網+”背景下高校輔導員思想政治教育工作的途徑

（一）聚焦學生所需，提升自身素質

現如今，社會上廣泛出現高校輔導員數量與質量上存在不足的雙重困境。許多高校的輔導員缺乏對于學生的管理，也缺乏對于學生的了解和關心，從而使自身與學生之間存在間隙等問題。再加上學生正處于成長發(fā)育階段，對于網絡上存在的諸多不實信息，仍然缺乏判斷和辨別能力，就容易出現大學生參與非法事件而不自知的情況。因此，輔導員應當積極了解學生的思想情況，在提升自身思想道德素養(yǎng)的同時，也要積極引導學生樹立正確的價值觀，掌握明辨是非的能力，促進自身綜合素質能力的提升。

（二）善用新利器，構建新陣地

在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》這一文件中指出：“輔導員要積極創(chuàng)新工作途徑，運用新媒體新技術去構建網絡思想政治教育的重要陣地。”隨著互聯網時代的不斷進步，互聯網所衍生出來的產品也正在不斷發(fā)展與完善。而高校輔導員也就需要學會利用好互聯網聯網衍生產品重新構建對于學生的思想教育模式。除了處理學生線下管理班級事務的同時，也要積極利用網絡，組織學生線上進行工作，形成線上線下雙重工作線，從而實現思想教育模式的完善。

四、結語

綜上所述，針對學生在當今互聯網時代下的思想特征，以及高校輔導員在當今互聯網時代下所面臨的諸多挑戰(zhàn)，高校輔導員應當樹立正確的態(tài)度，積極面對這些挑戰(zhàn)與機遇，不斷提升自身文化素質，完善自身思想教育理念，積極參與思想教育工作的創(chuàng)新，堅持從實際出發(fā)從而實現新生與線下的雙重工作方式，以實現尋找到適合自身發(fā)展的思想教育工作途徑。