談?wù)動⒄Z教學(xué)中的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

王艷霞

(遼寧省大連市中山區(qū)實驗學(xué)校，遼寧 大連 116000)

教學(xué)需面向群體，注重群體的共同發(fā)展。但是在實踐中，往往會由于個體差異與個人努力的程度不同會在這個群體中出現(xiàn)不同類型的“學(xué)困生”。他們是群體中的個體，組成群體的個體都會對群體產(chǎn)生影響，個體之間是一種平衡狀態(tài)，其中一個個體發(fā)生變化，會對整個群體產(chǎn)生影響，可謂“牽一發(fā)而動全身”。因此要達(dá)到良好的群體實效，我們必須轉(zhuǎn)化個體，轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”。那么如何去轉(zhuǎn)化這些“學(xué)困生”，使他們主動，認(rèn)真地學(xué)英語呢？在平時的教學(xué)中我做了以下幾點嘗試。

一、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，很多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味，陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“學(xué)困生”的隊伍。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每一節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片，頭飾，圖片，模型，多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂，動作，還可以自己編歌謠，歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天內(nèi)容。

二、教法靈活，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，顯然激發(fā)學(xué)生的興趣是他們熱愛英語的關(guān)鍵。只有想辦法使學(xué)困生對英語產(chǎn)生興趣，才能使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的自覺性。因此教師要充分利用教學(xué)的主陣地---課堂，采取靈活多變的教學(xué)方式，運用豐富的活動，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生上課的注意力不集中，但他們終究是孩子，好奇心重，競爭意識強。所以我在課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是在新授內(nèi)容時，經(jīng)常穿插一些表演，在鞏固教學(xué)中，經(jīng)常采用小組比賽的形式，以激發(fā)他們的斗志。同時充分利用實物，掛圖，多媒體，簡筆畫等輔助教學(xué)，伴隨語言場景和直觀教具更替，就能有效地促進(jìn)學(xué)困生不斷地克服乏味生厭的心理障礙，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、體驗成功，感受成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的信心

每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，學(xué)生尤為強烈。在平時的教學(xué)中，我們會有許多讓學(xué)生表現(xiàn)的機會。比如課堂上，一些校園晚會上，校內(nèi)外的比賽中等等。但是許多老師為了省事或是害怕出問題，每次選拔總是學(xué)一些成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視那些非常有表演欲望和才能的“學(xué)困生”而我則做出了大膽的嘗試。在遇到一些表演機會是，我選擇了班里的“學(xué)困生”。他們雖然成績不好但是非常有表演才能。經(jīng)常被人忽視他們，得到這樣的機會顯得格外珍惜。訓(xùn)練時他們非常認(rèn)真，因為基礎(chǔ)不好，背起臺詞來特別辛苦。他們用最“古老”的方式給英語注漢語。背時很吃力，輔導(dǎo)期來來也很費時，但是他們很用心。經(jīng)過一番努力，最終在比賽中得到了一等獎的好成績。頒獎那天，他們非常的開心，非常的興奮。在那以后他們經(jīng)常很得意地在同學(xué)們面前背臺詞，也開始積極主動的學(xué)習(xí)英語了。雖然成績還是不好，但他們在一點點的進(jìn)步。因為體驗到了成功，感受到了成功的樂趣，他們對自己學(xué)好英語很有信心。在此我大膽的建議老師們，給那些“學(xué)困生”一些機會吧！他們也會有很出色的表現(xiàn)。

四、走進(jìn)學(xué)困生的內(nèi)心世界，做他們的良師益友

“Love me，love my dog.”愛屋及烏。學(xué)生的行為很容易受情感的影響。積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功。許多情感是外顯的，但是更多的情感是內(nèi)在的。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“學(xué)困生”的內(nèi)心世界。“想其所想，樂其所樂，憂其所憂。”她會因為喜歡你而喜歡英語。

每個學(xué)生都有自己的性格自己的思想。導(dǎo)致他們成為“學(xué)困生”的原因也各不相同，呈現(xiàn)的癥狀也形象各異。因此，針對不同的“學(xué)困生”要用不同的方法去對待他們。比如我有這樣的一些個頭很高，很有思想，總以為自己是大人的學(xué)生，為了轉(zhuǎn)化他們，我就配合們的心理，把它們當(dāng)成同齡人去交談，去了解他們的喜好，了解他們的內(nèi)心世界，跟他們做朋友，日子久了這群孩子跟我無話不談。在那以后真的比以前進(jìn)步多了。雖然他們沒能認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事，但是能讓他們主動去學(xué)習(xí)，這又何嘗不是一種方法呢？

五、給學(xué)困生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)重要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次，輔導(dǎo)要有明確的方法。教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。而且，輔導(dǎo)要有明確的要求。一要幫助“學(xué)困生”制定輔導(dǎo)計劃，有步驟的幫助他們夯實基礎(chǔ)，逐漸提高他們的答題及應(yīng)試能力；二是要規(guī)定“學(xué)困生”必須每天向老師提出一個問題，教師要及時切實有效的加以解決；三要在輔導(dǎo)過程中讓他們暴露其知識不足和解題的思維過程，及時找到解決問題的方法，途徑。對于易錯點，教師要善于為他們“搭橋鋪路”搞好變式訓(xùn)練。經(jīng)過這樣長期，系統(tǒng)，合理，有效的輔導(dǎo)，這些“學(xué)困生”的綜合能力定會得到很大程度的提高。他們一定可以在豐富的營養(yǎng)中不斷成長。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實線自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑，靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導(dǎo)，是他們健康成長。