如何構建初中語文高效課堂

魏小麗

（湖南省永州市道縣樹湘學校，湖南 永州 425300）

語文這門課程不僅僅是一門學科，更是我們人與人之間溝通的一種語言工具，同時也是我們人類文化進步的一種象征，對提升學生的思想品質以及愛國情懷具有非常重要的作用。所以，隨著核心素養這一教學理念的提出，我們作為一名初中語文教師來說在日常教學中不但要傳授學生基礎語文知識，還應該注重對學生開展核心素養教育，在知識內化的過程中促進學生行為舉止以及思想品德向著積極的方向發展，為社會輸送全方位人才。

一、初中課堂教學面臨的問題

（一）教學的模式較為單一枯燥

長期受到應試教學的影響，老師在教學的過程中都會嚴格地依據考試大綱進行教學，除此之外，老師在教學的過程中也經常將一些試題的題目和答案告知學生，學生為了獲取高分往往只會死記硬背答案，久而久之學生很容易失去學習的興趣和積極性，他們的思維得不到有效的鍛煉和提升，不利于提升綜合素養。也有一部分老師在講解的時候過多地向學生講授這一篇文章會如何在考試中出題、文章情感模板等，這種教學模式大都治標不治本，不能夠真正有效地提升學生的學習成績。而且傳統的教學模式沒有真正地突出學生的主體地位，學生學習的主動性不強，很難積極地投人到課堂學習中，而且老師也缺乏有效的指導，學生的學習效率也并不高。

（二）老師和學生缺乏充分的溝通交流

一個融洽和諧的師生關系也是提升教學質量的關鍵，通過構建良好的師生關系可以更好地幫助學生樹立積極健康的心態，而且也可以對教學的效果進行進一步的強化，能夠確保整個課堂教學的效果理想化。但是，結合目前的初中語文課堂教學實際開展情況來看，在課堂教學中老師和學生缺乏足夠有效的溝通和互動，老師大都應用填鴨式的教學模式，沒有對學生的心理情緒變化有一個關注，忽略了學生在課堂中的情感變化。在初中語文的教學過程中還存在學生不敢回答問題的問題，這也十分不利于老師和學生的順暢溝通，老師不能夠及時得到學生學習的反饋。

二、初中語文高效課堂的構建策略

（一）強化師生互動

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師要培養學生的語文學習熱情，當他們的興趣被激發出來后，才能主動地融人文學知識之中，在探索和發現中感受知識的魅力。而學習動力的提升是與師生關系不可分離的，教師不能將課堂內容都放到教材上，還要注重與學生關系的梳理，拉近和他們的感情，更好地幫其學習語文知識。教師要將文本內容貫徹到課堂之中，時刻觀察學生的知識掌握情況，及時與其交流探討，將不會的問題有效解決。教師要減少初中生的叛逆心理，提高其文化水平。與此同時，也要豐富教學內容，把課外讀物、軟文、小說等引人到文章之中，調動他們的學習興趣，促進內涵和修養的提升。

例如，教師在為初中學生講述《皇帝的新裝》這篇課文時，就要針對其特點開展有效教學。《皇帝的新裝》屬于一篇寓言故事，教師可以親自融人其中與學生一起進行角色扮演，一名學生演皇帝，教師則可以演他身邊的侍衛，再找一名同學扮演小孩。通過這樣的方式，讓學生加深對課文的印象，提高其語文素養。教師還可以為他們拓展一些課外的資料，了解《皇帝的新裝》出自《安徒生童話》，其中還有許多經典的寓言故事，如“丑小鴨”“跳高者”等，激發學生的學習興趣。

（二）注重啟發教學

在開展語文閱讀教學的過程中，為了提升課堂教學質量，教師必須將學生的注意力吸引到課堂學習上來，調動學生閱讀的積極性。教師在閱讀教學時，可以利用啟發式教學活動，根據所要傳授的教學內容，巧妙設置具有探索性和思考性的一些問題，讓學生在教師所提問題的引導下深人思考問題，探索文本內容。教師除了教給學生閱讀的技巧與方法，還要充分了解學生的實際情況，引導學生學會適合自己的閱讀方法，為以后更好地閱讀奠定良好的基礎。

例如，在教學《紫藤蘿瀑布》這篇課文時，教師可以用多媒體教學工具將文中內容呈現到學生面前。這樣，學生就能夠通過視頻簡單感知閱讀內容。隨后，教師可將班級學生劃分為幾個小組，以小組為單位，思考作者在文中是按什么順序介紹的紫藤蘿，從什么角度描寫紫藤蘿盛開時的情景，在描述紫藤蘿花形和香味時又使用了哪些修辭手法。在這些問題的引導下，學生在閱讀這篇文章時會更有針對性。學生主動探索文章內容，就更容易理解和掌握這節課所學的知識。

（三）巧用信息技術

初中語文教師要想構建高效性、有針對性的課堂，就必須從教學實際出發，采用豐富多樣的教學手段，來對課堂教學氛圍加以優化。在當前現代化信息技術迅猛發展的時代背景下，多媒體技術在教育教學領域也得到了廣泛的應用，因此初中語文教師應加強對多媒體技術手段的利用，為學生們構建良好的課堂氛圍，使得學生們可以直觀地了解課程內容，加深對相關知識的掌握程度。

例如，教師在開展《蘇州園林》這篇課文的教學時，就可以借助多媒體信息技術手段，制作電子課件，在課堂上為學生們直觀地展示關于蘇州園林美麗景色的圖片或者是影像資料，使得學生們能夠對文章中所描繪的園林美景產生深刻的認知。這對于提升學生的理解能力，實現教學質量的提升發揮著積極的作用。

三、結語

總之，在新的時代發展背景之下，初中語文教學也要及時地更新升級，老師在實際教學中要致力于打造更加科學化、高效化的課堂教學模式。初中語文教師只有對現存教學模式所存在的問題做到足夠的重視，并對問題根源進行深入的剖析，意識到優化教學模式的重要性及采取相應的方法措施進行教學模式的優化后能夠帶來優異的教學成果，這樣才能創新教學思路，培養初中生學習語文的濃厚興趣。