中職美術色彩教學中存在問題與優(yōu)化措施

劉曉梅

（偃師市職業(yè)教育中心，河南 偃師 471936）

前言：在色彩教學中，教師要堅持循序漸進和由淺入深的原則，從美術基礎教育入手，加強色彩練習，加強基礎訓練。這樣學生才能夠掌握更多的色彩知識，并逐步的提升個人的專業(yè)技能。

一、教學問題分析

（一）課程模式單一

教師在進行色彩和素描教學時，很少考慮到學生的不同個性，以及學習發(fā)展規(guī)律，只能開展簡單的理論課，或是欣賞課，組織學生臨摹作品。在這種情況下學生的欣賞度不高，缺少創(chuàng)意，創(chuàng)作出的作品大同小異。

一些教師甚至不重視色彩教學，只是單純的走過場。不能夠利用色彩結構的重組引導學生進行創(chuàng)作或是創(chuàng)新，也很少鼓勵學生嘗試更深層次領域色彩，導致很多學生缺少個性化的創(chuàng)作能力。

（二）學生的色彩觀察力不足

在色彩教學時教師要注重提升學生的色彩觀察力，以及創(chuàng)造力，讓學生把握色彩的規(guī)律，這樣才能夠開展豐富的色彩創(chuàng)作。但很多中職生的美術基礎比較差，教師即使加強了基礎訓練，學生也無法跟隨正常的教學進度前進。在運用線條、色彩，明暗度等多個方面缺少領悟。甚至有一些學生無法把握色彩之間的關系，只能夠從視覺上辨別色彩繪畫，在創(chuàng)作時缺少色彩搭配力，色彩觀察力也不足。[1]

二、色彩教學策略

（一）優(yōu)化課堂，創(chuàng)新教學模式

教師要根據(jù)當前教學的不足增加課堂的互動性以及觀賞性。讓學生從被動學習轉化為主動學習擁有更多的主觀能動性。讓學生在個性化學習的同時學到更多的色彩知識。這需要教師科學設置教學課程優(yōu)化教學課堂。在教學時理論與實踐相結合。以色彩理論教學為例，教師可以在傳統(tǒng)的課堂中融入多媒體。利用多媒體課件，立體形象的展示色彩的色相、純度等多個方面。讓學生能夠直觀的認識色彩的構成這樣也能夠擁有更多的色彩運用經(jīng)驗。這個過程還可以投入演示法或是提問法，加強學生與教師的課堂互動，鼓勵學生利用色彩三要素進行課堂寫生等等。

此外，教師還可以采取不同的教學方法。例如情景教學法。通過創(chuàng)設情景幫助學生更好地理解其中的理論知識，讓學生有較強的色彩感知力。在這過程中，教師要把學生放置在教學的主體地位，多與學生交流，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，給予學生更多的指導和鼓勵。向學生才能夠更好地運用色彩表達情感創(chuàng)作出多樣化的優(yōu)秀作品。[2]

（二）引入多種觀察法

考慮到當前很多學生的色彩觀察能力不足，而美術色彩對于學生的觀察能力有較高的要求。其中有視覺對比以及色彩三要素對比等多個方面。所以教師可以增加時間訓練引導學生掌握不同的觀察法。教師要幫助學生感受不同的色彩，學會應用色彩，并以多種藝術表現(xiàn)方式展示抽象內(nèi)容或者是自己觀察到的事物本質。

以整體觀察法為例，教師可以為學生準備一堆復雜的靜物，讓學生仔細觀察看到其中的多重空間色彩運用情況等等，這樣學生能夠逐步的認識到色彩之間的影響和相依關系。這個過程學生能夠逐漸的掌握整體把握的意識。

以比較觀察法為例，教師可以準備一些色彩對比較為強烈的觀察對象。讓學生對比不同色彩的變化，以及產(chǎn)生的相對影響等等。在此基礎上可以多增加一些色彩練習，讓學生掌握不同的觀察方法。

（三）加強寫生訓練

在色彩教學時，寫生訓練也是必要的教學策略之一。能夠讓學生基于自己所理解的色彩理論知識開展美術創(chuàng)作。這個過程實現(xiàn)了理論和實踐的結合。在寫生訓練時教師要讓學生進行色彩重構訓練，利用色彩展示藝術思想，景藝術再創(chuàng)造。這個過程也能夠完成藝術沉淀和色彩采集。教師讓學生掌握抽象、寫實等不同的方法，展示藝術的不同概念。

（四）深化課后實踐

色彩教學應當把理論和實踐結合在一起，所以實踐教學也非常重要。教師要根據(jù)教學內(nèi)容，以及教學現(xiàn)狀深化課后實踐環(huán)節(jié)。引導學生開展課后實踐。讓學生能夠合理地運用色彩知識，提高色彩應用技能。例如“色彩的運用”教師要總結課內(nèi)知識，以及學生的學習情況，之后進行課外實踐活動。教師可以從色彩的形成、調和以及對比等不同方面入手，設置多個層次的實踐任務。可以要求學生在欣賞藝術作品的基礎上創(chuàng)作解說。讓學生在實踐時把自己掌握到的知識和技能應用進去。可以借助計算機創(chuàng)作主題不同的藝術作品。教師也可以基于信息平臺，評價學生的作品，學生之間也可以互動交流。這種方法能夠逐漸的加深學生對于色彩的視覺和心理感受，讓學生利用色彩三要素構成不同的色調，提高美術創(chuàng)作力。[3]

結語：教師要打破傳統(tǒng)的教學框架，注重色彩教學，考慮到當前的教學特點創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣，通過多種實踐訓練方法提高學生的色彩觀察力和應用力，在理論與實踐教學相結合的同時，提高學生的專業(yè)能力。