淺析在初中英語教學中培養學生的閱讀興趣

祝玉琴

（江西省弋陽縣方志敏中學，江西 上饒 334400）

隨著閱讀形式的增加和閱讀資料數量的擴大，學生的閱讀興趣卻在逐年下降。我認為除了受到落后、單一的教學觀念和教學形式的影響之外；閱讀難度的增加，閱讀要求的提高、閱讀技巧的缺失讓學生對閱讀產生了畏難心理；此外，特長班和電子娛樂設施的盛行擠占了學生閱讀的時間，種種原因直接影響了閱讀教學的效率和質量，導致學生們普遍存在不愿閱讀、閱讀不下去、閱讀效率差等問題，白白浪費了教學時間。基于此，本文將重點對如何培養學生的英語閱讀興趣進行淺析。

一、構建和諧師生關系

師生關系融洽和諧，對于學生學習興趣的提升可以起到促進作用。要構建和諧的師生關系，教師應當是主動發起的一方。教師對于學生表現出怎樣的態度，學生有著敏銳的感知。因此，教師要不斷自省，自己是否熱愛教育事業，是否真正關心學生的學習和成長，能夠發自內心的做到言行一致，做到內在的態度和外在的表現一致，用自己真誠的關愛，讓學生感受到教師對自己的期盼。有了這樣的關系基礎，學生在學習過程中才更容易認真聽從教師的教導，完成教師的安排，與教師密切配合完成教學的過程，并且在教師的啟發和引導之下，形成對于學習積極的認識。尤其在閱讀興趣培養方面，教師的興趣也能感染學生。所以，要培養學生閱讀的興趣，需要和諧的師生關系，也需要教師的言傳身教。因此，教師應對學生時常微笑，并鼓勵學生，緩解學生的緊張心理，促使學生改正在閱讀時的錯誤，吸收相關知識，激發學生對英語的學習興趣。

二、選擇適合學生的閱讀材料，調動學生閱讀興趣

培養學生的閱讀興趣，可以從選擇適合學生的閱讀材料入手。學生在日常生活中都有自己感興趣的領域，那么，教師在選擇閱讀材料的時候，可以有針對性地選擇學生熟悉的文章內容，如此可以極大地調動學生的閱讀興趣。例如，引入一些課外閱讀材料，選擇其中的某些段落來進行閱讀，長此以往，學生在閱讀水平上可以有顯著的提升。通過以上做法把課文作為閱讀材料的基礎，并選擇集知識性、實踐性、趣味性、時效性于一體的課外閱讀材料讓學生閱讀，能使學生感到閱讀是一種享受，而不是呆板地讀文章。另外在課堂教學中，學生學習英語文章時，經常因為缺乏背景知識而喪失興趣。對此，教師可以給學生引入一些課外閱讀材料補充這樣的背景知識，從而有效彌補課文內容的不足，提高學生閱讀興趣。

三、培養和提高學生的閱讀技巧與能力

閱讀技巧和能力是學生閱讀興趣培養的一個關鍵條件，對學生來說只有掌握了一定的閱讀技巧，具備了一定的閱讀能力，通過閱讀真正能夠比較準確的了解文章的內容，才能真正地體會到閱讀的快樂。初中階段的英語學習具有一定的難度，學生在學習的過程中但壓力比較大。雖然在課程設計上，英語所占的比重比較高，但是從語言學習的角度來講，每一堂課的課程時間畢竟是有限的，教師在教學的過程中不能對，課文當中的每一個知識點進行細致的講解。所以很多閱讀任務以及閱讀練習都需要學生在課下進行。在這種情況下，要想讓學生提高閱讀的能力和效率就需要老師在教學當中培養學生良好的閱讀技巧，學生在掌握這些閱讀技巧的基礎上可以在閱讀當中達到事半功倍的效果。比如說，對故事性的文章要讓學生先找出故事當中的人物、時間、地點等關鍵要素，在此基礎上來結合具體的語境及所學的詞匯知識掌握文章的基本內容。而對于新聞性的文章，在閱讀的過程中也應該掌握一些關鍵點，比如說新聞當中的首句及人物等名詞，因為新聞報道與一般的文章有所不同，文章的開始往往會對整個文章的內容作概括性的介紹，然后再圍繞核心事件展開文章的內容。這就是閱讀的技巧，對于這種閱讀技巧，也需要通過專門的練習才能夠讓學生掌握，教師在教學的過程中需要注意此方面方法的傳授。

四、增加語言實踐量，延伸英語閱讀空間

教師要經常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》《英語學習報》，學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經濟和文化等動態，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在初次閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時所選材料要符合學生的實際知識水平，難度與課文相當，內容盡可能與課文相聯系，難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強了他們搞好閱讀的信心。課外閱讀是學生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。根據讀物內容的不同，可以把學生分成不同的兩個層次，進行有針對性的閱讀活動。第一層次的學生是閱讀比較簡單的故事，詞匯的難度降為最低。第二層次的學生是閱讀詞匯量較多，而且較難，但可以根據上下文猜測出含義的文章。每周閱讀做到定時、定量、定篇、定檢查。每天必讀一篇，每篇文章讀五分鐘左右，然后老師定時檢查。這樣使各個學生都有參與，既鍛煉了學生的能力，擴充了他們的背景知識，又使學生增添了學習英語的信心。

結語

總之，英語教師要注重更新教育觀念，變革教學方式，從興趣抓起，使學生喜歡閱讀英語，養成良好的閱讀習慣，循序漸進地提高初中生的英語水平。學生對英語閱讀的興趣一旦養成，將會終身受益。