路漫漫其修遠兮

黃英

（重慶市云陽縣平安鎮平安小學，重慶 404512）

一、初始

剛接手的是小學二年級的語文。初出茅廬的筆者面對一群天真活潑的孩子真的讓筆者束手無策。語文課本和教學參考書發到手里時感覺非常燙手，不知道該如何下手。雖然不懂如何進行語文教學，但是真心不想辜負了山里娃娃。于是每當筆者有空便去聽取優秀教師講的課，說實話剛開始聽課也是聽得云里霧里的，但或多或少還是有點所收獲。筆者利用休息時間仔細研讀課本和教學參考書，對課本的內容有大致的了解，就理所當然地認為語文教學就是把參考書上所提及到的內容全部對學生進行填鴨式教學，大概進行了一單元時，筆者發現上課花費的時間太長，而且學生對語文課一點興趣也沒有，更別說成績了。

二、磨礪

語文教學的路在何方呢？筆者陷入了迷茫。一天無意間發現孩子們對電子屏幕顯示的內容非常感興趣，每當電腦打開，他們就會發出“哇哇”的驚嘆聲。筆者恍然大悟，山里的孩子缺乏廣博的見識，同時精美的圖片音像資料會對他們會進行強烈的視覺沖擊，使他們產生濃厚的興趣。筆者下定決心每堂課都要結合多媒體課件進行教學，盡管筆者做出的很多努力，可是結果還是差強人意。班上學生的語文成績參差不齊，大部分學生基礎知識都沒有掌握牢固，對稍微難一點的題又無法深入理解。讓筆者對語文教學又陷入沉思中。山里的孩子大部分都是留守兒童，爺爺奶奶在家帶，對孩子過分溺愛，大部分孩子缺少管教。俗話說：寬是害，嚴是愛。于是筆者認為在學生面前樹立威信非常重要，就對他們進行嚴格要求，對所學基礎知識進行不定時考查，對學生進行深入分析，因材施教。有位男同學叫小林，因為爸爸出車禍入獄被迫轉回老家讀書，小林個子矮小，面黃肌瘦，不愿意和別人交流，總是一個人默默地坐在教室里角落里呆呆地望著窗外。通過平時測試發現他的語文成績很不理想，上語文課時，特意觀察他，請他起來回答問題，他一站起來，臉瞬間就變成了紅紅的蘋果，過了好一會兒，他都不愿意開口回答問題，于是就鼓勵他不要怕，說錯了沒關系，并讓其他同學為他鼓掌加油，他終于張開了他那緊閉的嘴小聲地回答了，也趁機又對他進行一番夸獎，發現他臉上露出了一絲笑容。從此以后筆者經常關注著他并開導他，讓其他同學經常和他玩，不要歧視他，在他有困難時伸出援手，漸漸地他的語文成績有了大大提高。

語文教學之路，任重道遠。學校要舉行新教師匯報課，筆者急得像熱鍋上的螞蟻。獨自進行了選課，網上收取大量資料，精心備課，但是匯報課的結果還是差強人意。教師們對筆者的教學進行了集中評課，提出了許多寶貴的建議。筆者突然茅塞頓開，原來閉門造車是不行的。要多多向前輩們請教，善于吸取建議，才能在語文教學路上越走越遠。

當從低段教學過度到中段教學時，明顯感覺到自己的知識儲備量已經滿足不了學生們的需求了。要給學生一杯水，教師要有一桶水。筆者意識到要積極閱讀書籍，在閱讀中“充電”“蓄能”“補鈣”，才能源源不斷地接受源頭活水的補給，繼而成就課堂教學的精彩。不懈努力下，四年級時，本班進行全縣抽考獲得了語文學科三等獎，筆者已心滿意足了。

就這樣順利送走一屆學生后，筆者自認為已經摸索到了語文教學之路了。當我從一個小學校調入一個大學校時，接了三年級的一個新班，我才發現我在語文教學這條路上不過是一只“井底之蛙”。本班學生人數眾多，紀律差，不聽管教，行為習慣極差。全班58 人，第一次聽寫詞語只有20 位左右的同學主動上交聽寫本。面對一群搗蛋鬼，對他們不能超之過急，要一招致勝是不可能的。于是筆者對聽寫本上交的同學進行一一點名讓他們站起來，剩下的同學讓他們一個個親自把名字寫到筆者的筆記本上，誰聽寫到了就把誰的名字劃掉。就這樣動真格的幾次后，學生就有了忌憚之心，聽話多了。但在小學校一個班級的學生少，教師可以針對每位同學不同的身心發展進行因材施教。在大學校學生多，對每個學生都進行單獨輔導不是很現實。總是覺得時間不夠用，沒有時間對學生進行培優補差。例如：有這樣一位女學生，長得乖巧可愛，穿著也十分整潔大方，聰明伶俐，上課積極回答問題。然而，她不會寫字，考試總是得30 幾分。筆者總是在課間休息時把她叫到辦公室，親自督促她，讓她在規定時間內完成。但當筆者有事一轉身離開一小會兒，她又打回原形。筆者領悟到一個人的力量是渺小的，有必要找一些小幫手來協助。根據考查在每一組中選取一位小組長帶動其他同學學習，充分發揮榜樣的作用，同時把他們培養成老師的小助手。漸漸地那位女生現在可以考及格了。還有一位男同學，他總是忘記做家庭作業，字跡潦草，老師說什么他都不愛聽。筆者先是課間讓小組長在一旁督促他把作業補上，然后筆者再親自檢查。這樣反復循環，發現大家都很累而且占據大量時間，不但沒有效果，反而讓他養成了在學校來補作業的不好習慣。光靠教師在學校教育還不行，還得要家長配合教育才行。于是，把家長請到學校跟她細心交流，教師和家長共同教育學生。從此以后他的家庭作業就再也不用擔心了。

三、成果

學校大了，人才濟濟，值得學習的地方還有很多很多。學校為了打磨教師課堂，提高課堂實效，舉行了豐富多樣的教學活動。例如：常規公開課，各級各類觀摩課，賽課，評優課等。平臺越多，舞臺越大，才能更好地展現自我。筆者積極參加了學校組織的各項活動，取得了一定的成績，得到了很多的歷練機會。

現在的學生都是溫室中的花朵，對生活缺少親身體驗。語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學科。要讓學生都想學，都愿學，都會學，是一條值得我永遠探究的路。