試論初中英語教學中如何培養學生學習興趣有效性教學

莫翠花

（廣西來賓市第六中學，廣西 來賓 546100）

一、初中英語興趣教學現狀

隨著新課改在神州大地深入推進，初中英語教材日趨開放和全面，極大滿足不同層次學生不同的學習需求。然而，目前，初中英語興趣教學現狀令人堪憂。由于英語知識抽象性和復雜性，而學生認知能力有限，他們很難掌握和運用這些復雜和抽象內容，，這些不利情況制約著教學目標順利實現。比如：在學習一些語法知識時，一些中等生理解有限，而那些后進生完全聽不懂。因此，教師將主要時間和精力用于反復講解這些語法知識，嚴重制約著課堂效率，導致學生喪失學習興趣。作為初中英語教師，我們應何去何從？這些問題急需解決。

二、將英語教學結合實踐活動，調動學生的學習興趣

在初中英語教學過程中，充分體現實踐策略的教學方法是抓住社會實踐和生活實踐的關鍵內容，促進教學的不斷發展和進步。可見，“實踐策略”是指教師在教學過程中引導學生實踐和體驗的教學模式。例如，在當前的教育環境下，學生在英語學習中使用聽、說、讀、寫等非常重要的學習方法。在教學過程中，教師應努力實現“理論教學為基礎，實踐操作為出發點，親身體驗為感染力”的教學目標，將英語課程的理論教學內容與學生的實際操作相結合，以達到更好的教學效果。教師還應盡量引導學生掌握英語詞匯、語法和基礎知識要點，從而更好地培養學生英語知識的實際應用能力。在引導學生學習初中英語課程的過程中，教師起著引導或引導的作用。學生需要在不斷練習英語的過程中體驗自我，最終實現英語學習質量的飛躍。在初中英語教學過程中，教師應運用“實踐策略”的教學方法，通過把握社會實踐和生活實踐的內容，促進教學的不斷發展和進步。其實，在初中英語教學中，“實踐策略”主要是通過實踐活動親身體驗教學模式，如在英語學習中“聽、說、讀、寫”。教師應努力實現“理論教學為基礎，實踐操作為出發點，親身體驗為要求”的教學方法，將英語課程的理論教學內容與學生的實際操作相結合，以達到更好的教學效果。在英語詞匯、語法等基礎知識方面，應盡量引導學生掌握重點，從而更好地培養學生英語知識的實際應用能力。在引導學生學習初中英語課程的過程中，教師起著引導或引導的作用。學生需要在不斷實踐英語的過程中體驗自我，最終實現英語學習質量的飛躍。

三、立足初中英語課堂教學，運用“游戲教學法”調動學生學習興趣

在教學中，教師應根據課堂教學的教學形式，把握學生的學習需求和興趣，制定有針對性、趣味性強的游戲教學方法。同時，教師還應充分結合初中其他文化課程，提高實踐教學的意義。此外，英語素養和學習水平的提高也有利于學生對英語知識的深入探索，提高學生的英語基礎理論，掌握相應的學習技巧，從而進行更深入的學習。尤其是在初中英語教學不斷改革創新的背景下，教師更需要重視游戲教學法在初中英語課堂教學中的發揮和體現。英語是初中的一門重要課程。游戲教學法能充分提高課堂教學效果。在當前的教育環境下，教師在初中英語課堂教學中采用游戲教學的方式，可以使學生的英語素養在游戲中得到熏陶，從而提高學生的英語水平。此外，該方法也有利于營造課堂教學氛圍，調整課堂氣氛，促進課堂氣氛更加活躍、輕松，調動學生的學習興趣和積極性，幫助學生更好地成長和生活。在初中英語教學中，游戲教學有利于營造教學氛圍，調節課堂氣氛，促進課堂氣氛更加活躍、輕松，調動學生學習的興趣和積極性，提高學生的英語素養，幫助學生更好地成長和生活。

四、通過培育良好的師生關系，不斷激發學生學習熱情

師生關系是教學過程中的一對主要矛盾。二者都是教學活動的重要參與者，與教學效果有直接關系。對于廣大初中英語教師來說，他們需要盡可能地培養與學生的關系，以促進學生英語學習興趣的提高，幫助他們不斷發展進步。由于教師在教學活動中處于更加活躍的地位，教師應循序漸進、有計劃地開展相關的教學工作，利用課內外的時間，提高教學效果，激發學生的學習興趣。例如，教師在教學的過程中，如果學生無法回答出教師所提出的問題，教師可以采用鼓勵的方式，和顏悅色地對該學生說“Think over”或“Try please”以幫助學生克服緊張感，使其回答“I will try to it better”或“Take it easy”。該方式有利于培養師生之間的關系，加深對彼此的好感，使學生逐漸對英語學習產生熱情和興趣。

總之，為了提高學生的英語學習興趣，激發學生學習英語的積極性，在英語課堂教學中，教師應將教學內容與實際活動相結合，運用“游戲教學法”創新課堂教學方法。此外，教師應與學生建立良好的師生關系，以激發學生學習英語的積極性。師生關系是教學過程中的一對主要矛盾。二者都是教學的重要參與者，與教學效果有直接關系。對于廣大初中英語教師來說，他們需要盡可能地幫助學生培養師生關系，從而進一步引導學生學習英語的興趣，促進他們的不斷發展和進步。因為在教學中，英語教師占據著比較活躍的位置，他們應該循序漸進地開展相關的教學工作，通過課內外的時間來不斷提高教學效果，調動學生的學習興趣。為了更好地培養師生關系，加深對彼此的好感，使學生逐漸對英語學習產生熱情和興趣。