小學(xué)傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究

和煜堃

（云南師范大學(xué)附屬官渡小學(xué)，云南 昆明 650000）

我們完全可以根據(jù)學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，去開(kāi)展一些傳統(tǒng)閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的活動(dòng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和對(duì)比的過(guò)程中，逐漸掌握一些實(shí)用的閱讀方法和技巧，從而在培養(yǎng)了小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣之后，實(shí)現(xiàn)提升他們閱讀能力的目標(biāo)。

一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點(diǎn)

1.拓寬閱讀視野

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展以來(lái)，涌現(xiàn)出了一系列有利于讀者閱讀的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。區(qū)別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，這些閱讀平臺(tái)的信息量更大，更全面，諸如豆瓣閱讀、中國(guó)作家網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)，喜馬拉雅、懶人聽(tīng)書(shū)等線上聽(tīng)書(shū)平臺(tái)，文學(xué)類(lèi)、知識(shí)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)博客，微信公眾號(hào)等，包含著豐富的閱讀內(nèi)容，涉及閱讀的各方面，更能延展讀者閱讀時(shí)空。

2.豐富沉浸式閱讀體驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富的閱讀形式可極大限度豐富讀者閱讀體驗(yàn)。閱讀時(shí)學(xué)生可借助圖片、聲音、影視、裸眼3D、動(dòng)感體驗(yàn)等新型全息化手段，從多方面獲得豐富、美好的體驗(yàn)。特別是各媒體融合后，將形成更為高效、多彩的閱讀方式，極大程度增強(qiáng)閱讀趣味性，豐富讀者閱讀體驗(yàn)。

3.構(gòu)建閱讀場(chǎng)域新生態(tài)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種媒體、數(shù)字化、信息化網(wǎng)絡(luò)媒體、平臺(tái)的多項(xiàng)融合，創(chuàng)生了一系列優(yōu)化資源共享閱讀場(chǎng)域。這些閱讀場(chǎng)域的構(gòu)建創(chuàng)新了傳統(tǒng)閱讀活動(dòng)相對(duì)單一的生態(tài)環(huán)境，能很大程度上擴(kuò)展閱讀資源、提升閱讀實(shí)效：讀者和讀者的即時(shí)連接，將突破時(shí)空限制，形成更為聚焦性、主體性、互動(dòng)性、多元性、便捷性的閱讀生態(tài)。我們可把傳統(tǒng)面對(duì)面交流的閱讀分享方式，通過(guò)閱讀平臺(tái)形成網(wǎng)絡(luò)互評(píng)、留言、在線交流等新型互動(dòng)方式；可把傳統(tǒng)的圖書(shū)閱覽環(huán)境打造為網(wǎng)絡(luò)主題閱讀場(chǎng)——既有固定的閱讀場(chǎng)域，又有可隨身攜帶的小型網(wǎng)絡(luò)閱讀設(shè)備，最大可能地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型閱讀生態(tài)。

（二）傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點(diǎn)

1.便于積累閱讀經(jīng)驗(yàn)

不可否認(rèn)，閱讀的過(guò)程就是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，也是一個(gè)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，有很多值得小學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的地方，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生復(fù)述和寫(xiě)作能力的提升均有著十分重要的意義。不會(huì)閱讀，自然也就不會(huì)積累，因?yàn)槟欠N猶如無(wú)頭蒼蠅一樣亂飛亂撞，且毫無(wú)目的的閱讀，實(shí)際上是沒(méi)有多少價(jià)值可言的。經(jīng)常性的進(jìn)行一種隨意、甚至盲目的音視頻方面瀏覽式的“閱讀”，欲想積累一些有用的好詞、好句、好段，幾乎是完全不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟欠N積累需要反復(fù)多遍的研究和琢磨，顯然，基于音視頻基礎(chǔ)上的閱讀是很難提供這些條件的。

2.便于掌握閱讀技巧

良好的行為習(xí)慣是事情成功的保證，所以，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣之于他們的成長(zhǎng)而言十分重要。相比較而言，電子音視頻因其精美的畫(huà)面和流暢的動(dòng)畫(huà)效果吸引了很多小學(xué)生的目光，但同時(shí)也由于它將抽象的字符變成了直觀畫(huà)面的原因，真正留給小學(xué)生有效思考的空間和余地并不大。這對(duì)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)得一些有用的閱讀方法是很有影響的，尤其當(dāng)小學(xué)生一味沉溺其中之時(shí)，更會(huì)對(duì)他們依據(jù)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行自由想象的能力影響巨大。鑒于音視頻的呈現(xiàn)方式和書(shū)本之間的區(qū)別，實(shí)質(zhì)上留給學(xué)生探索一些更實(shí)用的閱讀方法的空間并不大，而且在音視頻那種提前預(yù)設(shè)好的畫(huà)面和聲音一幅接一幅的播放時(shí)，對(duì)小學(xué)生的靜心閱讀過(guò)程影響巨大。

3.便于塑造小學(xué)生的價(jià)值觀

小學(xué)階段，通過(guò)閱讀來(lái)明確學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀是非常重要的。因?yàn)樾W(xué)生分辨是非的能力相對(duì)比較欠缺，所以他們習(xí)慣于不假思索的對(duì)待事物，而他們長(zhǎng)期接觸一些對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展沒(méi)有益處的思想和行為時(shí)，便會(huì)對(duì)他們的人生觀和價(jià)值觀有很大的負(fù)面影響。雖然，音視頻中呈現(xiàn)的人物形象本身也帶有一定的價(jià)值觀，但比起書(shū)本而言，它顯得太過(guò)于簡(jiǎn)單。如果沒(méi)有足夠的生活閱歷，是很難通過(guò)音視頻的方式對(duì)其中人物的形象和價(jià)值觀有清晰地了解，因?yàn)橛行┘?xì)微的心理變化是無(wú)法通過(guò)音視頻準(zhǔn)確呈現(xiàn)出來(lái)的。

二、小學(xué)傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)方法

（一）以學(xué)生為中心開(kāi)展閱讀教學(xué)

“以學(xué)生為中心”是人本主義和建構(gòu)主義教育理論的主要論斷。閱讀的能級(jí)框架構(gòu)建首先要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體性和多樣性，客觀分析學(xué)情，統(tǒng)籌考慮其獨(dú)有特點(diǎn)，兼顧各方面因素，在文化建設(shè)開(kāi)發(fā)前期，對(duì)相關(guān)教師教學(xué)情況、學(xué)生自學(xué)情況、家長(zhǎng)關(guān)注情況、閱讀環(huán)境現(xiàn)狀、閱讀課程情況、文化滲透情況等多方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解每個(gè)學(xué)段的特點(diǎn)及相關(guān)閱讀需求，以此分別對(duì)低、中、高年級(jí)學(xué)生規(guī)劃有梯度的文化建構(gòu)能級(jí)框架。

（二）精準(zhǔn)把握課程架構(gòu)

閱讀自身特點(diǎn)的現(xiàn)代性與技術(shù)性要求研發(fā)團(tuán)隊(duì)具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)以教師精英群體為主，校外專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)為輔，借助業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的力量，在閱讀導(dǎo)向、內(nèi)容安排、規(guī)劃設(shè)計(jì)、軟件研發(fā)、設(shè)施保障、分析統(tǒng)計(jì)等方面精準(zhǔn)把握課程架構(gòu)。學(xué)校邀請(qǐng)課程內(nèi)容甄別專(zhuān)家，輔助校級(jí)研究團(tuán)隊(duì)確定并精準(zhǔn)加工閱讀內(nèi)容，形成更可行、更有效的校本教材；邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行音頻制作，開(kāi)發(fā)課程趣味性資源等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)閱讀因其閱讀載體的豐富性，可與傳統(tǒng)閱讀方式產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足學(xué)生更多方面的閱讀需求。一方面，網(wǎng)絡(luò)閱讀融合豐富的聲、像、文等元素，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，更能滿足學(xué)生需求。另一方面，網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富多彩的閱讀資源，可打破紙質(zhì)書(shū)籍在功能上的局限，一定程度上充實(shí)紙質(zhì)書(shū)籍的文本內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，拓展知識(shí)面，讓學(xué)生隨心閱讀。