探討如何完善幼兒教育的區域活動教學

利世超

（深圳市福田區麗陽幼兒園，廣東 深圳 518000）

區域活動教學就是指教師依據幼兒的發展需求創造符合幼兒教育需求的教學活動場所。幼兒階段，心理尚未成熟，且活潑好動，喜歡集體做游戲，所以區域活動教學符合幼兒的所有特性，因此有效利用區域活動教學有助于幼兒各方面素養的提升，在教學過程中也能拉近師生之間的關系，使幼兒更快地融入到校園當中，因此，合理規劃區域活動是體現教學水平的重要環節。

一、合理規劃活動場所，重視材料投放

要想發掘每個幼兒的潛在能力，安排在適合他們的環境下學習，教師就要合理選擇和規劃區域活動的場所，從而有助于展開符合幼兒教育規律的活動方式。材料的準備也要得當，要保證幼兒在活動過程中具備良好的安全性，同時這些材料是容易準備且能帶來良好的教學效果，這樣幼兒在活動的過程中才會全身心的投入進去【1】。

在選擇教室作為活動場所時，教師就要開展符合該區域的活動方式，并且要貼近幼兒的生活，例如在教室可以開展“給自己的臥室進行劃分并裝飾”，將班級進行分組，并選好各自的區域用圖片進行裝修，可以安排一些家具圖片，或是讓學生自己發揮想象進行裝修，有些幼兒就會突發奇想，自己會畫幾張植物圖，把自己的區域打造成綠色小屋，有些幼兒會畫星星等等來進行裝飾，在這一過程中，幼兒首先會聯想實際，想到自己的房子，里面都有什么家具，進而使幼兒有一個思考方向，加強趣味性，并在裝飾的過程中注入自身的想象，進而使得幼兒的動手能力和想象能力都得到了提升。如果在室外，教師就可以設置一些活動量較大、需要范圍大的活動，但是也要注意安全性。合理設定區域和材料，開展有效的活動是區域教學的第一步，只有前期工作做好，活動才能開展好。

二、創設區域游戲情境，增強活動趣味

利用區域開展有趣的游戲教學是每位幼兒教師最常用的方法，但是開展什么游戲也是非常有講究的，因為幼兒他比較喜歡接受生動直觀的事物，最好能貼近生活實際，如果游戲中的規則過于抽象和復雜，那么幼兒在活動當中也不會自主思考和動手，說明游戲內容一定要具有趣味性，而且要符合當代幼兒的成長需求，否則區域游戲教學不僅起不到好的教學效果，還會使幼兒產生不好的觀念【2】。

例如，像過家家類似的游戲活動就會給幼兒帶來不好的觀念，因為在這一過程中，各自所扮演的角色有輩分差距，而幼兒自然沒有家長他們的觀念，在游戲的過程中難免會使幼兒產生不良的意識，而且游戲的意義不大，這種角色扮演的游戲很實用，但是游戲內容一定要有趣味性和合理性，要給予更多的活動空間，教師可以讓幼兒都扮演小木匠，各自分工購買和制作不同的材料，最后合作蓋房子，這樣角色平等，角色中大家都是同伴也對應現實的關系，通過相互合作也能增加活動的趣味性，培養學生的動手合作能力。因此好的區域活動教學，不僅僅要選對的場所，準備好的材料，也要選好合理的游戲內容，這樣的游戲活動才能帶來好的教學，幼兒才能在正確的道路上成長。

三、加入活動組織指導，適當介入評價

很多時候幼兒在活動的過程中常常只會注重玩，沒有領悟到參加活動自己要明白什么道理，因此，教師一定要在幼兒參與活動的過程中給予指導，必要的情況下要評價幼兒在活動中的表現，這樣幼兒在活動的過程中才能得到全面的發展。

例如，將5 人分為一小組比拼，每個人手上有十個球，每個小組成員都要將對面的籃子投入3 個球就算完成，在投球的過程中兩個隊都會有人沒有達到目標，而有些手上還有多余的球，這時幼兒都會表示這個游戲根本完不成，抱怨沒有投進去的隊友，教師就可以引導他們，說：“雖然你的隊友手上沒有球了，但是你們的球還有啊，你們是一個團隊，你的球可以給他，來幫助他完成目標?！边@樣轉換思維，最后每個小組都能完成目標。在這一過程中幼兒之間本來是互相抱怨，但是教師給予了正確的引導之后，幼兒就懂得了互相幫助的重要性，以后再遇到這種事情也懂得要幫助他人，養成良好的品質。

總結：幼兒教育是啟蒙教育階段，是塑造學生思想品德、學習行為、性格特點的重要時期，為幼兒今后的發展起著巨大的鋪墊作用，因此，作為幼兒教師一定要從多方面引導幼兒的綜合素質，通過開展有效的區域活動教學來增加課堂的趣味性，使幼兒快速融入集體，并在活動中通過實踐，增強動手和思考的能力，通過組織活動加強組織能力，從而提高教學質量，達到教學目標，促進幼兒的全面發展。