新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)如何實現(xiàn)有效教學(xué)

韋慧

（廣西壯族自治區(qū)河池市巴馬瑤族自治縣勤蘭完小校，廣西壯族自治區(qū) 河池 547500）

在小學(xué)階段對學(xué)生所進行的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以實現(xiàn)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要意義。在新課改全面推進的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注，在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極轉(zhuǎn)變自身觀念，將新課改的教學(xué)理念深入融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，充分突顯學(xué)生的主體地位，著重于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自主探究能力的培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、新課改背景下實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的措施

（一）把握數(shù)學(xué)知識特點，做到因材施教

小學(xué)生年齡較小，各方面的能力都還并不成熟，而不同的學(xué)生在身心發(fā)展上往往有著很大的差異。在對數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的性格愛好各不相同，因而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有著明顯差異。因此，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)習(xí)或者是理解能力較差的學(xué)生往往跟不上本班的數(shù)學(xué)整體水平，對課本內(nèi)數(shù)學(xué)知識的理解程度較低，這就對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性造成了很大影響。因此，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要充分實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生興趣、能力等的有機結(jié)合，最大程度地做到因材施教，并且還要于課后對學(xué)生進行正確指導(dǎo)，將不同的數(shù)學(xué)知識與不同的數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，以此來推動小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高與發(fā)展。如在對“長度單位”進行教學(xué)時，許多學(xué)生由于初次接觸這方面知識而難以理解長度單位間十進以及百進的關(guān)系，導(dǎo)致對單位的理解非常混亂。在此情況下，教師就要采取類比的方式來進行教學(xué)，以使得原本難以理解的數(shù)學(xué)知識更加直觀、形象，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識點。

（二）采取新型教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加方便。小學(xué)生由于年齡較小，因而很容易被他人影響，數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)的過程中，所運用教學(xué)方法往往會使得學(xué)生的理解能力受到非常大的影響，決定了最終教學(xué)效果的好壞。在實際教學(xué)中，多媒體教學(xué)的方法具有著具體、形象以及趣味性強等的特點，能夠有效集中小學(xué)生的注意力。所以，在開展教學(xué)的過程中，必須合理運用多媒體來開展教學(xué)，采取新型的教學(xué)方法，盡可能地幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。如在對“統(tǒng)計”進行教學(xué)時，教師就可以利用多媒體的教學(xué)方法來為學(xué)生展示各種圖表形式的統(tǒng)計，在立體且直觀的統(tǒng)計圖表展示的過程中，學(xué)生就會對統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)學(xué)知識有更高的掌握程度，在這樣的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，并且注意力也非常集中，有助于數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實現(xiàn)。

（三）激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性

對小學(xué)階段的學(xué)生而言，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將能夠使得學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)對于學(xué)生的邏輯思維具有較高的要求，而傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)非但無法激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還容易致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識本就有一定的學(xué)習(xí)難度，并且學(xué)習(xí)過程也比較枯燥，所以，教師一定抓住小學(xué)生好奇心強、容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣的特點，在進行教學(xué)時做好對學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點及興趣愛好來深入創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的多樣性。如在對“加法和減法”進行教學(xué)時，教師就能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競賽，促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生可以在參與數(shù)學(xué)競賽的同時加強計算能力，并充分體會到數(shù)學(xué)的魅力。

（四）加強學(xué)生主體意識，正確進行引導(dǎo)

新課改的不斷推進，對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有了更高的要求。在開展教學(xué)時，教師必須要重視學(xué)生的主體地位。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。在注重于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮的同時，還要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)教師要對自身的教學(xué)理念進行更新與轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)性、啟發(fā)性的教學(xué)來加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保其能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如在對加減法的演算進行教學(xué)時，教師就能夠提出“如何進行檢驗”等的問題來以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并且還要通過多樣化、多實例的講解，對學(xué)生的自主檢驗意識進行培養(yǎng)，以便于學(xué)生能夠潛移默化的養(yǎng)成自主檢驗數(shù)學(xué)計算的良好習(xí)慣。

二、結(jié)語

總而言之，要想真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，教師就必須要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在進行教學(xué)的過程中，貫徹落實新課改的新要求，采取更加多樣的教學(xué)方法，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，推動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。