基于教育生態學視角的高職舞蹈教學分析

李磊

（周口職業技術學院，河南 周口 466000）

引言

教育生態學要求把課堂分為學生、教師、教學內容，而課堂就是由這三個要素共同構成的整體，要素與要素間相互形象、相互依存。如果從教育生態學的角度去分析高職院校的舞蹈教學，應該以如何促進要素之間互相融合為基礎，創新教學理念，形成新的教學方法，進而有序的提升舞蹈教學質量。高職學校應該注意的是學生與學生之間的個體差異，不僅如此，身體素質和生理方面也存在差異，針對這種差異性，可開展多種教學模式，開展多元化教學方式。

一、教育生態學的含義及作用

教育生態學的含義在于把某一件事情看做許多因素構成的共同體，這些因素依賴于周圍環境，與周圍的環境經行信息傳遞與能量互補來維持生存，任何一個因素都不能孤立存在。而現在的許多高職學校的教師一味進行生硬教學，不與學生的日常生活結合，從而出現師生間溝通不暢、學生厭學的現象。教育生態學就是通過這種關系而建立，從生態學角度研究探討教育活動，把理論放在實踐中。教育生態學以實現教育的資源配置最優化為目的來研究教育學的內部學科。生態學強調要實現學生之間以及師生之間的平衡發展。以此來建設課堂的生態平衡環境。在生態學的認知下，課堂應該是實現教育目標、教育活動的場所，其中的主要因素是教師、學生、課堂環境。教育生態學強調在教學中學生與教師始終處于平等的關系，而不是老師處于主導地位。在教學過程中，應該提高教師與學生之間的交流，教師多經行肢體語言的溝通，提高課堂效果與溝通的感染力。

二、高職舞蹈教學中存在的問題

（一）教學目標設置較短，教學模式單一

教育生態學下只是改變教學手段和方法，更多的是創新教學理念，教學模式應該由以教師為中心轉化為以培養學生為中心，重視學生的自主實踐能力和學習能力。而如今的高職院校，舞蹈的教學目標并不明確，不能把學生放在主體地位，忽視了學生的課堂表現，教師在教學過程中注意不到學生的個體差異性。高職學校的學生之間的舞蹈基礎不等，如果教師一味向學生傳授專業知識，會導致極大多數學生產生厭學心理，從而無法滿足學生的個性化需求。

學生的學習興趣低，教師對于舞蹈教學還停留在理論教育，很少將理論與實踐相結合。此外，極大多數教師過于強調模仿性教學，抑制了學生的創新能力發展。更是忽略了舞蹈教學總實用性特點。對于理論教學而言，教師注重于考察學生對舞蹈的專業知識掌握情況，學生便會硬背理論知識，在極少數的實踐學習中，學生也并不是主動地接受訓練，只會模仿舞蹈教師的動作，教學形式過于呆板，內容枯燥，時間久了，學生更容易出現厭學情緒。

（二）缺乏師生間的互動

在教育生態系統中，師生間的生態關系屬于整體性，師生之間的交流更能體現教學效果。如果師生在交流中能夠形成一定的交流方式，那么就能構建學習共同體，師生之間能夠實現自我價值與價值觀的相互滲透，使課堂生態系統能夠更加順暢，使教學相長局面逐步形成。對于目前國內的高職學校舞蹈教學的情況來看，教師才是課堂教學主體，大多數教師對學生的關注比較缺乏，忽視學生的整體學習體驗，往往在制定教學目標時更容易忽視學生的主體性參與需求，而在課程設置上也存在了一定的問題，實踐課程的編排往往較少，這樣條件下很難保證有效的教學成果。

（三）舞蹈教學環境較差

生態環境作為生態學體系里的一個重要組成部分，對最后的教學效果起到了極大影響。但是以目前的情況來看，高職院校的舞蹈教學生態環境仍然處于極其封閉的狀態，這并不益于學生未來生活的發展。而且大多數的高職院校舞蹈課程投入經濟較少，硬件設施達不到標準，致使整體的教學環境差。更有學校缺少專門的教學場地，嚴重約束了舞蹈課程的正常進行。

三、分析教育生態學視角下的高職舞蹈教學提升措施

高職學生個體差異性大，身體素質和生理方面也存在極大的差異，舞蹈基礎也參差不齊。所以，教師在教學過程中一定要因材施教，樹立正確的教學觀念。教師應該以學生的實際情況出發，明確教學目標、完善教學內容，對于基礎薄弱、條件較差的學生教師要引導學生對課程的興趣，統計學生的愛好，展開針對性的教學，激發學生對舞蹈學習的興趣。作為舞蹈領隊，教師應該鼓勵學生建立與自己學校特點相符的舞蹈隊，編排與校園生活有關的舞蹈，積極與校內外社團聯系，讓學生有參與各種活動的機會，學生在參與活動的同時，也在不斷提高對舞蹈的熱愛。

結語

學有自己特有的特點，是師生之間的雙向活動。只有和諧的環境，教師與學生才能真正放輕松，做到知識傳遞工作。因此，在實施舞蹈教學過程中，教師應該多與學生談心，并盡可能使用肢體語言進行溝通，以此來提高師生之間的溝通效果、感染力。相對高職院校的舞蹈教學現狀而言，多數的學生舞蹈基礎都很差，極其容易在學習過程中受挫，此時教師應該更加有耐心，學生進步要及時給予肯定，在情感上支持和鼓勵學生，來提高學生對舞蹈學習的信心。教學過程也是教師鍛煉能力的過程，輕松和諧的教學氛圍有助于教學相長風氣的形成，對于教師和學生都具有極大的意義。