新課程改革背景下的高中音樂教學

仲韜

（河北省廊坊市第八高級中學，河北 廊坊 065000）

全面落實素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是我們新時期高中教育的發(fā)展目標。新課改的實施為我們高中音樂教學的發(fā)展提供了難得的發(fā)展契機，如何從自身出發(fā)做好教學工作呢？下面筆者結合自己的教學實際談談自己的認識。

一、教師自己要吃透教材

俗話說：“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”講好一堂音樂課，首要的就是教師要吃透音樂作品，真正清楚教學的內(nèi)容。具體來說，我們應該注意以下這幾個方面。

（一）針對我們的教學內(nèi)容，要明確創(chuàng)作背景及作品內(nèi)涵與外延

拿到一首作品，首先要了解音樂創(chuàng)作的歷史背景，包括作品產(chǎn)生的年代，與該作品相關的背景材料及作曲家簡單的生平。然后就要了解作品的人文內(nèi)涵、情感意蘊、民族特征、藝術特色和社會價值。最后要搜集多方面資料，全面了解作品的外延，這樣我們一方面會豐富我們的教學內(nèi)容，另一方面也會加深對所教內(nèi)容的理解。

（二）善于學習，注意取長補短

偉大的教育家孔子曾說：“三人行，必有我?guī)煛！蔽覀円魳方處熞⒁舛嗦犉渌處熤v課，有利于對作品更加深入的了解。我們可以聽上課教師是怎么講的，是不是講到點子上，重點是否突出，想想這堂課有什么特色？同時將課上聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容都記錄下來，比如，板書要點，教學內(nèi)容處理，教學方法改革，對這堂課簡要的分析，有可能的話與講課的教師和學生交談，請上課教師談這節(jié)課的感受，然后談談自己這節(jié)課所受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談自己的思考與建議等等。

（三）要重視集體備課，進一步理解作品

俗話說得好：“三個臭皮匠等于一個諸葛亮。”我覺得集體備課的方式是非常好的，畢竟一個人備課的想法是非常有局限的，而大家在一起備課的時候可以各抒已見，把大家智慧的結晶綜合到一起，當然，在集體備課前每個人都要對備課的內(nèi)容理解透，還要對樂曲有所理解，熟透，這樣大家在一起備課的時侯才不至以浪費太多的時間，起到事半功倍的效果。我認為，集體備課是最好的集思廣益的途徑，集體備課也無疑會使每位教師都受益菲淺！總之，在給學生講課之前，一定要做好案頭工作，要做到自己滿意，自己通得過，要有“語不驚人死不休”的毅力。通過多聽、多看、多想、多交流等各種手段以達到把作品吃透的目的。

二、要抓住學生興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只有從學生的興趣出發(fā)，課堂上師生才會產(chǎn)生共鳴，才有利于教學的順利開展。因此，教師在吃透教材的基礎上，要做到了解學生，了解教學的實際發(fā)生發(fā)展的過程，要努力尋找學生的興趣，并設計激發(fā)學生興趣的手段。

（一）尋找學生興趣

當我們拿到一首音樂作品，要善于發(fā)現(xiàn)作品中隱藏著的能夠引起學生興趣的東西，這是很重要的一點。在尋找學生興趣的時候，教師要抓住學生的好奇心，要根據(jù)教學內(nèi)容與教學過程，用新鮮的東西來誘發(fā)學生對作品產(chǎn)生興趣。

（二）設計激發(fā)學生興趣的手段

一但尋找到學生興趣，就要設計激發(fā)學生興趣的手段。具體來說，教師可以從以下兩個方面來做：課堂導入，讓學生進入課堂情境。根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，教師可以精心設計課堂導入的方法，這種導入最好是符合學生的認知水平，符合學生的實際需求，這樣學生很快就被吸引進來。興趣是最好的老師，在教學當中，我們會發(fā)現(xiàn)，學生都非常喜歡表現(xiàn)自己。針對學生的這一特點，我們要多鼓勵學生參與進來，加深學生對樂曲的理解。總之，教學中，根據(jù)具體教學內(nèi)容，要采取靈活多變的、能夠引起學生興趣的手段和方法，以此來增強學生對音樂作品的興趣，進而增強學生對音樂本身的興趣。

三、要讓學生參與音樂

傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)教師的主體作用，注重講授式傳授知識，學生“靜坐”著去聽音樂，導致學生眼、腦、手等各器官都會變得麻木，甚至時間長了連聽音樂的耳朵也會變得麻木了，到頭來學生什么也沒聽進去，更別提感受音樂和提高音樂欣賞能力了。所以要想激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，調(diào)動他們學習的積極性，一定要強調(diào)學生的主體作用，要將學生的眼、腦、手等各器官都積極地調(diào)動起來參與音樂創(chuàng)作、表演，或以演唱、演奏、指揮、朗誦等形式參與音樂，只有這樣，才能調(diào)動他們的積極性，才能讓他們在參與音樂的過程中更好地感受音樂，也才能真正提高他們的音樂素質(zhì)。

四、要幽默

作為音樂教師，我們在教學中如果講話、舉止幽默，會對課堂起到一種很好的調(diào)節(jié)作用。幽默有助于激發(fā)學生的學習興趣;有助于學生對知識的理解和鞏固;能夠活躍課堂氣氛;幽默能消除疲勞，緩解學習壓力。因此，教師在教學中一定要保持幽默，要努力設計幽默的教學語言和教學方法，要寓教于樂，使學生在輕松、愉悅的氣氛中，獲取知識、發(fā)展能力。

從我們的教學實際經(jīng)歷來看，教師在教學中適度的幽默有利于提升我們的課堂教學效果。首先，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在我們講授一些相對抽象或者學生不太感興趣的內(nèi)容，學生容易產(chǎn)生厭倦感，在適當?shù)臅r候，幽默能夠活躍氣氛，進而迅速引起學生對作品的興趣。其次，幽默有助于學生對知識的理解和鞏固。幽默能把音樂具體化、形象化，有助于學生理解知識。再次，幽默能夠活躍課堂氣氛。幽默能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動激發(fā)人的情緒，在愉快的課堂氣氛中，師生之間的交流更易產(chǎn)生共鳴，有利于教師知識的傳授。最后，幽默能消除疲勞，緩解學習壓力。

綜上所述，一節(jié)成功的音樂欣賞課必須具備“吃透音樂作品”這個前提條件，然后要抓住“學生興趣”這盞引路燈，在“學生參與”的有利保障下，拿出自己的真本事“表現(xiàn)幽默”。以上是本人的一點淺薄之見，從而達到與更多的從事高中音樂教學的同行們共勉，最后，希望在音樂課改的大潮中，我們音樂教師能在自己的教學生涯中總結出更多寶貴的方法，為新時期的高中音樂欣賞課教學做出貢獻！