高中政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施

張麗娜

（河北省張家口市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，河北 張家口 075100）

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，一些新的教學(xué)理念不斷出現(xiàn)，其中自主、合作、探究就是新理念。在高中政治教學(xué)中，積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極意義

（一）有助于對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在高中階段，就政治學(xué)科而言，其教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生政治理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，具備對政治事件的分析和判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，提高認(rèn)識能力，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)而真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在高中政治學(xué)科中，要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中積極地分析問題和解決問題，有效地提高探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）有助于學(xué)生提高綜合能力

時(shí)代在飛速發(fā)展，國民素質(zhì)越來越高。高中生僅僅儲備一些政治知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要擁有過硬的能力，以適應(yīng)社會的需要。高中生由于具備一定的思維能力，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這一段時(shí)期積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了一定的成熟的條件，故而在教學(xué)過程中積極組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自我管理能力的增強(qiáng)，積極促進(jìn)他們的自我意識提高，有助于他們綜合能力的提高。

（三）更好地實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

時(shí)代在變化，教育在發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，其暴露出的弊端越來越多。在新形勢下，課堂教學(xué)應(yīng)該積極地革新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中不僅要積極地傳授知識，還要積極地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。在新課標(biāo)里，教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)生的主人，在學(xué)習(xí)中自主、合作、探究活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高分析能力、判斷能力、動(dòng)手能力，以適應(yīng)將來的社會需要。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣

盡管高中政治學(xué)科是一門主要科目，但是由于該科目自身的特點(diǎn)：理論性強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生不太喜歡這一門學(xué)科。但是為了考試的需要，不得不強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。自然，其學(xué)習(xí)結(jié)果不是很理想。除了工作政治自身因素之外，再者就是由于傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，教師在課堂中只負(fù)責(zé)教，學(xué)生在課堂只負(fù)責(zé)記憶，課后大量地背誦，在一種枯燥中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果必然事倍功半。鑒于這種狀況，教師應(yīng)該采用一切措施積極地激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以整合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。另外，新修訂的教科書已經(jīng)從傳統(tǒng)版面的“嚴(yán)肅”轉(zhuǎn)向一種活潑生動(dòng)的版式，尤其是很多趣味性漫畫的插入，使教科書更充滿趣味性。教師應(yīng)該充分地利用這些資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)“矛盾雙方互相轉(zhuǎn)化”的時(shí)候，教材中就插有《水能載舟，亦能覆舟》的漫畫，就應(yīng)該給予成分的利用，組織學(xué)生對漫畫進(jìn)行積極的思考，并且得出結(jié)論。

（二）對學(xué)生的習(xí)慣給予培養(yǎng)

西方哲人說：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。可見一個(gè)人的習(xí)慣如此重要。在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，由于習(xí)慣不可能在短期里形成，需要長期培養(yǎng)。第一，在平時(shí)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)過程中，教師要督促學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。尤其是政治的預(yù)習(xí)，有助于學(xué)生對文本的整體感知，便于學(xué)生在正式上課的時(shí)候快速理解，進(jìn)而提高授課效率，而復(fù)習(xí)有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

（三）積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞教材展開。而在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師對于教材中的知識點(diǎn)，主要以講授的方式進(jìn)行。對于文本中的問題，花大量的時(shí)間對其分析，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽講。這種教師負(fù)責(zé)講學(xué)生負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該充分地從教材出發(fā)，積極地組織學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，給他們足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們對教材分析的能力，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生對文本多提問，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生用自己的理解方式解答問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

三、結(jié)語

在高中政治課堂教學(xué)中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及解決問題的能力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更好地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，必須在課堂教學(xué)中采用多種方法激發(fā)學(xué)生的政治興趣，特別要對學(xué)生的習(xí)慣給予培養(yǎng)，只有這樣才能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。