淺析新課程改革下初中班主任班級管理觀念的轉變

鄧云凰

（江西省南昌市灣里一中，江西 南昌 330004）

前言：現階段的初中班主任在管理上，還存在著一些問題，比如管理方式有缺陷、管理的制度尚未完善等。所以針對這些問題，學校和班主任應該及時的轉變現有的管理觀念，通過改革和創新讓初中生有更好的發展。

一、現階段管理工作中存在的問題

（一）管理方式有缺陷

隨著新課改進一步深入推進，許多的班主任都已經逐步認識到，學生主動學習的重要性，在實際管理的過程中也已經體現出了這一理念，還有一部分的班主任在實際的管理中，時刻都把服務好學生作為管理的標準。但是班主任這些管理理念的變化，并不代表著管理的方式也做出了實質性的改變。比如，一些班主任在實際班級管理的過程當中，還是在以過往的趨于粗暴式的方法進行管理學生，初中生的年齡相對而言還是偏小的，相應的自制能力也就相對較差，在課堂學習時偶爾還是會出現一些漫不經心的現象，初中階段正是青春期的叛逆期，有些學生會出現叛逆的心理，偶爾會制造出一些問題故意和老師作對。有些班主任在這種情況下，為了捍衛自己的管理地位、顯示出自己的權威，往往會實施簡單粗暴的方式去管理學生。還有一些班主任管理的時候會因人而異，不同的學生采取不同的管理方式，學生的成績不同班主任在管理的時候采取的態度也就不同，一些成績平時很好的學生，即使頑皮或者犯了錯誤，班主任在管理的時候往往會溫柔的呵斥幾句，或者根本不予處罰，但是對待那些平時成績不是很好的學生，就會采取比較嚴格的管理或懲罰。這對處于青春叛逆期的初中生而言，在某種程度上會產生更大的逆反心理。

（二）管理的制度尚未完善

雖然現在都要求依法辦校，依法治校的校園管理政策，但是具體到班主任的實際管理的時候，就很難真正去實現這種管理方式，造成這種情況是有著多種多樣的原因的，但是歸根究底還是班主任的管理制度尚未具體的完善。學校雖然對班主任管理的權限進行了規定，但是其中還是存在著諸多的問題和缺陷。比如，社會上反向強烈的問題，就是指班主任的管理不夠嚴格，究其根本的原因就是社會和學校對班主任的管理制度，沒有做到真正的完善。如果因為班主任實施正常的管理，從而導致學生發生了安全問題，這個時候班主任就會被追究責任，而不是被保護，因此歸根究底還是因為班主任的管理制度不夠完善[1]。

二、轉變管理觀念的策略

（一）建立一套以學生為主體的自主管理模式

所謂自主管理就是讓學生成為班級管理過程當中的主角。在整個教育的過程當中，讓學生自主實踐的機會貫穿始終，并且進行不斷的創新和實踐，增強學生的自主意識，提高學生自主管理的能力。班主任要對學生的管理制度進行監督，如果發現有不恰當的地方，應該進行及時的糾正和補充，最后對整個班級的學生的整體表現做出綜合性的評估。

（二）轉變傳統的觀念，促進學生發展

創新教育顧名思義就是培養學生創造力的一項教育，也是教育改革的重點和核心。在班級的管理中應該采用優化的原則，從點到面的去發展和培養學生的特長。班主任自己也應該著重的去提高個人魅力，用自身的魅力去影響到學生，讓學生有更好的發展。

第一，每個學生都會有自己的潛能和特長，班主任在平時的管理過程當中，應該主動去發現這些，然后有計劃有組織的帶領學生開展一些課外的活動。比如，通過籃球、排球、乒乓球、羽毛球這些球類的比賽，去發現學生的運動特長。通過舞蹈比賽、歌唱比賽這些文藝活動，去發現學生的藝術特長。讓每個學生在自己喜歡和擅長的活動，去展現自己的才能和天賦。

第二，班主任對平時成績不是很好的學生，要特別關注、不要區別對待，要不斷給予鼓勵和幫助，幫助他們逐漸提高成績，進而提高整個班級的成績，讓班級實現整體優化。

（三）家長和學校齊心協力，人人參與班級管理

對學生成長和教育的管理，是離不開家長的理解和支持的，然而想要取得家長的支持和理解，必不可少的就是和家長進行有效的溝通。班主任一定要讓家長明白一點，那就是不論自身的文化水平是高還是低，只要是有了孩子，那么作為家長就有相應的教育責任。所以，家長一定要樹立正確的價值觀，對孩子不要有過度的渴求，要讓孩子自己懂得積極上進，要注意關心孩子的情況，不要過度的去溺愛。

（四）正確引導學生使用網絡上的資源

現在的網絡很發達，內容包羅萬象，初中生從網絡上可以獲取各種信息，其中與學習有關的信息資源，給學生平時的學習帶來極大的便利。但是那些負面的內容，往往會給學生造成消極的影響。所以，對于中學生使用網絡這件事，班主任首先要給予支持和鼓勵，然后進行正確引導學生，去汲取對自己有用的學習資源，讓學生把網絡文化和班級活動進行有機的結合，充分利用網絡的正向資源，自行組織一些班會。不要因為那些負面的消息，就阻止學生使用網絡，這樣會適得其反[2]。

結束語

班級是一個學校的基本單位，班級的特色就是學校特色的另一整個體現，因此只有班級管理好了，學校的管理目標在宏觀也就得到了實現。要想全面的促進學生更好的進步，教師就需要轉變現有的管理觀念，實現學生的主體性、積極和家長進行溝通，正確引導學生使用網絡，才能真正培養出社會所需的人才。