新時代加強高校大學生思想引領的路徑研究

李 森

(山東開放大學，山東 濟南 250014)

據統計，我國普通本?？圃谛Ｉ堰_到2800萬左右，他們不僅是國家未來建設的棟梁之才，而且還關乎國家的和諧穩定與發展以及國民素質的整體提升。但大學生心理和身體還未完全成熟，價值觀還處于關鍵形成期，明辨是非能力較弱，容易誤入歧途。近幾年高校大學生犯罪出現逐年增加的趨勢，不僅會給家庭造成巨大的傷害，而且給學校和社會造成不可估量的損失。習近平總書記指出：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土時就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打農藥時就要打農藥，該整枝時就要整枝。”[1]加強高校大學生的思想引領，不僅要運用馬克思唯物辯證法內外兼治，既重視內因，又不能忽視外部因素，還要擁有新時代的發展思維去面對和解決問題。

一、做好大學生的心理輔導工作

大學階段，大學生離開父母和家庭，開始規劃和構建自己獨立的生活方式和心理世界。這個階段人們常認為是“心理斷奶”的關鍵期。在這個過程中，各種矛盾和沖突交織在一起，部分外來因素的影響和自身的缺陷使得大學生存在許多心理問題。從有關調查數據顯示，大學生的焦慮、抑郁、強迫、人格障礙、人際關系、精神疾病等心理問題或心理障礙在16—30%之間。

從對某高職院校學生進行心理普查的情況看，一共2089人參與心理調查，心理測試的結果是一般關注225名，重點關注134人，分別約占心理調查人的10.8%和6%。在重點關注的學生中，39人常常失眠，存在輕生想法的有25人，曾經接受過心理衛生咨詢和治療的有25人。通過心理普查對比新生和老生，新生存在的心理問題要比老生存在的心理問題更嚴重。大學生在學習生活中會遇到很多的問題，如對學習環境適應的問題、專業選擇與個人喜好問題、理想與現實的沖突問題、就業壓力問題、戀愛矛盾問題等。

從高中到大學，由一個緊張的學習環境到一個相對寬松的學習環境，由不獨立的生活方式轉到遠離家庭獨立生活的方式，大學生需要一個適應的過程。一方面，教師要做好入學教育工作，讓新入學的大學生能更好、更快地適應大學生活。輔導員和班主任在日常生活學習上要給予父母般的耐心、關愛與情感疏導。另一方面，高校要設置專門的心理咨詢室，聘請有經驗的心理咨詢師，對心理有問題的學生進行定期心理疏導，與家庭家長相對接，共同努力，齊抓共管，讓學生有個健康的心理，用積極的眼光和陽光的心態看待世界和周圍的人與事。

二、讓“思想政治理論課”真正進入課堂

社會科技的發展對人才的需要不斷加大，對大學生的思想政治方面也提出更高的要求。十九大報告指出，“立德樹人”是教育的首要目標，加強思想教育，踐行社會主義核心價值觀，培養勇于擔當的時代新人，是實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵。

習近平總書記強調：“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子?！贝髮W生是祖國的未來，民族的希望，正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要老師的悉心引導和栽培。高校要高度重視思政課程、教師隊伍建設，一是做好思想政治理論課教師比例配備，按教師人數與全日制在校生總人數1∶350—400的比例配備思政教師，并加大思想政治理論課名教師和骨干教師的培養力度。二是學校、學院的領導要率先垂范，親自到教學的第一線，帶頭推動思政課程建設。學校和學院應將思政教育寫進教學大綱，以專業知識講授為載體，以立德樹人為根本，充分發掘專業知識的德育元素，實現專業課與思政教育有機融合。三是要求思政教育的教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴和人格要正。思政課老師要充分利用大學生的“可塑性”和“向師性”幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立積極進取的人生態度和科學高尚的人生追求，堅定理想信念，把“三觀”教育統一到新時代中國特色社會主義建設中來，踏實走好人生每一步。

習近平總書記曾教導青少年：“要正確對待一時的成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人。”[2]圍繞“課程思政”目標，通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀，運用馬克思主義的世界觀和方法論，引導大學生樹立正確的消費觀、金錢觀、戀愛觀、得失觀和生死觀。通過思政教育把社會主義核心價值觀具體化、生動化的教學貫穿專業課程之中，讓思政教育內化于心，外化于行，規范大學生的日常行為。

三、傳播優秀傳統文化，培養家國情懷

習近平總書記強調：“優秀傳統文化是一個國家，一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”。[3]清代著名學者龔自珍說：“欲要亡其國，必先滅其史，欲滅其族，必先滅其文化”。中國優秀傳統文化是中華民族的根和魂，給大學生廣泛傳播中華優秀傳統文化、紅色革命文化和社會主義新時代先進文化，可以提升大學生的家國情懷和責任意識。

第一，學習優秀的中國傳統文化，熟讀先秦經典及諸子百家學說，掌握各歷史時期的文化精髓，讓大學生在未來事業道路上擁有大格局、大智慧、大胸懷、大擔當和愛國主義精神。第二，高校要豐富大學生文化生活，創新舉辦大學生文化藝術節，用文化陶冶情操，在優秀傳統文化的基礎上，發揮想象力，傳承和創新文化。用優秀文化引導大學生思想的升華，服務于新時代中國特色社會主義事業的偉大工程。第三，拒絕網絡“垃圾文化”。隨著“互聯網+”、大數據和5G的快速發展，信息查詢和資源共享的廣度和深度不斷拓展，各個領域都開始在網絡空間進行開疆擴土。大學生作為網絡運用的主力軍，要合理、合法、合規地使用網絡，自覺地辨偽存真，明辨是非。第四，開展大學生紅色革命教育活動。讓大學生深切地感受無產階級老一輩為新中國的成立和社會主義建設新時期所表現的英勇無畏、艱苦奮斗、無私奉獻的革命精神。最后，宣揚先進事跡，發揮榜樣的力量。如2020年武漢暴發新冠肺炎疫情，初期馳援武漢的醫務人員達到了1.2萬人，90后、00后青年占三分之一。讓青年大學生學習時代榜樣的力量，不斷鼓勵大學生用奮斗書寫無悔的青春，讓青春綻放光彩?！爸腥A傳統優秀文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。”優秀傳統文化讓大學生從思想上得到洗禮和熏陶，可以有效抑制大學生錯誤的思想、行為。

四、加強大學生法治教育，做到德治與法治結合

法律是治國之重器，良法是善治之前提。建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家是全面推進依法治國的總目標。在全面推進依法治國大趨勢下，高校并非法外之地。在加強大學生思想道德教育的同時把握時代潮流，按照全面推進依法治國戰略要求，依法治校，積極培養大學生的法治意識，堅持高校教育法治和德治的相結合。

在做好大學生道德教育工作的同時，如何培養大學生的法治思維，讓大學生知法、懂法、守法、用法，顯得尤為重要。大學生這個群體主流是好的，但是不排除部分學生出現違法行為。對大學生普法教育是高校法治教育的必然要求。一方面，高校應聘請法學方面的專家、學者開設法制講堂，運用樸實易懂的語言和現實鮮活的案例進行剖析，讓大學生知道如何正當地維護自身的權益，知道什么是犯罪，犯罪后要受到何種懲罰。另一方面，組織學生到法院民庭、刑庭進行旁聽，近距離地接觸法律，切身感受法律的威嚴，組織學生到勞教所、監獄參觀學習，讓大學生知道法律面前人人平等，每一個觸犯法律的人都會受到法律的制裁，并為自己的錯誤行為買單。另外，高校要充分利用“法制宣傳日”，使其成為大學生的普法“教育日、普及日、深化日”，通過官方網站、校園微信公眾號和校園普法活動等線上線下有機結合，讓法治思維內化于所有大學生心中，讓全校上下崇尚憲法，尊重法律，敬畏法律，學會用法律維護正當權益和約束自身不良的行為。國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。高校大學生的思想教育也需要法律和道德的協同發力，一手抓道德，一手抓法律。既重視發揮道德的教化作用，又強化法律對道德建設的促進作用，讓道德和法律相得益彰，真正做到“法安天下，德潤人心”。

五、給予犯罪大學生區別性的人文關懷

大學生作為一個高文化、高素質和高智商代名詞，家庭、學校和社會都給予了很高的期望，但是馬加爵事件、藥家鑫案和林森浩投毒案仍歷歷在目，這也讓被稱之為“天之驕子”的大學生屢遭社會的質疑。犯罪無疑給大學生以后的人生帶上了無形的枷鎖，如何破除犯罪大學生的枷鎖需要學校、社會和家庭的共同努力，用寬容、用仁愛、用懲處來教育和感化犯罪大學生。

高校大學生處于人生最美好的階段，他們是家庭的驕傲，我們要從長遠發展的角度分析，給予犯罪大學生以人文關懷。對于犯罪情節輕微，非故意的、有挽救可能的大學生，要保留其學籍讓其再受教育，并在以后享有平等的就業機會。對于涉嫌故意犯罪，情節嚴重、性質比較惡劣，給社會造成重大影響的，要以懲處為主，一方面可以引導、規范、評價其他大學生的行為；另一方面可以威懾其他有犯罪可能的大學生。除此之外，家庭和學校還要強化監管責任，要把犯罪大學生的思想和生活動態及時記錄在案，出現異常情況及時向當地司法機關報告，發揮校、社、家聯合機制。因為不當的處罰和忽視懲罰易使犯罪大學生產生負面心理，容易造成懲罰完畢后繼續違法。只有把教育、感化和懲罰做到有效結合，根據不同的年齡段和犯罪情節，給予區別性的人文關懷，才能讓大學生常懷一顆感恩之心，重新走上正確的人生道路。

總之，大學生思想政治教育是高等教育“立德樹人”的首要任務，也是弘揚社會主義核心價值觀的內在要求。大學生的思想引領不僅要汲取傳統文化精華，推陳出新，又要順應時代潮流的發展，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生的頭腦，這是一項長期的、系統的工程，要建立長效機制。加強大學生的思想引領，高校的作用不可替代，但還要加強家庭、學校和社會的交流與合作，做到“三位一體”，形成對大學生思想教育的全覆蓋。充分調動各個方面的正能量，突出大學生的問題導向，提出新思路，尋求新方法，運用新時代中國特色社會主義新思維加強大學生的思想引領。