高校第二課堂工作中品牌建設的價值

文/張宏熙（齊魯師范學院）

高校第二課堂工作品牌建設不僅能夠有效促進學生發展，而且還能在一定程度上全面推動社會經濟發展。在推進高校第二課堂工作品牌建設時，應當樹立品牌意識、立足學校實際，推動規模化發展。

一、高校第二課堂工作品牌的基本內涵

品牌對于一個企業來說，其不僅能夠彰顯企業的文化內涵和精神內涵，還能對企業未來的發展方向作出引領，因此品牌對于一個企業來說，它是一個無形的資產。企業樹立品牌意識，推進品牌戰略，不僅可以讓企業規模化發展，而且還能夠讓企業日益強大。基于此，高校在構建第二課堂的過程中，可以用企業思維來培養學生，即幫助學生樹立工作品牌意識，并實施工作品牌戰略。因此，高校第二課堂工作品牌可以反映出學生在學校中的地位和學生在工作時的水平。第二課堂十分重視與學生之間的溝通和交流，因此，其能更好地促進學生的成長和發展，培養學生的綜合能力，滿足現代社會對學生的要求。因此，全面推進高校第二課工作品牌建設是很有必要的，其不僅是社會進步下的必然發展之路，還是素質教育對學校的必然要求。高校第二課堂工作品牌建設的有效推進，能夠有效提高人才培養質量，增強學生自身所擁有的核心競爭力，使學生在畢業之后能夠直接就業，避免學生畢業即失業的情況出現。

二、高校第二課堂工作品牌建設的價值

高校第二課堂工作品牌建設在提升學生職業能力方面有著至關重要的作用，因此，為全面促進學生的發展，推進第二課堂工作品牌建設是很有必要的。一般情況下，學生的職業能力應當包括專業知識、專業技巧、專業證書等方面的內容。第二課堂作為第一課堂的補充，能夠為學生提供更好的學習環境，從而使學生的職業能力有明顯的提升。相比較于第一課堂，第二課堂的學習內容更加豐富，而且更具有實踐性和創新性，其能夠讓學生的實踐能力和思維能力都有明顯的提升。此外，第二課堂還能夠有效彌補第一課堂基礎知識的不足，使學生的理論基礎知識更加扎實，從而為日后的成長奠定良好的基礎。與此同時，第二課堂還能夠使學生的職業素養有明顯的提升，這使得學生在日后的工作中會遵守職業道德規范，認真做好相關的工作。首先，高校第二課堂工作品牌建設的有效開展可以讓學生更好地將理論知識融于實踐，并使得學生對基礎知識有更加深刻的認識，對理論知識的運用會更加得心應手。此外，通過第二課堂，學生還可以對第一課堂中所學到的知識進行深刻的反思，從而使學生的專業素養能夠得到明顯的提升。對于基礎知識儲備不足的學生來說，通過第二課堂，還能夠對基礎知識進行有效的補充。其次，高校第二課堂工作品牌建設可以讓學生的實踐能力得到充分的鍛煉。第二課堂為學生搭建了一個良好的實踐平臺，此外，在實踐的過程中，學生還可以經常與其他教師和學生進行交流，這潛移默化地提升了學生的交流能力、語言表達能力和團結協作能力。此外，學生的實踐水平也會得到明顯的提高。最后，高校第二課堂工作品牌建設能夠有效培養學生的職業道德和基本職業素質，能夠讓學生知道在未來的工作中應當如何做，應當成為一個什么樣的人。高校第二課堂工作品牌建設為學生提供了職業活動平臺，能夠讓學生深刻體驗職業，促使學生在成長的過程中不斷完善自我。

高校第二課堂工作品牌建設工作的推進，能夠讓學生充分認識到地方經濟發展的重要性，并使其為了地方經濟的發展奉獻自己的力量。在第二課堂中，教師可以帶領學生一起參加科學研究、文化傳播和科學普及等志愿活動，這不僅能夠加快科技成果的轉化速度，而且還能夠提高學生的人文素質。學生在第二課堂中不僅能夠學習到比較多的經驗，而且其成長速度也是比較快的。在第二課堂的實踐中，學生的知識水平、實踐能力都會有明顯的提高，對社會經濟的發展具有明顯的意義。

三、高校第二課堂工作中品牌建設對策

高校第二課堂工作中品牌建設對策可以圍繞樹立品牌意識；合理定位課堂價值；立足學校實際；圍繞學科專業活動和加大經費支持；推動規模化發展三個方面展開具體實踐。

（一）樹立品牌意識，合理定位課堂價值

在企業的商業活動中，品牌經營的定義為將品牌看作是一個獨立的存在，并且以品牌的資源和資本為基礎，帶動其他資源和資本的經濟活動，從而使企業能夠獲得較大的經濟利益和社會效益。一般情況下，品牌經營包含兩個部分，分別是品牌創造和品牌運作。基于此，高校第二課堂工作品牌建設工作必須以用心經營理念為出發點，對品牌的價值進行合理定位，并且根據實際發展情況，制定合理的品牌戰略，并充分發揮各個資源的作用，全面發展品牌。因為只有在這樣的情況下，才能夠讓高校第二課堂工作品牌更具有價值。任何一個高校第二課堂工作品牌都凝練了從學生轉變成工作者的智慧，其在學校和社會中都有著較高的認可度。

（二）立足學校實際，圍繞學科專業活動

學科專業教育存在的主要意義是使學生所具有的專業能力和其所學習的專業相匹配。學生在未來的工作中，在推動社會經濟發展的過程中，依靠的是自身所具有的專業能力，專業能力越高，學生就能夠為社會的發展與進步做出更大的努力。因此，高校第二課堂工作品牌建設必須以全面提高學生的專業能力為主要目標，以推動社會經濟發展為導向，對學生進行全面的培養，從而促使其能夠成為一個具有專業素養、并且能夠有效推動社會經濟發展的專業人才。而這一系列工作的開展都要依賴于學生的學科專業。高校第二課堂工作品牌建設需要以學科專業為基本生存點，對學生展開全面的教育和培訓。以學科專業為載體，能夠讓高校第二課堂工作品牌一直具有生命力和活力，這對于學生的發展和成長是十分有好處的。高校第二課堂工作品牌承擔著為社會培養出更多專業人才的使命，因此，其應當對自身進行工作品牌維護和升級工作。學科專業是高校第二課堂工作品牌建設得以發展的核心力量，教師是學科專業活動可以正常開展的重要保障，因此，教師應當參與到高校第二課堂工作品牌建設中來。此外，為了能夠全面提升高校第二課堂工作品牌的內涵，教師應當將高校第二課堂工作品牌建設融入學科建設體系和教學大綱中，這在一定程度上能夠促進專業教學平臺的構建。

高校第二課堂工作品牌建設應當充分考慮學生的發展特點、切合實際、合理規劃，因為只有在這樣的情況下，高校第二課堂工作品牌才能夠長期經營，才能夠不斷提高學生的人文素養和實踐水平。

（三）加大經費支持，推動規模化發展

任何一個商業品牌的建設都需要投入大量的資金，高校第二課堂工作品牌同樣需要大量的資金支持。在推進高校第二課堂工作品牌建設的工作中，應當加大對各個構成要素的投入，使品牌建設進行不斷的升級和維護。一般來說，構成要素包括活動組織、聘請專業教師、對市場進行調研、對品牌進行宣傳和維護，而這些構成要素在活動的過程中，都需要經費的支持。在高校第二課堂工作品牌建設中，教學經費所占有的比例是最大的，因此，教學經費尤其應當得到支持。通常情況下，教學經費的來源有學校投入、社會捐贈和品牌創收。如果高校第二課堂工作品牌的知名度比較高，而且受認可程度也比較高，那么其完全可以實現自給自足。這是不斷維護、升級高校第二課堂工作品牌所產生的良性結果。此外，高校第二課堂工作品牌建設在大力培養學生服務社會經濟發展的能力時，必然要創建社會實踐平臺，就需要社會提供一定的資金支持。若是高校第二課堂工作品牌建設的經費尤其緊張，那么相關的教育部門也應當給予一定的資金支持，并完善支持機制，全面推進高校第二課堂工作品牌建設。這不僅能為社會培養出更多具有專業能力且素養高的人才，而且還能促進社會發展。

一般來說，企業的品牌經營成本戰略類型包括2 種，分別是多品牌經營戰略和單一品牌經營戰略。多品牌經營戰略是一種用來開辟新市場的運作模式，其能將市場進行準確的定位，同時也能夠對市場進行細分，使不同的細分市場有不同的品牌，使企業能夠規范地參與市場競爭的品牌經營模式，這對于企業的發展是很有利的。單一品牌經營戰略具有明顯的優勢。其能夠將企業的財力集中在某一品牌形象的塑造上，使消費者對品牌有良好的印象，從而增加品牌的核心競爭力。但其也存在比較大的問題，即企業若是想要從品牌中獲取更大的利益，那么必須保證品牌具有良好的形象和聲譽，所有的產品必須都具有高質量水準，否則企業的發展就會受到很大的影響。對于學校來說，高校第二課堂工作品牌建設應當實施多品牌經營戰略，即結合不同的學科專業和專業能力創建不同的高校第二課堂工作品牌，并對其賦予不同的價值。在創建多個高校第二課堂工作品牌的過程中，應當對不同的元素進行不同的配置，從而有效實現多品牌發展，推動規模化發展。高校第二課堂工作品牌建設不僅能夠提高學生的參與程度，提升培養質量，而且還能夠提升學生在學校的地位和知名度，促進學生良好發展。更重要的是，高校第二課堂工作品牌建設規模化發展對社會經濟的發展具有一定的積極意義。

四、結語

第二課堂是第一課堂的升華，為學生的發展提供有力的保障。積極推進高校第二課堂工作品牌建設，能夠有效幫助學生實現人生價值。因此，高校應當充分重視高校第二課堂工作品牌建設。