淺談小學綠色生態文明教育的研究

廣東省廣州市海珠區寶玉直小學 張佩珍

在加強生態文明建設的新時代背景下，加強青少年綠色生態文明教育，勢在必行。我們著力施行綠色規劃管理，建設綠色環保校園，培育綠色校園文化，推動綠色創新研究，不斷提升師生生態文明素養，追求“人與環境、人與人、人自身”的和諧發展，建設綠色生態文明，讓綠色理念在校園生根、發芽。

一、環境育人，營造綠色校園文化

良好的校園環境是對師生進行綠色生態文明教育的重要陣地。我們不斷優化校園育人環境，營造健康快樂成長的綠色校園文化，使學校在綠色生態文明教育的道路上大步向前。

學校的場地有限，我們因地制宜，在校園走廊、樓梯間設立同學們的環保繪畫作品專區；在每層教學樓放置分類收集垃圾筒，旁邊介紹垃圾分類的具體知識；在校園內建立綠色生態園，在教學樓樓頂種植耐寒、耐旱、耐熱的草坪，給師生一片綠蔭；結合學校特色教育，打造主題植物園；完成雨污分流系統的改造，所有廢水均進入排污溝，既清潔又環保。

二、課堂教學是綠色生態文明教育的主渠道

學校應當堅持以課堂教學為傳播綠色生態文明、提高師生環境意識的主渠道，有目的、有系統地將綠色思想、生態文明理念滲透在學科教學中。

每學年，學校都舉辦以環境教育為主題的公開課、觀摩課等教學研討活動。教師們在教學的各個環節都精心設計了滲透環境教育，由此初步厘清了環境教育在學科中滲透的意義和策略并在其他學科推廣。如周倩曦教師結合廣州市倡導的垃圾分類活動，與道德與法治科一道整合教材，設計實施了“變廢為寶有妙招——暴增的垃圾”一課，榮獲海珠區“海教杯”課堂教學評比三等獎。該課例還與貴州黔南州、福泉州的幫扶學校共享，同學們在辯論、交流和完成實踐任務過程中達成了跨地域的環保共識，懂得了垃圾減量的問題的所在、垃圾循環再用、填埋或焚燒垃圾的利弊……各學科課堂注重環境教育與學科教學滲透相結合，相得益彰，學以致用。

學校注重綠色生態文明教育校本課程建設，研究開發了《環保要知道》校本教材，教材主要分為“垃圾分類從我做起”“學生作品”“環保信息要了解”三大部分。其中“環保信息要了解”涵蓋了50類環保知識，包括水資源、大氣污染、用電、用紙、節約糧食、噪聲污染、垃圾回收、保護野生動物、文明旅游等內容。教師全員、全程、全方位參與，努力開發課程資源，將課文與學生的生活環境結合起來，活用教材，增強學生參與力度。在進行學科環境教育的同時，不斷強化學生愛祖國、愛民族、與大自然和諧共生的教育。

三、科研引領，綠色科技教育成效顯著

為使學生從綠色科技教育活動中學到更多生態科學知識，喚醒孩子們的生態環保意識，倡導科學和文明的生活方式，我們積極開展綠色科技項目研究。

我們申報了廣州市青少年科技教育項目“深入開展垃圾分類系列實踐活動，提高環境科學素養”。在研究過程中普及了垃圾分類知識，全面推廣和落實垃圾分類處理，提高了學生的創新意識、實踐能力和環境科學素養、生態文明素養，共同努力建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。

學校還申報了海珠區科普計劃項目“環保酵素對家居清潔作用的科學探究”。在環保人士和科技專家的指導下，組建活動QQ群，孩子們紛紛在學校和家庭內同時開始了環保酵素的制作，制作的過程長達三個月，同學們每周記錄觀察日記，發現問題及時在“環保酵素QQ群”中提出，專家、老師、家長、學生展開討論，糾正錯誤做法，以科學嚴謹的態度制作環保酵素，大大提高了制作成功率。同學們在使用環保酵素的過程中，還注意觀察其對凈化水質、清潔去污、分解無機化學污染物質等方面的功效，并與普通清潔劑對比，得出最終結論，撰寫實驗報告，最后集結出版了《環保酵素小探究》一書。整個探究過程，學生通過查詢資料、記錄數據、實驗對比、寫觀察日記、動手實踐等途徑，學習了相關的科學知識和技能，探索了垃圾減量的有效途徑。科研課題的研究讓綠色科技教育鮮活起來，讓其不僅是知識的灌輸。同學們從感性到理性，從實踐到情感內化，充分認識到垃圾減量、分類的重要，培養了社會責任感。

通過一系列的探索、實驗和實踐活動，同學們從思想上認識到環境與生活的密切關系，樹立起一種保護環境人人有責的觀念，對生活與環境的關系了解得更透徹了，也知道了應該關心生態環境保護和社會的可持續發展等課題；另外，通過不斷學習科學小知識、進行科學小實驗，提高學生生態文明素養和科學人文素養，從而實現人與環境和諧共生的美好愿景。

四、習慣養成是綠色生態文明教育常規化的體現

養成教育是學校德育工作的重點，根據學校的日常工作的要求，我校把綠色生態文明教育有機地融入日常德育管理之中。

教師們利用國旗下講話、晨會、午會、班會常抓不懈地進行《中小學生守則》《小學生日常行為規范》教育，并開展每周“寶玉五德之星”“文明班”評比，每學期末還會評選“文明示范班”和“寶玉環保小衛士”。經過多年的努力，學生環境意識增強了，環保習慣也自然形成。

學期初，少先隊大隊部還發出了“光盤行動你我攜手”的倡議，要求隊員們從身邊的小事做起，將口號變為行動，將行動化為習慣，文明消費，節約用餐，養成合理的飲食習慣。現在學校午餐的同學都自覺履行“光盤行動”。

五、主題活動是體驗綠色生態文明的主陣地

《中小學德育工作指南》提出：要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

學校少先隊大隊部結合“3·5學雷鋒行動日” “3·12植樹節”“4·22地球日”“5·31禁煙日”“6·5環境日”等主題活動日，設計了許多寓意深刻、內容充實、形式新穎的綠色生態文明教育活動，不少活動已成為每年都進行的傳統活動，隊員們寓學習于活動中，不斷提高環境意識。

3月也是我們的學雷鋒志愿服務社會綜合實踐活動月，內容包括：和父母一起參與的“我與小樹同成長”親子植樹活動，紅領巾雛鷹小隊的社區創綠實踐活動等。孩子們走出校園，派發綠色生態文明宣傳單，向路人宣講“光盤行動”“垃圾分類”“節約用水”“文明環保出行”等內容，參與環境衛生勞動，清理亂張貼的小廣告，打掃花圃花基，美化社區生活環境等。堅持多年的環境教育社會實踐活動既充實了孩子們的環保知識，又鍛煉了其能力，同時把綠色生態文明教育拓展到社區，促使環境教育成為全社會的共同責任。

每年的無煙日，我們都會組織全校師生進行“拒絕吸煙”簽名活動。學校的科技環保節也通過各種環保繪畫比賽、環保科技小制作比賽、環保演講比賽、環保主題班會、環保科技知識游園會等形式對師生進行環保教育。“6·5環境日”前夕，學校還會邀請家長一起隆重舉辦環保科技節閉幕式，使全校師生、家長一起感受綠色生活理念。隊員們以認真、熱情、友好、耐心的態度為每一位到訪攤位的學生、家長進行“水測量盒子”的詳細介紹并演示水質測試小實驗。本次展示活動不但宣傳了水資源保護，還充分展示了寶玉少年的良好精神面貌。

2020年是廣州創文的關鍵一年，我們以“文明健康，有你有我”為主題，引導學生積極參與廣州創文。我們以“文明健康有你有我 寶玉少年攜手踐行”為主題舉行了開學典禮活動，分享了同學們在假期收集的“文明在身邊”視頻，觀看廣州最新城市形象片《花開廣州·匯聚全球》，活動還通過學校微信公眾號與全體家長共享，一起感受人與自然和諧共生的美好廣州。在寒暑兩假，少先隊大隊部都結合廣州市倡導垃圾分類行動、節約糧食行動開展“垃圾分類知多少”“節能減排我最棒”等主題活動……

2020年也是很特殊的一年，疫情影響了我們上半年的學習和生活，但學校大隊部根據隊員的年齡特點，采取形式多樣的教育方式，開展隊員喜聞樂見、易于接受的教育活動，促進他們良好行為習慣的養成。在隊員居家學習期間，有針對性地開設了“居家德育實踐活動課程”，五育并舉，把戰“疫”淬煉為生命成長的課堂。大隊部圍繞“健康、環保、感恩、成長”四大主題，讓隊員在居家期間做到放松不放縱、休息不休學。在學校少工委與全校中隊輔導員的支持與合作下，中隊輔導員以一種全新的方式開展云隊課，引導隊員們以拍攝環保視頻，制作手抄報、繪畫、日記等方式，積極參與線上環保行動。林映孜同學拍攝的“用餐文明”小視頻還在“學習強國”平臺發布。

豐富多彩的主題教育活動，使師生的環境意識不斷提高，努力踐行環保行為，建設生態文明。綠色生態文明教育是學校教育的重要組成部分，我們必須堅持不懈，傳播綠色生態文明，促進師生共同健康成長。