山區幼兒園親自然實踐活動的探索

福建省福州市永泰縣實驗幼兒園 陳瑩冰

陳鶴琴先生說，大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材。他提倡讓幼兒在自然環境和社會生活中接受最真實自然、生態有效的教育。結合他的自然教育思想，我們創設了具有濃厚自然色彩的環境，讓幼兒有充足的條件親近自然、走進自然，開展多彩又有趣的活動，支持幼兒在親自然實踐活動中獲得發展。

一、創設具有濃厚自然色彩的環境，讓幼兒有充足的條件親近自然

環境是重要的教育資源，是幼兒園的隱性課程，幼兒園環境創設對幼兒起到了潛移默化的影響，是一種“潤物細無聲”的教育。我們打造具有濃厚自然色彩的校園環境，通過環境支持親自然實踐活動的開展，讓幼兒有充足的條件與機會親近自然，激發對大自然的喜愛。

（一）“以大自然為本”的室內環境，增強對自然的感知

1.用自然物裝飾室內環境。室內環境裝修時，使用原木、竹子、藤等環保材料，力求讓整體的室內環境充滿自然生態氣息。活動室里的環境也是如此，桌椅、玩具柜都使用木質的，教師和幼兒一起用樹根、樹枝、樹葉、干花、松果、稻穗等自然物裝飾室內環境，讓幼兒感受到自然的質樸的美，在室內就感知到大自然的美好，時時刻刻與自然保持親近。同時，幼兒在參與環境創設當中，也感受到自己的成功，獲得滿足感。

2.讓動植物進入室內。在陽臺上、窗臺上種植植物，飼養小動物，無論是土豆、紅薯、蒜苗，還是各種開花、不開花的綠植，還是飼養的金魚、蝌蚪、蝸牛等小動物，都讓室內生機勃勃。這些來自大自然的小生命對于幼兒充滿了吸引力，也是特別好的課程資源，拓展了幼兒自主探究和發現的空間。

（二）創設具有濃厚自然色彩的戶外環境，在情境中獲得快樂

幼兒園在創設園區自然景觀時，有規劃地豐富綠化植被，打造花園和果園，為幼兒提供了一個觀察自然的窗口。在可以植樹栽花的地方都進行了合理栽種，種上梔子花、茶花、海棠、櫻花等，幼兒在幼兒園里就能賞自然之美；種上青梅樹、李樹、石榴樹、桃樹等，每個班級都認領果樹，幼兒在觀察開花、長葉、結果，期待收成、采摘果實、分享喜悅的過程中享受自然之樂，從而真實感受季節變化和自然的神奇。

二、開展豐富有趣的活動，支持幼兒在實踐中獲得全面和諧發展

大自然中有無限的探索空間，為了最大限度地激發幼兒的興趣，我們開展多樣、有效的實踐體驗活動，鼓勵幼兒親近自然、走進自然，在廣闊的自然界、繽紛的社會生活中學習，從而得到健康、全面、和諧的發展。

（一）利用園外自然環境，引導幼兒親近自然

我縣城區有著花海公園、沙灘公園、海洋公園、聯奎公園等豐富的環境資源，我們充分利用這些資源，春天里組織幼兒去賞花，尋找春天的生機，捕捉春天的變化；秋天里帶領幼兒去看樹葉變黃飛舞飄落，去撿落葉、摘成熟的果實；研學實踐時去看海底動物……這些活動，既讓幼兒感知自然，體驗大自然的神奇，又培養了觀察能力、探究能力，還發展了幼兒欣賞美表現美的能力。

（二）豐富的主題活動，讓幼兒在探究自然中獲得發展

系統的主題活動通過以幼兒為主體、以活動為線索、以行動為方式的模式進行，幼兒在有聲有色的探究中發現自然的秘密，感受親自然活動的樂趣。

1.開展以生活經驗為基礎的主題活動。從幼兒身邊最熟悉的事物出發，開展主題活動，關注了解身邊環境中的花草樹木、沙石蟲鳥，感受大自然的美好，培養親近大自然的情感。國慶節后，幼兒對動物園的談論較多，根據他們這一興趣點設計“動物世界”主題活動，收集動物圖片并帶到幼兒園與同伴分享，說說自己認識的動物的特征。

2.結合季節的特點開展主題活動。從季節的變化中選取某個季節當中最有特色又具有教育價值的事物為主題，開展觀察、探究等活動，讓幼兒在親近自然的基礎上，發現大自然隨著時間、氣候變化而變化，探究大自然的奧秘，了解自然與人類的關系。春天里的主題活動，小班的“花兒朵朵”、大班的“青青竹子”等活動都讓幼兒置身于大自然中，盡情地感受著大自然的奇妙。大班幼兒在大人的帶領下，走進山間，走進竹林，體會挖筍的樂趣，而剝筍、煮筍、曬筍干對幼兒來說更是難忘的體驗。

（三）親歷種植喂養活動，實現幼兒在感知中獲得真實自然經驗

幼兒親歷種植喂養的過程，通過觀察、比較，感知生命中的多樣性，發現生命的變化，了解動植物生長與環境的關系。他們對自然的好奇心就會轉化為對自然的關懷和保護的行動，進一步增強對自然的守護意識和責任感。

1.開辟種植園地，延伸幼兒對植物的興趣。我們在幼兒園開辟種植區域，讓幼兒參與種植管理，延伸幼兒對大自然的興趣。幼兒自己動手松土、播種，澆水、施肥，照顧植物。幼兒認真觀察植物的生長過程，知道植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解到植物與環境的關系。蔬菜成熟后，幼兒帶上籃子去采摘自己的勞動成果送到“農家小廚房”，擇菜、洗菜、切菜、烹飪，最后大家一起品嘗自己勞動的成果，有效地豐富了生活經驗及提升了生活能力。

2.設立飼養區，激發幼兒對動物的熱愛。在飼養區里，飼養金魚、烏龜、蝸牛、蠶寶寶等，在飼養的過程中，幼兒近距離地觀察動物的生活習性、外形特征，以自己的親身體驗去感受這些鮮活的生命，增進與動物間的情感；在飼養的過程中，學會了怎樣喂養、照顧小動物，幼兒的愛心得以培養，初步懂得什么叫作關愛與責任，也會時刻注意到周圍的生命，去尊重生命、愛護生命。

（四）多彩的游戲活動，讓幼兒在享受自然中率性成長

利用幼兒園內的自然游戲區開展有趣的游戲活動，幼兒在這里時而與沙為伴，時而與水嬉戲，時而以樹為樂，充分親近大自然，感受陽光、風、沙、水、泥土帶來的不同體驗，釋放著快樂，盡情地玩耍，在玩中學、做中學。

1.戶外運動多快樂。戶外活動充分利用園里的樹叢、小路等空間資源，結合輪胎、油桶、竹竿、木梯等自然材料，開發了戶外建構區、騎行區、攀登區、鉆爬區等，讓幼兒自主開展豐富多樣的活動，滿足了幼兒鍛煉、建構、交往、探究等多元需求。

2.沙水池里玩花樣。玩沙池里，幼兒用雙手或雙腳接觸沙，挖、埋、堆、拍、踩，感知沙的質感，刺激觸覺的發展；用鏟子鏟、用勺子舀，堆砌高山、挖掘河道；用篩子篩著沙子，發現沙子里的寶藏和沙子的流動性；將沙子灌入容器塑形，創作出一個又一個稀奇古怪的東西……促進手眼協調能力和動作的發展，還培養了幼兒的觀察力、想象力以及合作、探索的精神。戲水池里，幼兒總是充滿激情。他們有時候在那里撈魚，有時候又在那里打水仗，有時候在水中加入不同顏料，將水變成不同的顏色，有時候玩“水搬家”，他們將水裝入不同的容器，發現水的形狀因容器不同而變化，感知到水的多少和容器大小有關系；他們還觀察到石頭、玻璃球、回形針等物體在水里會下沉，樹葉、積木、泡沫等物體會浮起來……通過玩水，使用不同的材料探索和發現水的特性，獲得關于水的豐富的經驗，幼兒的思維、語言以及動手能力都獲得發展。泥巴隨處可見，是豐富的自然資源。幼兒在泥巴池里挖泥坑、踩泥坑，用水和泥、做泥塑，又捏又團，又搓又拉，再壓一壓變成各種形狀，在自由自在地塑造物象的同時，感受到“想”與“做”統一的樂趣，獲得對泥土的觸覺和可塑性特點的認知。他們在探索和操作的過程中，訓練了手指的靈活性，鍛煉了手臂、手腕的力量，想象力和表現力得到激發，從中獲得了真正的滿足感。

親自然活動是注重幼兒實踐體驗的活動。我們希望通過親自然實踐活動的開展，創造一種自然、自由、平等、和諧的教育環境，使幼兒園到處充滿生命的活力，使我們的幼兒主動走進大自然的懷抱，領略大自然的神奇與魅力，探索大自然的奧秘，盡情享受大自然的潤澤，在大自然中快樂率性地成長。