新時代網絡環境下高校思想政治教育理念創新

劉露丹

（哈爾濱工程大學 馬克思主義學院，黑龍江 哈爾濱 150001）

一、新時代網絡環境信息傳播的特點

（一）開放性與豐富性

網絡傳播方式與其他媒介傳播方式相比具有更高的開放性與豐富性。網絡環境的開放性與豐富性相互交融，網絡信息傳播不受空間和時間的限制，其主要體現在傳播時效性的大大增強。通過網絡環境，高校學生能夠在任何地點、時間獲取國內外相關信息，加之網絡環境中信息內容全面、表現形式多樣，使得信息在網絡環境中的時效性大大增強。

（二）資源易得性

網絡環境大大拓展了人們接受信息的渠道，改變了以往信息獲取程度受制于媒介的狀況，同時也極大提高了信息獲取的速度。依托互聯網技術，信息以更加多樣的形式呈現出來，短視頻、音頻、圖片、文字等蜂擁而至，國內外各類信息也在這一媒介中充分顯現，而人們只需借助手機、電腦等客戶端輕輕輸入、點擊就能獲取大量自己想要的信息。

（三）平等性與互動性

平等交互性也是網絡環境中信息傳播的重要特點之一。平等互動是指潛在受眾群體在網絡環境中打破以往擁有話語權主體的權威性，使普通受眾群體和優勢話語權擁有者能夠更加自由地交流互動。這不僅僅是網絡環境中信息的易得性和豐富性所帶來的以往信息壟斷喪失所帶來的結果，更是網絡環境隱蔽性的必然選擇。

二、網絡環境下高校思想政治教育理念創新

根據最新一期的“中國互聯網絡發展狀況統計報告”顯示，截至2020 年 6 月，中國網民構成中學生群體占 23.7%，規模最大。在當下網絡環境的影響下，創新高校思想政治教育理念，提高高校思想政治教育實效性是新時代中華民族偉大事業實現的重要保障。而思想政治教育實質上是信息要素為受教育者所內化并外化的過程，在整個思想政治教育過程中最重要的環節就是理論的內化，因此可以借鑒傳播學相關的受眾理論進行思想政治教育的理念創新。

（一）主動精準把握受眾及其需要

隨著網絡社會不斷發展，思想政治教育工作者都開始逐漸意識到把握網絡環境領域中的文化宣傳陣地的重要性，但往往在這一過程中仍然秉持著固有的權威思想，強調要利用主流文化自身的吸引力和權威性占領網絡教育陣地，實際上這一思維模式并不真正適用于網絡環境下的思想政治教育。不可否認提高主流文化自身的吸引力的確不失為提高網絡思想政治教育實效性的關鍵因素，但在新時代網絡環境中，受教育者往往能夠根據自身需要對信息進行完全自主地選擇，這種選擇不同于課堂中進行思想政治教育的過程，在課程體制內的思想政治教育往往帶有強制性，而受教育者受制于種種評價機制不得不對教育者所傳輸的信息“全盤接受”，但網絡環境中受教育者對信息的篩選其實完全取決于其握住鼠標的那只手。根據傳播學受眾理論，把握受眾的需求是至關重要的。高校思想政治教育工作者不能再“坐而論道”，“而是要主動出擊，尋找學生喜歡去的網頁，與學生就他們關心的話題展開交流，傾聽其心聲，化解其困惑，了解其需求，”[1]在掌握需求的基礎上進而增強主流文化的吸引力。

（二）堅持“教”與“學”互動

網絡時代的到來使得以往存在于教育者一方的話語權傾向于解構在教學活動雙方，網絡環境下的高校思想政治教育應當充分尊重受教育者主體作用的發揮，實現教育者的“教”與受教育者的“學”實現雙向互動。一是可以鼓勵高校學生充分、正當運用網絡資源進行信息整合和擴充，培養學生良好的媒介素養和信息處理能力，借助網絡信息的豐富性不斷拓展學生知識面，從而進一步促進教育者信息能力和知識儲備水平的提高；二是引導學生運用課堂中的思政理論來適應并改變網絡化社會，使學生在特定環境中由自身的受教育者身份向教育者身份轉變，深刻領悟思想政治教育理論和實踐方法論，并在實際網絡社會中加以解釋并運用，切實提高高校思想政治教育的實效性；三是教育者要善于運用各種網絡渠道與受教育者進行情感和思想上的溝通，從而保證教育者的指導及時、有效。“在大學生的思想政治教育方面，學校及教師都應該充分地發揮相關新媒體技術的重要作用，來對大學生進行思想政治教育。”[2]

（三）打造網絡媒體品牌

第 17 次中國互聯網使用調查報告顯示，大約50%以上的互聯網使用者每天登陸的網頁與之前登錄的網頁達到80%以上的重復。而傳播學的相關理論也表明，一旦受眾群體對某一性質和某一類的信息深信不疑，那么其也會繼續選擇性接受并相信這類信息。因此，高校思想政治教育工作者必須牢牢把握網絡信息本質，培養一批有較高信息素養的教師，通過多種渠道綜合運用、多個高校信息資源整合打造網絡思想政治教育品牌陣地，真正做到用先進的文化感染學生、用優秀的作品鼓舞學生。

三、結語

新時代網絡環境在帶給高校思想政治教育機遇的同時也存在不少挑戰，只要善于借鑒其他學科理論、把握網絡本質，在此基礎上不斷創新，相信網絡能夠為思想政治教育工作所用成為其發展創新的重要途徑。