基于“財務數字化”背景下高職財務管理專業教學改革探討

張梅菊（湖南勞動人事職業學院）

■ 引言

近年來，許多傳統行業運用“互聯網思維”創造了新的商業模式，受新冠疫情影響，很多企業的財務工作基本上利用互聯網來完成，這標志著財務數字化轉型階段已經到來。在財務數字化的大背景之下，高職院校的財務管理專業教學工作也應該具有一定的改革創新，從而適應社會工作現狀，不斷加強學生對財務數字化內容的理解和正確應用。那么如何才能夠有效地實現高職院校財務管理專業的教學創新呢，下面讓我們共同來進行分析和探究。

■ 高職院校財務管理專業概述

財務管理專業是高職院校財經商貿大類中一個重要的專業，注重培養學生財務管理專業及相關的法律法規、經濟管理、財政金融等多方面的技能和實踐能力，從而助力學生在金融行業、企事業單位等相關財務部門就業，從而幫助企業進行有效的財務管理。財務管理工作是圍繞財務計劃、決策、控制、考核、分析等環節開展的企業管理工作，最終目標是實現企業價值最大化。傳統的高職院校財務管理專業需要學生學習的課程主要包括《企業管理學》《企業財務會計》《財務管理》《經濟法》《財務分析》等相關課程，要求學生在學習的過程中具備一定的會計核算能力、經營管理能力、項目評估能力以及公司理財等多種財務相關能力。高職院校財務管理專業基本上是通過校內理論學習、仿真實訓以及校外頂崗實習的形式進行教學，從而實現理論與實踐的結合[1]。

■ 財務數字化轉型分析

隨著時代的不斷發展，財務數字化的轉型期已經到來。財務管理在企業發展中具有非常重要的作用，能夠將企業與員工、客戶、審計機構、投資機構、供應商、金融機構、政府等進行數字化連接，這種數字化連接的關系越緊密，說明企業的發展越好。傳統的財務管理工作中，企業和員工之間的財務溝通一般是以紙面的形式進行員工與財務部門的交流，同時還受時間、空間方面的限制，在很大程度上為良好的財務辦公工作帶來阻礙。而財務數字化工作可以很好地解決這一問題，比如企業財務部門工作人員可以與企業員工利用財務軟件在網絡上進行財務事務的處理，從而可以實現財務工作效率的提高。比如員工在進行發票報銷時，可以通過電子發票的傳輸進行網絡交易，從而實現無接觸、高效率財務工作。在進行相關財務工作審批時，領導可以通過財務移動端數據的核查來進行檢驗，從而完成網絡審批工作，不需要財務與領導進行當面交涉。在進行財務審核工作時，也能夠根據財務軟件進行自動分析，從而提高財務工作的準確性和快速性?？傊?，財務數字化轉型有利于財務工作的有效進行。

■ 財務數字化背景下的高職院校財務管理專業教學路徑分析

（一）注重財務管理專業語言教學，夯實學生的專業基礎知識

在高職院校進行財務管理專業教學時，學生的專業基礎知識的教學是十分重要的。專業基礎知識，就是專業語言、專業邏輯，是數字化時代專業的通用語言，雖然現在是數字化財務時代，但是學生還是需要掌握扎實的基本功，因為數字化軟件或者網絡只是財務人員的使用工具，而專業知識是屬于學生的“內功”，只有內外兼修才能夠從根本上實現學生財務管理專業素養的提升。財務管理專業課程包括專業基礎課、專業核心課以及專業選修課程，首先教師應該對學生的專業基礎課程和核心課程進行重點教學，讓學生具有扎實的理論基礎，這樣才能夠為后期的實踐學習打好基礎?；A課程包括《財務會計基礎》《管理學基礎》《經濟學基礎》等，而核心課程包括《財務會計實務》《企業納稅實務》《財務預算與管理》《財務分析》等。只有不斷夯實學生的財務專業知識才能夠更好地利用數字化技術進行財務管理工作，完成自身的職業發展需求[2]。

（二）推進數字化技術教學，提高學生的數字化財務應用技能

為了使學生在校期間能夠進行相應的數字化財務的應用，可以引進相關的財務軟件進行學習。首先應該針對學生的數字化應用進行教學，比如教會學生使用財務管理系統。財務管理系統依附于計算機技術，通過系統的登入可以有效實現財務管理工作。財務管理系統具有非常簡單的記賬功能，還可以實現智能化操作，在進行信息錄入時，會自動生成會計報表，在很大程度上提高了財務人員的工作效率。在進行報賬查詢時，還可以通過關鍵字進行搜索，實現一鍵打印工作。財務管理軟件應能夠支持多個會計制度和準則，覆蓋主要行業企業，是財務工作人員的好幫手。還能夠針對錄入的財務信息進行財務準確預測，通過軟件自身功能來實現快速分析，讓財務人員的工作變得更加輕松。在財務數字化專項教學中，主要應該對學生應用層面上進行教學工作，從而實現學生數字化財務應用能力的提高。

（三）注重理實一體化教學，打造校內VBSE財務管理專業實訓室

高職院校財務管理專業是一門理論性和實踐性都特別強的專業，為了能夠更好地提高學生的專業素養，應該在校園內打造VBSE專業實訓基地，從而對學校財務管理人才進行專業性訓練。在學生具有一定的財務專業基礎和數字化財務應用能力的基礎上，教師更應該注重學生對財務數字化更加深入地了解和學習。比如怎樣將會計核算工作與業務流程系統進行有效鏈接，將銷售財務流程與LTC端到端流程鏈接，怎樣根據財務數據對企業的風險進行良好的控制等多種數字化財務專業問題思考和教學，從而幫助學生更好地將專業知識與數字化財務工作相結合，有利于實現企業更好的經濟發展。對于實訓基地教師的選擇是十分關鍵的，首先應該保證教師具備扎實的財務管理專業的理論知識，同時還應該具有豐富的財務實踐經驗，而且對當代數字化財務工作具有深入了解和感悟的教師，只有這樣的教師才能夠進行對學生的實訓教學，從而提高教學改革的有效性。

（四）加強校企合作，建立校外實訓基地

校企合作是高職院校培養財務管理專業人才的重要途徑，在與校外企業合作的選擇中，學校應該首選國內比較知名的大企業，因為他們是時代的先驅者，在行業中一直處于領先地位，財務觀念和操作方法也比較先進。通過與大企業的合作，有利于學生進行實習，從而在企業導師的指導和自身的努力下不斷提高自身的專業能力以及數字化財務應用能力，進而促進學生專業綜合素養的提升[3]。

■ 結束語

綜上所述，在社會財務數字化的變革之下，將財務工作變得越來越現代化。為了能夠有效實現高職院校教學的實效性，應該緊跟時代潮流，并且根據專業特點和學生的學習情況來進行課程的重新制定，有利于實現高職院校財務管理專業教學的理論與實踐相結合。與此同時，還應該重點打造學校的實訓基地，成為培養財務管理專業學生的搖籃，不斷提高學生的實踐應用能力，實現校企合作教學，進而幫助學生實現財務數字化的轉化，有利于加強學生的就業競爭能力，同時也能夠為學生專業素養的培養貢獻一分力量。