工匠精神在會計教學中的培育淺析

翟紅霞（洛陽職業技術學院會計學院）

■ 引言

工匠精神從本質上來說，是指工匠在工作過程中，對產品具有強烈的耐心專注，對產品進行精雕細琢，最終達到精益求精、追求卓越的程度。工匠精神是一種精神理念，映射的是愛崗敬業的職業精神。對于從業者來說，必須要先高度認同自己的職業，同時，對職業存在敬畏感，才能由衷地產生忠于職守、認真負責等相關職業精神。“工匠精神”也反映了精益求精的一種高貴的職業品質。在工作實踐中，從業者應當摒棄浮躁，踏踏實實地對每一件產品進行精雕細琢，使產品品質達到完美，不厭其煩地踐行精益求精的精神。“工匠精神”也是從業者嚴謹專注的反映，這種職業態度能夠注重細節、執著堅持、堅守初心，心無旁騖地從事自己的職業。“工匠精神”還蘊含著創新創造的職業理想。對于國家、社會和個體來說，創新創造都是進步的推動力，從業者只有勇于創新和開拓，才能使自身的技藝不斷提升，實現產品和技術創新。

高職院校會計專業教師有責任學習、踐行工匠精神，并將對學生“工匠精神”的培育實踐在自己的教學中。本文通過積極響應國家和學校的教育策略和措施，在日常教學和生活中，從以下方面注重對學生職業道德、素養和品質的教育，是對學生進行“工匠精神”的培育。

■ 培養敬業精神

工匠精神是一種高度濃縮的敬業精神。這種精神非常重要，其形成是從業者在敬畏和熱愛職業的基礎上，自然而然生發的一種高尚的盡職盡責、認真投入的精神狀態。從傳統文化角度來看，敬業也是我們中華民族的優秀傳統美德，“敬業樂群”“忠于職守”也是我國的優良傳統，一直被不斷地傳承，同樣，敬業也是現代職業精神，是社會主義核心價值觀的重要內容。愛崗敬業是一個人做好自己本職工作的基本前提。所以我們從學生入學開始就要加強愛崗敬業方面的引導和教育：選擇了職業院校和會計專業，既來之則安之，就要接受它、喜歡它，現在懷著熱愛去學習，為了能勝任并干好將來的會計工作。從會計工作實際來看，因其屬于腦力勞動，而且涉及到數據信息，需要從業真縝密地思考，進行復雜的運算才能完成。為了保證數據信息的準確性，就需要從業者具有較強的責任心，以細致的態度認真對待工作，具備高度的奉獻精神。會計人員只有愛崗敬業，熱愛本職工作，才能安心于崗位工作，盡忠職守地開展工作，做好財務預算、核算和管理工作。因此從現在的學習開始，就要嚴格要求他們，從上課、做作業讓他們養成做事認真負責的態度，不管是理論知識的學習，還是實踐的操作，都必須認認真真地去完成。只有對自己的職業充滿敬畏和熱愛，才會全身心地投入，敬業精神才會自然生成，自覺主動地在工作中執行會計職業道德相關規范，不斷提高工作有效性。所以，從入學就培育學生敬業的工匠精神很有必要。

■ 培養精益精神

精益精神是工匠精神的核心與關鍵內涵。所謂的精益，也即是精益求精的意思，從業者在具體工作中，對每件產品以及每道工序都秉承著追求卓越的信念，凝神聚氣地追求極致。會計行業的“工匠精神”，是有其獨特涵義的，其要求從業者要掌握精湛的職業技能，還要從精神層面上堅持精益求精。這樣才能在工作中關注細節，使會計核算的精準率不斷得到提升，為企業經營管理者、投資者債權人和有關部門等會計信息使用者提供真實有效的信息。處理會計業務的全過程，實際上就是會計人員精工細作的過程，在此過程中，需要及時、連續、完整和系統地記錄和核算經濟業務，不能出現一絲差錯。而要順利地做到這些，也需要我們從學生的學習階段就去培養這種精益求精的品質，從開始學習就高標準、嚴要求，扎好理論知識的基本功，狠抓技能訓練，通過在校期間鼓勵他們參加從業資格、職稱考試和各種級別的會計技能競賽來實現這些目標。

■ 培養專注精神品質

專注的涵義就是指人的內心篤定，能夠從細節著手，堅持耐心、執著地開展某一活動。“工匠精神”內涵中也蘊含著一種執著的精神，只要有了執著的精神，就會幾十年如一日地開展細致工作，不放棄堅持與韌性。從我國古代早就有“藝癡者技必良”的說法，這也是我國的優良傳統，如《莊子》記載的游刃有余的庖丁解牛和歐陽修筆下的賣油翁。具體到會計工作，會計人員要專注工作，就要先做到高度負責，在這個基礎上，專心、凝神地將全部身心投入會計工作中。這樣才能將會計工作的技術進行完美、完整地發揮，及時并且善于發現會計工作存在的一些問題和不足，能提出有針對性的解決措施，使這些問題得到高質量的解決；會計人員還要堅持謙虛、專注的品質，耐心傾聽來自同事、團隊負責人及客戶的反饋，根據反饋對會計工作進行優化。會計行業的專業性比較強，會計也是貫穿經濟活動的通用語言，學好、做好會計工作，必須要具有專注的毅力和專業的精神，為了我們的學生將來能勝任這一切，從學習階段就加強他們這方面的培養和訓練。學習理論知識，讓他們知其然，還要知其所以然。對所學知識和技能，讓他們多做多練，做到熟能生巧，會舉一反三。通過理論練習、實踐練習和參加各種會計技能競賽來培養他們專注能力和精神。

■ 培養創新精神

創新是指以現有的知識和物質，在特定的環境下改進或創造新的事物。創新是民族進步的靈魂，是推動人類社會向前發展的重要力量。時代發展需要創新，“工匠精神”中創新精神也顯得十分突出和重要。這就需要我們在教學中加強對學生創新意識、創新思維的培養。教學中鼓勵學生會發現問題，敢于提出問題。遇到問題大膽設想，不被常規思維固化，在學習和生活中養成勤動腦、勤動手的習慣，做到勤學善思，腳踏實地，掌握好會計理論知識和專業技能，熟練使用會計軟件，以便適應將來的工作需要和時代發展。

■ 培養協作精神

協作是指在目標實施過程中，部門與部門之間，個人與個人之間的協調與配合。協作精神也就團隊精神。不管做什么，一個人的力量都是有限的，集體的力量卻是無窮。俗語說：“獨木不成林”“三個臭皮匠能頂一個諸葛亮”。會計工作是一項綜合的經濟管理活動，更需要各個部門和人員的共同協作才能完成。也就說，在會計工作中，更需要有團隊意識和團隊精神。所以在日常教學中，我們就要加強對學生團隊意識和團隊精神的培養。首先進行集體榮譽感的培養，從國家、學校，到班級、小組，讓學生認識到無論多么大的團隊、集體，都是由一個個個體組成的，每個個體做得好，直接影響著集體的榮譽，所以不要忽視我們每個人的作用和力量，以集體榮譽為自己的榮譽。其次教導同學們團結友愛、和睦相處、互相幫助，在學校、班級組織的各項活動中培養這些品質。第三，在課堂教學中，實行分組教學，在各組內明確分工，合作完成學習任務。還要組織學生參加各級會計技能競賽，讓學生在實踐中增進協作意識和團隊精神。

■ 培養高尚的會計職業道德

會計職業道德并非是強制性的，其在實際中是通過會計人員的內心力量來起相關作用的。而且，其與會計人員的活動密切相關。

會計人員在工作過程中，需要面對大量的錢財、單據和數據，并且以專業的知識對這些對象進行核算和管理。在經濟活動中，會計人員提供的財務會計信息包含的內容也非常廣泛，涉及面廣，對單位和個人影響深遠。這就需要會計人員具有較高的職業道德，以免對會計職能的發揮產生負性作用。如果會計人員沒有較高的職業道德，在具體工作中，其所提供的財務會計信息就不會精準，其參考價值也會直接受到影響，甚至使信息使用者做出錯誤的判斷與決策，不利于單位和國家社會的發展。因此，在會計專業教學中，教師要重視和強化職業道德方面的教育和引導。引導學生通過學習會計職業道德相關知識與規范，來增強其會計職業道德信念，避免因違規而受到懲戒和處罰。日常教學中多進行正能量方面的引導和社會反面案例的警示教育，尤其是在實踐中，要定期播放典型案例，對違反會計職業道德行為進行講解、討論和剖析，使會計人員從中得到相應的啟發和警示，自覺地提高法律意識，樹立強烈的會計職業道德觀念，增強是非明辨能力，摒棄“拜金主義”“金錢至上”的觀念，不斷地提高自身的修養和素質，更好地服務工作。讓他們明確和堅守“君子愛財，取之有道”，不該得的，堅決不要；違背財經紀律和國家法律的事情，堅決不做。

在行業、高校培育“工匠精神”，是國家的號召、時代發展的需要，同時也是一項長期和艱巨復雜的工程，需要國家、社會、學校和家庭共同努力，才能做好此項工作。