高校校企合作在新時期經濟發展下面臨的問題與挑戰

文/舒黎（武漢城市學院）

不同于我國早期的工業化時代，21 世紀是一個“創業時代”。我國在這一階段的經濟發展中，呈現出的是快速邁向創業型經濟的現象。作為一種新型的經濟形態，創業型經濟融合了知識、技術與資金等，強調了理論創新、技術創新等。而在新時期的經濟發展下，高校如何抓住機遇，深入開展校企合作，促進社會經濟快速發展，這是高校需重視的一個問題。

一、新時期經濟發展的定義

新時期的經濟發展，呈現出于上一個時期經濟發展截然不同的狀態，我國在不同的時期，其經濟發展狀態都不盡相同[1]。我國經濟在以往長期處于“趕超”位置，而在目前的社會發展下，我國經濟已慢慢轉變為成熟經濟常態。與此同時我國在工業化經濟發展的道路上已經慢慢步入了中后期，經濟發展的方式在發生著巨大的改變。從相關的數據分析中，我們可以看到我國的GDP 增速正在放緩，經濟發展已進入了“換擋期”，在上一個階段的經濟發展中，主要是靠廉價的人工成本等促使經濟快速發展的，而隨著社會的不斷發展，各個行業都在發生著改變，上一個階段的經濟發展模式已不再適用于新時期的發展，社會的經濟結構必將面臨新的重組與調整[2]。

二、新時期的經濟發展對各行各業的影響

在新時期的發展下，我國的社會經濟結構必將發生巨大的改變，由此而引發的問題就是社會上的各行各業必然面臨新的調整與變革壓力，傳統的經濟形態無法適應目前的社會發展。在工業化的經濟發展中，我國的大多數社會產業多是粗放式的發展模式，追求低成本的工業化。而這種現象導致了我國的自然資源遭到了嚴重的損害，如大氣污染、工業污染等等。因此，企業積極轉變自身的經營模式是十分有必要的，通過改變傳統的發展模式，推動社會新興產業快速發展，加快新時期經濟建設。

三、高校校企合作在新時期經濟發展下的必要性

（一）創新企業經營模式

在市場經濟的發展中，大部分中小企業在社會上的主體地位并不突出，而代表著我國民生大計的國有企業在市場上具有突出的地位與優質的資源。這些企業往往都不會重視創新經營發展，同時企業的發展在一定程度上受到行政因素的影響，往往都要依賴于行政機構，從而導致了企業的創新力不足。而在新時期的經濟發展下，無論是社會中小企業還是國有企業都必須要加速創新，以適應新時期的發展需求。企業可通過與高校建立合作機制，加強自身的人才儲備，創新經營，為企業的發展提供源源不斷的智力支持[3]。

（二）推動企業管理創新

在工業化的經濟發展下，企業以粗放式的發展模式獲得了較高的經營收益回報，對管理創新缺乏一定的重視，而在經濟發展方式的轉變下，企業應摒棄傳統的管理模式，積極創新管理模式，加快企業轉型。在新時期經濟發展下，企業管理創新是企業發展的關鍵，通過管理創新，提高企業的經營利潤，減少企業經營成本，從而保持市場競爭力。另一方面，企業管理創新也可以幫助企業增強抵抗未知風險的能力，而校企合作是幫助推動企業管理創新的有效途徑[4]。

四、新時期經濟發展下高校校企合作的機遇

（一）市場環境的轉變

新時期的經濟發展所引發的問題就是給企業發展帶來了各種不確定因素。在新時期經濟發展中，企業將面臨新的壓力，只有積極地改革創新，找到一條符合自身發展的道路，無論是創新經營模式，還是創新生產模式，以此來適應新時期的發展。而在這個過程中，企業必須要通過新型的人才去幫助自己轉型發展，實現創新前行。而這就為高校應屆生帶來了諸多的就業機會，同時也為高校帶來了一個機遇，高校具備一定的人才培養實力以及科研能力，通過與企業合作，實現與企業之間的互惠互利，共享人才和科技資源，促進市場經濟發展。

（二）政策改革的契機

國家也十分重視新時期下的經濟發展形勢，積極鼓勵個體創業，推出相關的政策鼓勵企業大力發展創新，同時國家也十分支持大學生創新創業，目前我國的部分高校已經實施改革試點區，已建成科技園，著重加快高校科研成果轉化。與此同時，國家還大力支持高校教師深入合作企業兼職，開展創業[5]。而這些措施的實施，都在一定程度上加快了校企合作的進程，高校教師通過深入企業學習，了解市場需求，讓校企合作更加科學有效，校企合作也有了一個更大的空間。

五、新時期經濟發展下高校校企合作的問題

（一）校企自身管理上的束縛

雖然在新時期經濟的發展下，高校校企合作迎來了新的機遇，但同時也帶來了一些問題。新時期的經濟發展還并不完善，經濟改革依然在調結構、穩增長，一些制度也未建立完善，企業仍處于傳統的管理模式中，同時傳統的高校管理體制依然存在，校企合作未發揮真正的作用。目前，高校管理模式過于行政化，束縛了公辦高校自主辦學空間，使得高校無法與企業進行自主合作，各種規章制度讓高校只能夾縫求生[6]，因此除了高校要積極創新改變外，政府也應重視校企合作，完善相關的制度建設，讓政府政策的支持和激勵進一步深化校企合作。

（二）教師對校企合作重視不高

目前大部分高校教師對于校企合作的重視程度普遍不高，這一方面是因為高校教師缺少對這方面的實踐經驗，在平時的授課中也是以理論為主，并未真正參加過校企合作相關活動。另一方面，高校教師并未深入了解過創新創業相關內容，也沒有足夠的經驗，不能夠為學生提供真正的幫助。高校對教師的有關培訓也比較少，即使培訓也只是流于表面，造成了校企合作的阻礙。

六、新時期經濟發展下高校校企合作的對策

（一）抓住機遇，加大政府支持力度

在目前經濟改革的背景下，各大企業都在積極地轉型升級，高校要積極抓住這一機遇，深化校企合作。首先高校應重視創新型人才的培養，以不斷地滿足企業發展的需要，另一方面，高校還要時刻關注企業發展的前沿信息，促進校企合作。與此同時，政府還應加大支持的力度，為高校開展校企合作提供政策保障。以政府為重要的引導，完善相關的法律法規，確定校企合作的有關標準與要求，為高校校企合作指明方向，確保高校校企合作能夠有效落實。雖然目前我國發布了一些校企合作方面的有關文件，但是這些文件在一定程度上缺乏一定的指導意義，政府還需加快構建完善的法律文件，讓高校開展校企合作有所依據。地方政府需深刻意識到開展校企合作的重要性，有效的采取各種激勵措施，以經濟手段和行政手段相結合，確保高校能夠真正地落實校企合作，能夠有更多應用型人才投身到企業的發展建設中，促進社會經濟的增長。例如對能夠積極地參與到校企合作中的企業，采取一定的優惠政策，從而能夠讓其他的企業也積極地參與到校企合作中，營造出良好社會風尚。同時為保障校企合作順利進行，政府應強化資金支持，發揮出財政職能，支持校企合作。

（二）增強教師校企合作意識，提高實踐教學水平

隨著競爭日益激烈，各大企業對高校應屆生實際的技能水平要求日益增高，因此高校校企合作的意義凸顯，只有加強了校企之間的合作交流，才能真正地培養出社會所需人才，加強學生的實踐教育。而目前大部分高校教師雖然具有較高的理論水平，但是缺乏一定的實踐經驗，對實際的業務工作往往不夠熟悉，導致了學生的實踐教學效果不佳，同時高校教師自身的校企合作意識也很淡薄。基于此，高校應加強教師的校企合作意識，與企業進行協同合作，可安排教師到企業參觀學習，或是了解新型的技術產品；高校積極建設實訓基地，為教師培訓提供良好的內部環境，讓教師能夠在實踐中提高自身的實踐教學能力。高校根據自身的情況，可建立起獨立的生產型實習基地，或是研究型的教學實訓基地，通過加強教師培訓，為學生的實踐學習提供基礎條件。同時，高校教師也可以積極與企業共同進行課題研究，在課題研究之中彼此探討交流，不僅加強了與企業的合作，同時教師也能夠切實提升自身的實踐應用能力，從而更好進行實踐教學。

（三）深入了解市場需求，加強校企合作交流

在新時期經濟發展下，高校應積極地將創新創業與科研深度融合，推動創新創業發展。首先教師應深入了解市場需求，不能只是閉門造車，最后導致人才培養無法滿足企業與社會的發展需求。高校教師應走出校門，深入企業，對企業發展進行充分的調研與分析，從而確定產業發展需求。改革高校的課程教學，以企業的發展需求為目標，全方面培養學生綜合能力，培養市場所需人才，幫助應屆生順利就業。高校也要重視與企業間的溝通交流，高校可以建立校企合作論壇，以此來拓寬校企合作的交流渠道，積極吸引有實力、有意愿的企業加入到校企合作之中，雙方在平臺上可以互相交流經驗，如創新創業的經驗等等，在平臺中企業與高校可以實現透明化的信息交換。建立校企合作研究機制，為謀求校企雙方的長期發展，在面對一些較為復雜的材料或者是技術時，校企雙方就可以進行共同的實踐探索，通過運用新型的科研手段或是理念進行開發工作，從而實現良好的科研成果轉化，企業也能夠在市場上保持競爭優勢。高校可以將科研項目、研發進度等相關情況向社會公布，實現與企業的自動匹配[7]。

（四）創新校企合作模式，加強學生實踐體驗

在新時期的發展下，校企合作的模式也應積極創新，采用多元化的模式強化校企合作育人力度。高校和企業可以共同創建教學系統，從而在教學之中，能夠有效將理論知識與企業崗位工作結合[8]。學生在掌握相關的基礎理論知識后，高校可積極組織學生到企業內參觀學習。同時學生也可以參與到企業的員工培訓或是產品研發相關活動中，增加對企業的了解。在進行校企合作時，高校應要求企業形成正確的育人觀念，在培養學生掌握專業技能的過程中完善實習教育模式，以此來確保學生能夠得到個人專業技能的提升與進步。高校應積極地為學生爭取企業崗位實習的機會，讓學生能夠在實習的過程中多多地參與到企業的各項活動中，加強學生的實踐體驗，從而提高學生的職業素養。同時，在進行校企合作時，高校應充分地向學生介紹有關企業的背景，文化，所涉及的工作崗位知識等等，讓學生能夠全方面地了解企業，深入了解自己所學的崗位知識。最后，校企合作新模式的創建中，企業應提升自身的服務意識，向學生介紹更多新型的生產項目或是企業產品等等，拓寬學生的知識面。高校與企業也可以共同建設實踐基地，為學生的實踐學習提供一個平臺，同時企業的技術人員也能夠與高校教師形成良好的溝通，從而為學生提供更多知識。總之，通過上述方法創新校企合作模式，可以科學有效地發揮校企合作的作用。

結語：綜上，在新時期經濟發展下，各行各業都在積極地轉型創新，高校開展校企合作也要順應社會經濟發展的潮流，抓住新時期經濟發展下帶來的機遇，關注高校校企合作中存在的問題，并及時采取措施去應對。與此同時，高校校企合作還應該創新校企合作模式，加強學生實踐體驗，深入了解市場需求，加強校企合作交流，從而真正意義上地實現校企合作共贏。