互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新路徑探索

陳丹丹

（廣西欽州市實驗幼兒園，廣西 欽州 535000）

互聯網+時代背景下，為我國教育事業發展提供新方向，微課、慕課等創新型教學模式不斷涌現，助力教育信息化邁向深度發展新臺階，幼兒園教育信息化建設也得到空前發展，通過搭建信息化平臺，優化幼兒教學方法與活動模式，強化幼兒園與家長之間緊密溝通等等。但當前大部分幼兒園的教育模式仍非常傳統守舊，已經難以適應新時期幼兒園教育高質量轉型發展的要求，必須積極探索創新求變，結合互聯網+的強大優勢，找到幼兒園教育信息化建設的更多新路徑，推動幼兒園教育健康發展。

一、幼兒園教育信息化的意義

通過教育信息化，能夠對幼兒園的教育教學工作提供強大動力，有著重要的促進意義，具體表現為以下三點：

一是教育信息化為幼兒園的教育理念與教學方法提供更多可行性，以往幼兒園的教學方式以說教式為主，缺乏趣味性，使得年齡尚幼，注意力很難集中的幼兒很容易被其他事物吸引，教學效果不佳。教育性細化能夠讓幼兒園的教學模式發生根本性的轉變，使得教學能夠不再僅局限于課堂，拓寬教學渠道與方法。

二是教育信息化提高幼兒園管理工作的質量與效率，通過搭建網絡化、系統化的教育管理體系，為幼兒園與家長們之間構建暢通無阻的溝通橋梁，管理更便捷高效。

三是教育信息化為幼兒創造更大的表現舞臺，通過互聯網+的技術應用，將幼兒園課堂打造更寬廣的空間與輕松的氛圍，增強教學的趣味性，激發幼兒參與積極性與投入度，讓幼兒能夠自主表現自己，表達自己的所思所想，為提高幼兒綜合能力奠定堅實基礎。

二、互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新路徑

（一）搭建網絡化課堂

“互聯網+教育”為幼兒園教育工作的質量與效率提高提供了更廣闊的空間，推動幼兒園教育信息化創新發展。在課堂教學中，教師可運用信息技術搭建網絡化課堂，如微課、慕課等，豐富課堂教學的形式，讓課堂教學內容更生動形象有趣。同時還能將這些電子課件上傳到與家長互動交流平臺，讓家長與幼兒在家也能利用網絡開展學習，增加親子陪伴的同時，讓家長掌握更多科學有效教育方法。值得注意的是，在網絡電子課件制作或選擇時，教師應充分結合幼兒的發展特征與興趣愛好，才能取得更佳效果。

（二）豐富教學內容

互聯網+為教育帶來龐大的資源，不再局限于傳統的書籍資源。在幼兒園教學中，應結合幼兒注重感官沖擊、好奇心強等的特性，將教學內容與信息技術有機結合，最大限度地豐富其內涵，例如在“顏色”這一小知識的學習中，傳統可能要通過書本的內容展示給幼兒看，但借助信息技術，能夠將更多與顏色有關的人、事、物全方位地展示給幼兒，為幼兒打造多元化學習環境，讓幼兒自由提升觀察能力、思考能力，拓寬眼界與思維，對幼兒的綜合能力發展起到極大促進作用。

（三）強化幼兒教師的信息教育能力水平

互聯網+背景下，幼兒園教育信息化創新推動，還取決于幼兒教師是否具備較高的信息教育能力，對教師的教學能力提出更高的要求，必須具備較強的信息素養才能合理運用信息技術開展高質量的信息化教育教學活動。因此，幼兒園需要加大對教師的培訓力度，實施分層教學培訓。對于年輕教師，信息技術運用能力較強的，可重點強化與幼兒教學內容相關的能力培訓，參與更適合幼兒教學內容研發；對于有一定資歷但信息技術運用能力較弱的教師，應強化基礎的信息技術運用技能培訓。多舉辦內部的培訓交流學習活動，以老帶新的信息化教育內容開發等，加強新老教師的互動交流，讓年輕教師幫助年長教師學習新技術，并將年長教師的經驗知識轉化為教學課件內容，實現幼兒園的整體教育信息化質量提升。

（四）構建暢通的家園共育平臺

家長是幼兒的第一任教師，幼兒園教育也離不開家長的參與，幼兒園教育信息化必須要與家庭教育充分結合，才能全面提升幼兒教育水平。傳統的幼兒教育以幼兒園為中心，幼兒教師為主體，家長難以參與幼兒的學習，不利于幼兒的身心發展。借助互聯網技術，教師能與家長暢通溝通與互動，實現線上線下緊密聯系，及時了解幼兒的學習情況，讓幼兒在家長與教師共同教育下健康成長。

三、結語

綜上所述，互聯網+背景下為幼兒園教育發展提供更大的發展空間與資源，需要幼兒園牢牢把握機遇，迎接挑戰，不斷探索創新幼兒園教育信息化的方式，合理運用信息技術搭建網絡化課堂、豐富教學內容、強化幼兒教師的信息教育能力水平、構建暢通的家園共育平臺，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎。