中華優秀傳統文化進校園的路徑研究

新疆維吾爾自治區烏魯木齊市職業中等專業學校 王慕欣

新疆供銷高級技工學校 買合巴·阿不力米提 劉 靜

我們的學生現階段是人格形成、人格建設的重要階段，傳統文化的滲透教育，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，有利于學生形成良好品質。通過中華優秀傳統文化的學習，學生能夠陶冶情操，學會做人，學會在綜合性學習中發展個性，培養自身的傳統文化素養。

一、研究的意義

職業教育中，傳統文化的滲透不僅可以讓學生從中汲取更多的精神營養，同時可以健全學生的人格，培養學生良好品質，使學生在學習中文化素養與思想品質得到提升。學生能在學習的過程中形成文化自信，并樹立文化意識，促使文化得到推廣發展，為實現偉大復興打下基礎。

二、中華優秀優秀傳統文化走進校園的形式

教師要對學科滲透中華優秀傳統文化有較深刻的認識，了解不同學科的特點，將理論知識與中華優秀文化充分結合，使學生在學習中提升自身的道德素養與能力。語文教育工作中，可以根據該學科人文性、工具性的特點，選擇與教材息息相關的傳統文化內容，利用知識遷移與綜合利用的方式，滲透傳統文化，引導學生運用所學知識與經驗思考傳統文化，感受中華優秀傳統文化魅力。以《瀑布》為例，教師可以引入《望廬山瀑布》，引導學生對比學習，讓學生了解現代文章與古文描述方法，感受古代文學的魅力。課后引導學生進行交流，表達自己對傳統文化的看法，提升學生的文化素養。此外，教師還應對學生學習情況進行綜合分析，選擇學生能夠接受的方式進行傳統文化教育，讓學生意識到文化的魅力與傳播的價值，以此提升教育工作質量，促使學生文化素養與道德素質的提升。

三、讓中華優秀傳統文化走進校園，營造濃厚的文化氛圍

道德、情操、氣質等不是教出來的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潛移默化而來的。因此，有意識地挖掘學校文化內涵，將中華優秀傳統文化融入其中，顯得尤為重要。學校作為滲透中華優秀傳統文化的重要場所，每一處設施都可以成為文化傳播的載體，如黑板報、專欄、墻壁等。將中華優秀傳統文化滲透在各個環節的教育工作中，借此營造良好校園氛圍，能為學生傳統文化知識學習打下良好基礎。學校教育工作者應加強對校園文化建設的重視，結合學生實際學習需求，設計不同類型的文化活動，并進行閱讀推廣，讓中華優秀傳統文化走進校園，真正實現文化育人。

加強社會主義核心價值觀教育，將此引入思想道德教育中，提升學生的道德素養，培養學生的愛國情感，促使學生形成社會主義核心價值觀。教育工作中，圍繞“從我做起，樹立社會主義核心價值觀”，組織一系列針對性的教育活動，滲透中華優秀傳統文化，讓學生意識到文化是一個國家的核心與精神，是促使國家健康發展的重要因素，以此提升文化滲透教育的效果。

中華優秀傳統文化的意存高遠，可以培養學生的古典文化底蘊，是健全人格的寶貴資源。職業教育階段是學生身心成長的重要時期，這一時期學生非常容易受到各種因素的影響，產生錯誤的思想觀念。中華優秀傳統文化教育滲透，可以消除不良文化的影響，提升學生道德水平，讓學生感受到中華優秀傳統文化的魅力，豐富文化底蘊，提升文化素養。此外，學校可以組織各種類型的實踐活動，將此滲透在教育環節中，加深學生對傳統文化的認識，如組織誦讀活動，讓學生在閱讀中了解中華優秀傳統文化，以此培養學生健康的思想品質，提升學生文化素養，促進教育事業更好地發展。

四、研究的主要內容及對象

（一）研究內容

（1）加強對專業課程、基礎課程、德育課程的利用，豐富傳統文化，使學生在優秀傳統文化學習中提升專業能力、文化素質與思想品質；（2）利用黑板報、手抄報、演講比賽、技能大賽、班會課、各類社團活動、元旦文藝會演、優秀傳統文化觀摩課活動等活動傳承和滲透傳統文化；（3）結合學校“三進兩聯一交友”“民族團結一家親”等活動滲透中華優秀傳統文化；（4）通過開展中華優秀傳統文化藝術節、中華優秀傳統文化藝術展示月、文化館提升師生對中華優秀傳統文化的認知。

（二）研究對象

（1）新疆供銷學校（新疆供銷技師學院）；（2）烏魯木齊市職業中等專業學校全體學生。

五、研究的主要目標

1.通過中華優秀傳統文化教育研究與實驗，提高中職生對中華文化的認同等“五個認同”的水平。

2.通過中華優秀傳統文化實踐教育路徑的探索，總結教育經驗，發揮示范引領作用。引導學生通過課堂學習中華優秀文化，豐富學生自身的文化知識結構，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力與傳承價值。此外，使學生在活動中積累學習經驗，使其在實踐活動中形成家國情懷，意識到國家發展與個人發展的聯系，并因此形成中華民族精神。提高學生禮儀修養，培養學生良好的職業道德及愛崗敬業的精神，培養學生熱愛祖國傳統文化、自主樂學的良好情操。

3.通過對中華優秀傳統文化的學習，營造高品質的校園文化，規范學生的行為，提升學校內涵，打造自治區中職德育示范校創新特色。

六、特色及創新之處

1.充分利用職業院校學科知識，在課堂活動、教育活動中滲透中華優秀傳統文化，真正實現全員育人、教育全過程文化育人。

2.結合學校“三進兩聯一交友”“民族團結一家親”等活動滲透中華優秀傳統文化。

3.通過開展中華優秀傳統文化藝術節、中華優秀傳統文化藝術展示月、文化館提升師生對中華優秀傳統文化的認知。

七、研究的方法

1.調查分析法：利用問卷調查的方式，了解學生學習狀態，從客觀的角度分析學生的思想道德，為后續中華優秀傳統文化滲透教育提供依據。

2.學科滲透法與講授法：在不同的學科中都蘊含著豐富的中華優秀傳統文化教育內容，上課時認真挖掘并與德育教育融合。

3.案例分析法：利用班會、德育活動課及道德講堂等針對學生的行為習慣進行描述與分析，從而進一步規范學生的行為。

4.討論與總結：利用實踐中收集到的各種資料進行討論并總結。

明確《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》內容，創新人才培養模式，滲透中華優秀傳統文化，在全校師生中開展“經典伴我成長——師生同臺詩歌朗誦比賽活動”，引導學生閱讀國學經典，了解古代文學中蘊含的精神品質，弘揚民族精神，吸取文明精髓。總結踐行《弟子規》教育活動成果，創新活動模式，增強實效性。在實踐中摸索，在摸索中總結，不斷反思。

八、工作流程

1.成立研究領導小組

2.開展問卷調查

3.制定實施方案，踐行實踐

（1）經典誦讀與考評的有機結合：學校組織教師根據學生情況選擇經典篇目讓學生誦讀，每日誦讀10分鐘左右。通過考核了解學生對此項活動的參與情況。另外，學校組織全校師生開展“經典伴我成長——師生同臺詩歌朗誦比賽”活動，強化師生對傳統文化的內化。

（2）搞好德育實踐活動：全面培養與個性發展相結合，學校通過開展各項文體活動來提高學生學習中華優秀傳統文化的興趣，讓民族文化的精髓溶入學生的血液中。充分利用家長會、家長學校等平臺，促使教師與家長間信息暢通，并協同一致地對學生進行美德教育。

4.總結前期經驗和不足，不斷改進

5.形成一本學校特色的傳承、弘揚中華優秀傳統文化集

九、條件保障

1.組織保障：校領導高度重視，成立專門的研究小組，并聘請校外專家進行專門的指導，制定了適合我校的《開展中華優秀傳統文化活動的實施方案》，為我們的研究提供了強有力的組織保障。

2.資金保障：在中華優秀傳統文化進校園的研究工作以及各類活動中，學校給予了資金支持和獎勵機制，為“1+X”德育模式的實施，提供了強有力的資金保障。

十、體會與思考

1.怎樣將中華優秀傳統文化通過有效的、適合“90后”“00后”中職生胃口的方式傳遞出來，讓他們樂于接受，使學生在文化知識的學習過程中，了解更多與民族精神有關的內容，以此提升學生的思想品質與道德素養，促進優秀人才培養。

2.如何將中華優秀傳統文化融入課程和教材體系是有待破解的難題。