談高中生學習百年黨史的重要意義

黑龍江省綏化市望奎縣第二中學 張立波

高中生處在一個價值觀日益成熟的階段，基于這樣的情況為了激勵學生主動自覺承擔民族復興的責任和使命，高中政治教師應該主動將政治課堂與社會大課堂結合起來，研究政治教學和百年黨史教育的融合點，激勵高中生在黨史當中吸收營養和財富，全面發展與提高核心素養，成長為可以擔當民族復興重任的時代新人。政治課程和黨史教育的融合必須堅持從學情出發，整合教育資源，調整課程教學模式，運用學生喜聞樂見的方式進行教育指導，當然也要體現出教師的模范和榜樣作用，促進黨史教育升華，強化政治課程的育人功能。

一、高中生學習百年黨史的重要意義

高中生不僅處在一個學習的關鍵時期，也處在價值觀形成和成熟塑造的黃金期，在這個階段積極學習百年黨史，從中吸收營養和財富，將會給個人的成長帶來極大的促進作用。當然高中政治課程也可以在督促學生學習百年黨史的過程中完善課程體系，培養學生的綜合能力。高中生學習百年黨史的意義可以概括為以下幾點：

一是有助于高中生堅定共產主義的理想信念，主動參與到民族復興當中，為實現中國夢而不懈努力。現在我們所處的階段已經比歷史上任何一個階段都更加接近民族復興目標，而且也比歷史上任何一個階段都有信心和能力來保證這一目標的實現。新時代呼喚青年學子，提升擔當意識和責任意識，為實現中國夢而不懈努力。高中生正處于價值觀形成與成熟發展的關鍵時期，外部的消極社會思潮即容易給青年學子帶來不良影響與誤導，所以要加強對高中生的黨史教育，使得他們能夠對中國共產黨領導人民進行革命、建設、改革的百年歷程正確把握，堅定學生向共產主義邁進和走好中國特色社會主義道路的理想與信念，為中國夢的實現而不懈奮斗。

二是有利于高中生建立完善人格與正確價值觀。一百年來，黨領導人民進行偉大奮斗，在進取中突破，于挫折中奮起，積累了寶貴的歷史經驗。高中生通過對這些內容進行學習，可以輔助他們解決自身學習生活當中遇到的各種困惑，妥善處理好個人和他人、集體以及國家的關系，培養完善的人格與正確價值觀，為實現人生理想打下基礎。

三是有助于高中生以理性態度看待黨史。通過對百年黨史進行認真學習，高中生可以對中國共產黨與國家事業發展的來龍去脈形成綜合深入的了解，從而汲取黨和國家在發展過程當中形成的歷史經驗，正確客觀把握黨史和新中國史上的重要人物與事件，以更加理性的態度看待黨的歷史。當然在教育當中，教師也會有意識指導學生基于正確立場與積極態度，對其中出現的曲折以及事物進行研究，剖析問題出現的社會、歷史與思想根源，從而歸納寶貴經驗與教訓，避免再走彎路，給學生帶來更多警醒。

二、黨史教育融入高中政治課程的原則

（一）客觀性原則

所謂客觀性原則要求的是在把黨史學習教育和政治課程結合起來的過程中堅持實事求是的原則，借助這樣的方式讓學生了解客觀真實而又立體全面的中國共產黨的面貌與發展歷程。基于百年黨史的學習，一方面要讓高中生認識到中國共產黨奪取政權經歷了諸多不易，知道我黨在領導人民群眾投入革命、建設與改革發展的進程中克服了艱難阻礙，才有了后期所得到的系列成就。另一方面要讓高中生明了，新時代背景下，我黨在執政過程當中面對的考驗仍舊巨大，無論如何，我們都是有理由且有堅定的信心，相信在中國共產黨的正確領導之下，我們一定可以實現中華民族偉大復興。

（二）啟發性原則

啟發性的教育原則強調在推動黨史學習和政治課程融合的過程中，避免運用說教與灌輸的教學方法，要善于把黨史當中先進人物事跡、改革成果等內容和學生的學習生活聯系起來，對學生進行思想意識和實踐行動上的啟發，依托多樣化的教學形式增強學生黨史學習的興趣。比如可以依托唱響紅色歌曲的方法，讓學生感知黨和人民的魚水關系；把學生帶到紅色紀念館，讓學生在研學實踐當中增進對黨史的了解。

（三）價值性原則

該原則要求在黨史學習和教育指導當中，應該始終秉持正確政治方向，體現出積極價值導向的意義。在百年黨史的教育過程中必須體現馬克思主義指導思想發揮的作用，讓學生了解我黨的發展歷程以及這一過程當中總結得到的科學指導思想，增進學生對黨的認識。此外，在黨史教育當中還必須恰當融入社會主義核心價值觀教育的內容，目的是對學生進行理想信念啟發，激勵學生從中吸收營養，繼承和發揚我黨的精神與傳統。

三、高中政治課程中學生學習百年黨史的方法

（一）運用紅色歌曲資源增加黨史學習感染力

紅色歌曲是非常寶貴的紅色教育資源，想要培育學生的紅色基因，運用更富感染力的方式，引導學生投入黨史學習就要善于利用這種資源運用歌曲奮進而又激昂的表達方式，為學生訴說百年黨史歷程，對學生進行潛移默化的心靈滋養與精神熏陶。教師要根據黨史教育的實際要求，精心選擇優質的紅色歌曲并以此導入課程，或者是用歌曲串聯教學環節和進行課堂總結升華，確保政治課的開展效果，激發學生百年黨史學習的興趣。教師在對歌曲進行選擇的過程中，必須充分考慮教學需求，考量高中生的認知特征，把傳唱度廣與影響力大的經典歌曲和黨史教育融為一體。例如，在學習中國共產黨的先進性時，教師可以給學生播放《少年》，因為這首歌曲屬于人民日報發布的建黨百年主題曲，改編自青少年熟悉的歌曲，而且通過對歌曲內容進行分析，能夠讓學生認識到正是有了中國共產黨的領導和黨的先進性，才能夠歷經風浪考驗而奪得一個又一個勝利。教師在運用紅色歌曲資源進行黨史教育的過程中，要善于總結經驗和技巧，根據教學需要調整紅色歌曲的應用時機和場合。

（二）講述紅色故事幫助學生領悟黨史的內涵

把紅色故事作為重要的教育資源應用到政治課程的黨史教育當中，可以運用學生更容易接受和領悟的方式，引導學生吸收故事當中的精神力量與精神營養。教師需要做好紅色故事內容的選擇，把故事中人物抉擇、行動與精神，以富有感染力的方式講解和呈現出來，幫助學生學習黨史，強化學生對我黨執政的認同感，堅定學生的信心。例如，在教授價值判斷與價值選擇時，為了讓學生對這一哲學知識點進行把握，教師可以選擇具備代表性的戍邊英雄的故事，讓學生對正確價值判斷和選擇產生深刻的領悟。教師可先用多媒體課件播放戍邊英雄在面對數倍外軍時仍舊張開雙臂阻擋他們的入侵的視頻資料，讓學生談一談這些戍邊英雄堅持的價值選擇，說一說自己今后應該如何做。這部故事可以讓學生大受觸動，使學生意識到如今的歲月靜好與團圓和平，都是他們負重前行和守護團圓的結果。

（三）恰當利用紅色資源延伸黨史學習影響力

高中政治課程為了獲得良好教育效果，必須堅持理論和實踐相結合的原則。所以高中政治課程應該從有限的課堂空間走向社會這個大課堂，恰當運用紅色教育基地，開展課外研學活動，指導學生把課外紅色研習過程當中的觀感與體驗帶到課堂，為后續教學打下基礎。黨史學習不能夠只是進行理論上的學習，因為實踐層面的學習和觸動才是更深刻的，于是高中政治教師可以根據百年黨史教育的要求，邀請優秀黨員、戰斗英雄等人物進入課堂，和學生面對面溝通。當然，教師也需要對網絡與媒體資源進行恰當利用，引導學生認真觀看不同類型的紀錄片，或者是讓學生利用學習強國軟件學習黨史，增加學生的整體參與度。不僅如此，教師還可以把學生帶到本地的紅色教育基地，讓學生一邊參觀一邊學習，在緬懷先烈和祭奠同胞的同時讓學生受到深刻的觸動。

百年黨史對于我們來說是非常寶貴的財富，尤其對青少年的健康發展與成長成才有極大的益處。高中生處在價值觀逐漸成熟的階段，在這一時期開展百年黨史教育，將會進一步堅定學生的理想信念，培養學生建立正確價值觀與完善人格，為學生的未來發展打下基礎。教師應該積極依托政治課堂，抓住時機運用科學有效的教學手段與創新方法，對學生進行黨史教育，同時激勵學生自主學習，最大程度上發揮學生的主觀能動性。