取生活之源 活數學學習之水
——生活教育融入小學數學學習的實踐與研究

江蘇省南京市丁家莊第二小學 林 艷

陶行知先生說：生活教育的第一個特點就是生活的。數學知識的獲得離不開生活，根據兒童的心理需求和教育教學的規律，要想讓學生學習得輕松，知識掌握得牢固，只有讓數學學習建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上，再與生活緊密聯系，才能真正掌握數學知識。下面就結合我平時的教學，說一說我是怎樣把生活教育放在學生的數學學習中的。

一、學校生活中的數學：誰的“身體尺”更準

學校是學生學習和生活的主要場所。數學學習作為學生學校生活的一部分，在設定其教學目標時，有明確的關于情感態度價值觀的要求，這也就彰顯了數學學習中適時滲透各種教育因素的重要意義。

在學習蘇教版二年級上冊“米”和“厘米”兩個長度單位時，我帶著孩子們到操場用身體上的“尺”進行測量，實際感受一拃、一步、一庹、一腳的長度。正當學生們分工合作完成任務時，張同學說：“葛同學，我們倆的‘身體尺’都不一樣，到底誰的更準一些呢？敢不敢和我比一比？”

“當然敢啊！”葛同學不認輸地說道，“怎么比呢？”

“我們用自己的‘身體尺’量一量操場上一些東西的長度，然后再請林老師當裁判，看看我們倆誰量得更準。”“好啊！”于是他們倆開始了比賽。

他們分別測量了跑道的寬度、護欄寬度和足球門的長度，葛同學的身體尺長度分別是是21 步（819 厘米），2 庹+半庹（350 厘米），11 腳（264厘米）；夏同學的身體尺長度分別是28 步（728 厘米），2 庹（300 厘米），14 腳（294 厘米）。而我測量的跑道的寬度、護欄寬度和足球門的長度結果是840 厘米、290 厘米和300 厘米。

從三次的測量結果看，葛同學在測量跑道寬度時接近實際的長度，張同學在測量護欄寬度和足球門的長度時接近實際的長度，按照三局兩勝的規則，葛同學輸了。

看著孩子們歡愉的表情，我提問道：“無論誰贏得了比賽，我們不用尺子進行的測量最應該感謝的是誰？”學生大聲齊說：“身體尺！”

此時我總結到：身體尺有的用處很大，可以幫助我們測量。我們的手、腿、腳都是不可或缺的部分，每一個同學都應該好好愛惜我們的身體，保證它不收到傷害。生命健康永遠都是第一位的。

從低年級的孩子心理特點出發，設計切實可行的數學活動讓孩子了解身體是有用的，珍惜自己的生命，敬畏自己的身體。雖然這是一場充滿“數學味”的比賽，但在活動中培養孩子對生命的敬畏，體會健康的重要，孩子的內心就會充滿了正能量，敬畏生命的意識也會越發強烈。

二、家庭生活中的數學：哪個取暖更劃算

家庭生活中的教育通常是指由家長對其子女實施的教育。如今，每個家庭的孩子基本都是獨生子女，學生勤儉節約的意識薄弱，這必須引起我們每一個教育人的重視。一次偶然的數學小調查，學生用數據告訴了我們節約無小事，勤儉是美德。

班上的馮同學家里用燃氣鍋爐取暖，為什么不用空調取暖呢？到底用哪個取暖更劃算？為了弄清這個問題，她和媽媽上網查詢了燃氣鍋爐、空調制熱每小時耗氣（電）量表：燃氣鍋爐是2 立方米（平均進氣流量），空調（含輔助電加熱）是柜式（3 匹）4.7 度、壁掛式（1.5 匹）1.7 度、兩個壁掛式（1 匹）1.3 度，一共是9 度。

（一）每小時的取暖費用

按照耗氣（電）量表，根據南京市民用燃氣、民用電價格表，計算出每小時的取暖費用是：

1.燃氣（階梯價格）：每月15 立方米及以下部分是2.2×2=4.4 元，每月16～50 立方米部分2.6×2=5.2 元，每月51 立方米以上部分3×2=6 元。

2.電（階梯價格）：早8:00-晚9:00 是0.55 元×9=4.95（元），晚9:00- 早8:00 是0.35×9=3.15（元）。

（二）一個月需要取暖的時間

單從每小時取暖所需的費用來看，燃氣鍋爐在一定條件下要比空調節省。但考慮到階梯氣（電）價的因素，應當從一個月內的實際使用量來衡量。

從實際情況看，可以按照作息時間來計算在家取暖的時間（不考慮周六、周日放假的因素）：每天早晨6:00起床、7:00 出門，下午6:00 到家、晚上10:30 睡覺，那么取暖時間為：早上1 小時，晚上4.5 小時（其中晚上9：00 以后1.5 小時），每天5.5小時（其中谷時時間2.5 小時），每個月按30 天計算，則應為165 小時（其中谷時時間75 小時）。

（三）一個月取暖所需的費用

1.燃氣鍋爐取暖費用

燃氣鍋爐一個月的用氣量：2×165=330。

燃氣鍋爐一個月的取暖費用：2.2×15 立 方 米+2.6×（50-15）+3×（330-50）=33+91+840=964（元）。

2.空調的取暖費用

空調一個月的用電量：9×165（其中谷時時間75 小時）=1485（度）[（其中谷時用電量9×75=675（度），峰時用電量1485-675=810 度）。]

空調一個月的電費：0.55×810+0.35×675=445.5+236.25=681.75（元）。

真是不算不知道，一算嚇一跳！馮同學驚喜地發現原來使用燃氣鍋爐取暖費用要比用空調取暖一個月要多花964-681.75=282.25（元），一個冬天3 個月至少也要花掉2000 多元呀！ 瞧！一次不經意的家庭生活小調查，學生竟能收獲這么多。

家長作為孩子的第一位老師，一舉一動、一言一行都對其性格、品德發展形成潛移默化的作用。要培養孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時勤儉節約，為孩子示范非常重要。家長應以自己良好的節約舉止、行為為表率，去感染教育孩子，幫助孩子真正養成勤儉節約的良好行為習慣。

三、社會生活中的數學：國慶“數學”樂

生活即教育，社會即學校，生活教育不能脫離社會。教育是隨著時代前進而前進的，因此，教育應該使學生接觸社會生活，參與社會生活，了解社會實際情況，知曉社會發展的需要。只有這樣,學生才能自覺地學習服務社會的思想和本領，將來才能成為改造社會、推動社會前進的得力人才。

2019 年10 月1 日是中華人民共和國成立70 周年紀念日，為了結合數學學習進行愛國主義教育，我布置了一項數學作業：用數學的方法記錄國慶假期生活，并說說有什么感受。下面是戴同學完成的作業。

（一）國慶“數學”樂一：標兵隊伍有多長

在10 月1 日國慶閱兵式上，有一支60 人組成的標兵隊伍，他們第一個上場最后一個離場，需要在固定的位置上站立近3 小時不動。他們的身高都在1.85 米以上，不僅起到標識的作用，也形成了一道禮儀的風景線。那么，閱兵式中標兵的距離有多長呢？

在天安門前的東西華表之間，每隔5 米安插一位標兵，60 名標兵間隔6 正步一字排開。我就在想一共60名標兵，每隔5 米一位，于是我就列出算式：

60-1=59（名） 59×5=295（米）

所以得出的結果是60 名標兵，從第1 位到第60 位之間的距離是295 米。我邊看閱兵式邊計算數學問題，不僅讓我看到中國軍人的風采、中國的強大，還能從中體會到數學的樂趣！

（二）國慶“數學”樂二：東方明珠有多高

乘著速度超級快的高鐵，我們終于來到了心心念念的“東方明珠”電視塔，站在塔前仰頭一看：“好高啊！”讓我想起了一個成語：直聳云霄。那東方明珠塔到底有多高呢？媽媽幫我在手機上查看了資料。

東方明珠廣播電視塔是多筒結構，主干是3 根直徑9 米、高287 米的空心擎天大柱，上千噸的3 個鋼結構圓球分別懸掛在塔身112 米、295 米和350 米的高空。電視塔有下、上、頂三個球體。頂球稱太空廳，中心標高342 米，共有4 層。上球體中心標高272.5 米，共有9 層。下球體中心標高93 米，共有4 層，作為室內游樂場。

我的國慶假期感受：今年的國慶節是我最開心的一個節日，和爸爸媽媽一起坐了高鐵，一起看了閱兵式，一起登上了東方明珠塔。旅途中還解決了數學問題，真是一場既快樂又收獲滿滿的旅行！

愛國主義教育應該是經常性的教育，愛國更應該體現在平時的工作、生活中。國慶節是慶祝新中國誕生的重要日子，是進行愛國主義教育的最佳時機。孩子用數學的方法記錄踏入社會遠足旅游的所見所聞，感受祖國日新月異的變化、蓬勃發展的生機，以此培養孩子們對祖國的自豪感，激發孩子的愛國情懷，教育的意義不就應該如此嗎？