思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以實(shí)例工程圖紙綜合實(shí)訓(xùn)課程為例

徐潔，張喆，宋祥 （陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

1 課程性質(zhì)

實(shí)例工程圖紙綜合實(shí)訓(xùn)的主要任務(wù)是通過(guò)在識(shí)圖的過(guò)程中練習(xí)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識(shí)圖技能，熟悉平法制圖規(guī)則與抗震構(gòu)造措施，了解相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范與設(shè)計(jì)規(guī)程及國(guó)標(biāo)圖集。該實(shí)踐課程突出施工員職業(yè)崗位需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工識(shí)圖能力，為學(xué)生畢業(yè)后現(xiàn)場(chǎng)從事鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程現(xiàn)場(chǎng)管理打下基礎(chǔ)。

2 課程內(nèi)容

實(shí)例工程圖紙綜合實(shí)訓(xùn)包含建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖兩部分，共60課時(shí)，其中：建筑施工圖18課時(shí)，結(jié)構(gòu)施工圖42課時(shí)，具體課程內(nèi)容如下圖所示。該課程實(shí)踐操作性強(qiáng)，所選的實(shí)例工程圖紙應(yīng)具有代表性，難度適中，本實(shí)訓(xùn)目的是讓學(xué)生正確識(shí)讀建筑施工圖及結(jié)構(gòu)施工圖。

本課程重點(diǎn)講解平法制圖的制圖規(guī)則，完成鋼筋構(gòu)件（基礎(chǔ)、柱、梁、板、樓梯）配筋、定位、尺寸信息的識(shí)讀，帶領(lǐng)學(xué)生查閱《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（16G101-1）、（16G101-2）、（16G101-3）》的相關(guān)抗震構(gòu)造措施與錨固要求，完成該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)例的鋼筋下料工作。

3 教學(xué)方法

本課程教學(xué)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)進(jìn)行，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，根據(jù)課程內(nèi)容安排任務(wù)，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。通過(guò)自主探究、小組合作、匯報(bào)展示檢查學(xué)生們的識(shí)圖能力。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了仿真教學(xué)、情景教學(xué)法，更好地發(fā)展學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的自主探究能力。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。

4 教學(xué)實(shí)施——思政教育

實(shí)例工程圖紙綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

作為新時(shí)代的建設(shè)者，看懂圖紙才能正確施工，才能打好質(zhì)量第一的保衛(wèi)戰(zhàn)，作為建筑施工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)照?qǐng)D紙檢查施工，計(jì)算鋼筋下料長(zhǎng)度是崗位工作的第一要?jiǎng)?wù)，在這個(gè)崗位上，學(xué)生要有細(xì)心、耐心的職業(yè)素養(yǎng)，與勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為祖國(guó)的基建貢獻(xiàn)自己的力量。下表是本課程任務(wù)中的思政融入點(diǎn)歸納。

5 實(shí)踐研究總結(jié)

本實(shí)訓(xùn)課程與國(guó)家的建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集密切相關(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平提高，人們對(duì)工程抗震工程認(rèn)識(shí)的不斷深入，抗震措施也在不斷地加強(qiáng)，施工技術(shù)的改進(jìn)，建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集也在不斷更新，因此通過(guò)繪圖及下料計(jì)算讓學(xué)生熟悉圖集中的構(gòu)造要求。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)匯報(bào)，學(xué)生能獨(dú)立完成施工圖識(shí)讀任務(wù)，將實(shí)體與圖紙結(jié)合較好，識(shí)圖能力得到了快速的提升；在實(shí)訓(xùn)中對(duì)16G101圖集能夠靈活應(yīng)用，對(duì)各構(gòu)件的構(gòu)造措施掌握較好，能依圖正確計(jì)算鋼筋下料單，對(duì)崗位工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過(guò)小組合作、匯報(bào)展示，學(xué)生對(duì)個(gè)人探究能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生喜歡帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，喜歡小組學(xué)習(xí)，善于動(dòng)手，自我總結(jié)能力較好，依據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置識(shí)圖任務(wù)，將識(shí)圖、圖集、繪圖、計(jì)算、綁扎任務(wù)融合成一體，在授課過(guò)程中將職業(yè)素養(yǎng)、生產(chǎn)安全、勞動(dòng)教育、團(tuán)隊(duì)合作融入課堂教學(xué)，將專業(yè)、素養(yǎng)雙標(biāo)準(zhǔn)得到提升，為祖國(guó)的新基建打好基礎(chǔ)。

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