高校體育教學中如何促進學生個性發展

周佳斌

摘要：個性教育在我國高校的體育教育當中是重點的改革方向之一，也是體育教學創新、發展的必備條件。在高校體育教學當中部分教師受到傳統教學模式的影響相對較重，這就導致了高校體育的教育在學生個性的發展上并未起到良好的作用甚至造成了一定的負面影響。因此，本文主要對高校體育教學當中如何促進學生個性發展進行實踐與探究。

關鍵詞：高校體育;教學創新;個性發展

在素質教育高度落實的如今，高校體育的教學當中教師本身所具備的教學觀念也應該與時俱進，教師首先要注意對課堂教學的目標進行相應的調整，結合生本理念以及學生實際的學習需求，根據以人為本的基本思想結合當前時代當中對學生身心發展的需求進行教學目標的改進。在教學當中教師還要注意尊重學生的興趣以及愛好，讓高校體育的教學能夠更加符合學生當前的發展需求，促進學生的個性發展。

一、調整教學方法，促進個性發展

高校體育教學中教師對教學方法的選擇能夠直接影響到教學的效果，對學生個性的培養以及發展效率也會因為教師對教學方式的選擇而產生不同的結果?！?】因此，在高校體育的教學設計當中教師要注意根據實際教學內容的不同選擇針對性的教學策略，在保證教學效果的同時盡最大可能推動學生的個性化發展。

比如在《籃球》的教學當中，教師要先注意到球類的運動對高校學生而言能夠有效地培養其團隊合作、身體靈活性、臨場應變能力等個性有著極大的影響作用。因此在教學的設計上教師要注意根據課程對學生能力的培養方向進行教學內容的調整。在課堂教學當中教師首先可以將團隊合作能力作為主要的培養方向，盡可能地通過游戲的形式帶領學生展開對合作能力訓練，比如說傳球、站位、進攻與防守等。在這些內容的教學當中教師就可以結合幽默風趣的語言進行引導，讓學生在感受趣味的同時能夠學會如何與同學在體育場上進行配合。在這一過程當中學生本身有著較強的活動欲望，教師適當的引導也能夠讓學生更主動地參與到訓練當中。在之后的引導當中教師除了要注意幫助學生掌握相應的技巧，還要注意通過體育課堂對學生的個人意志進行針對性地培養，讓學生在課堂當中盡可能地能夠得到堅韌不拔、頑強拼搏等良好體育精神的熏陶，促進學生個人素養的發展，帶動學生的個性發展。

二、重視能力價值，設計分層培養

個性中包含了學生多種不同的能力，而這些能力在培養上大致可將其分為兩類?！?】其中第一類是智力層面，在這一層面當中主要包括了觀察能力、記憶力、思維能力、想象力、行動能力等，其二是社會化能力，其中包含了自立能力、應變能力、競爭能力以及組織和管理能力等。在教學當中這兩個層面的能力有著相互促進和提高的作用。

比如在《武術》的教學中教師就要對教學的順序和方法進行更加深入的分析。體育學科的教學當中教師要對學生的能力進行培養首先要了解到學生能力的成長并不是依靠教師講解和分析，而是為了通過教學讓學生的大腦皮層當中不同的神經細胞產生交替式的興奮，進而強化對信息的分析、理解，讓學生能夠在面對教師設計的事件以及問題時進行更加深入地學習。在教學設計當中教師要注意避免應用機械式的訓練方法，這種方式的教學不僅不會對學生的個性起到培養作用，還會讓學生的興趣低下、思維僵化。在教學當中教師要注意盡可能地讓學生能夠以積極主動且情緒較為興奮的狀態下展開學習，只有這樣才能夠讓學生的能力得到針對性地提高。在教學的設計上教師要注意對智力層面與社會化能力進行分段式的培養，讓學生能夠借助一方面能力的提高促進另一方面素養的成長，這樣能夠在最大程度上促進學生的個性發展與個性成長。

三、注意學生興趣，提高學習動力

興趣是學生學習的根本性動力之一，在高校學生的認知當中興趣與需要是屬于同一個優先級別的。因此在高校體育的教學當中教師要注意引導學生“需要”體育教學或對體育知識的學習存在著較大的興趣，讓學生在具備學習動力的情況下展開主動地學習。

比如在《瑜伽》的教學中，教師就要學會去根據學生的實際情況發掘并強化學生對體育知識與體育技巧的需求。體育學科當中的功能性相對較多，比如說強身健體、改變形態與動作使其具備美感、醫療保健、個人素質培養等等。在當前社會當中存在著一個普遍的問題也就是“容貌焦慮”，多數的年輕人在面對這一問題時普遍不知道從何下手，這個時候教師就可以通過正確的方式為學生展示通過體育鍛煉能夠為學生的體態、容貌、氣質等帶來什么樣的改變。教師的這種展示能夠充分激發學生的興趣或讓學生去“需求”體育，這樣學生就能夠主動地去展開體育學習與體育訓練。

總而言之，高校體育的教學當中教師要落實個性發展必須要先尊重學生的個性化能力，并根據學生的實際情況以及教學的內容進行針對性的教學目標設計，讓學生能夠在完成任務的同時強化學生的學習興趣與訓練效果。在訓練當中教師還要注意除了對智力層面進行培養外還要注意為學生進行社會化能力的培養，以促進學生在當前時代中的發展與進步。

參考文獻：

[1]葉奕乾.高校體育教學中的個性心理學[M].上海：華東師范大學出版社，2017.

[2]鄭建岳.體育教學與學生個性[J].體育文化導刊，2021（07）.