新課標下提高高中語文課堂有效性策略研究

王雯

摘要：新課程標準下，要提高高中語文教學質量，必須提高語文課堂的有效性，構建高效語文課堂。語文教師必須因時而化，針對學生實際，有的放矢，充分調動學生的積極性和主動性，形成樂學、善學的語文學習風氣，通過提高語文課堂的有效性不斷提高語文教學質量。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;有效性;策略

近年來，社會上對于學生的教育越來越重視，關注度也越來越高，同時伴隨著教育的改革創新，對于教育的發展模式又有了新的發展要求，同樣過去所采用的教學目標也隨之發生了改變，這也就要求教師在進行教學的時候，所需要關注的重點不再只是學生對文化知識的掌握程度而是要關注到學生的全面發展，語文這門課程在高中教學中所占的比例值是很重要的，所以更應該要順應新課程改革下的具體要求，摒棄過去的陳舊的教學方式。本文主要是以此為基礎來進行相關的探討研究，以提高對高中語文課堂教學的有效性，為促進學生能夠更加有效的進行學習。雖然已經對教學的方式方法進行過改革深化，但是所取得的效果并沒有很理想依舊存在教學效率低下的問題，所以改革傳統的教育模式，提高教學課堂的有效性是我們目前所必須要探討的問題之一。

一、有效教學的涵義和特征

有效的課堂教學就是指教師在不違背客觀的教學規律的基礎上，所采取的一系列教學的措施稱之為有效教學，能夠讓學生在最短的時間內，以高質量的要求將知識點掌握，完成所制定的教學任務，其核心標準就是讓學生有進步的空間發展的空間，學習效率是最為關鍵的一點，主要是有以下的幾點特征：

（一）教學的核心目標以學生的發展為主、進行為本。以學生為主體是進行有效教學的最基本的要求，想要完成有效教育，就必須要重視學生的主體地位。

（二）要重視教師和學生之間的一個教和學的平衡。教師和學生之間要進行科學合理的配合，并不是其中一方能夠獨立完成的需要共同的努力才能夠取得成果，只有將教和學之間進行平衡把控才能夠實現有效教學。

（三）采用鼓勵性教育。教師在教學的過程中可以多采用語言上，肢體動作上的激勵，可以有效的促進學生對于學習的積極性，增強在課堂上的參與感，提高注意力。

二、高中語文課堂教學的現狀

根據調查的結果可以發現，目前很多高中之所以還有出現語文課堂教學效率不理想的情況是因為所采取的教學模式依舊是過去傳統的老舊方式，在教學實踐上還是存有很多的不足。

（一）過去的教學所重視的是教師所起到的主導作用，從而忽略了學生自身的主體作用。受過去的傳統教學模式的影響，現在在很多的教學課堂上，所呈現的依舊是教師占據著主導地位，采用的是灌輸式的教學方法，教師只是單一的將書本上的只是傳遞給學生，這種被動式的教育方式，使得學生在課堂上缺乏思考也就導致課堂上出現這樣一種現象，教師講的滿腔熱血，但是學生確是心不在焉，課堂的氛圍也是十分的壓抑，這種環境下學生的積極性和創造性被壓制住，不利于培養學生的自主性。

（二）要注重理論知識和實踐動手能力的有效結合。很多教師所采取的教學方式都是將書本上的知識重點原封不動的傳遞給學生，并沒有進行深入的研究探討，以至于學生缺乏思考，只知其然不知其所以然，所有需要背的記得都照著老師所說的去做了，但是并沒有將知識真正的去進行了解，對于所學的知識也不能靈活的應用。

（三）受應試考試的影響，迫于高考所帶來的壓力，教師更多所關注的是學生的學習成績，從而忽視了對學生綜合能力的培養，而且大多數教學的教學都是依據考試大綱來進行制定的，只針對高考要考的知識點來進行講解，對于不在考試范圍內的就一帶而過或者是直接忽略，甚至是還有教師直接讓學生去背誦以往考試試卷的答題模板，這種的教學方式不僅不利于學生掌握知識還限制了學生的全面發展，束縛住了學生的思維。

三、提高課堂有效性的方法和策略

（一）要加強師資隊伍力量的建設工作。教師具有專業的職業素養的文化素養對與教學工作的開展是起著非常重要的影響的，所以教育部門要加強對教師隊伍的綜合能力的培養，可以通過組織教師參加進修學習，以提高教師的專業能力，踐行終身學習的教學理念，提高教師的教學水平。

（二）政府以及教育部門要不斷的針對教育進行深化改革，持續性推進素質教育的全面落實，并制定出相關的教育教學政策，要倡導學校和教師敢于接受新鮮事物改變傳統的教育教學觀念，關注學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

（三）語文教師在進行教學的過程中也需要適當的改變教學的方式方法，要注重于提高學生的教學質量，展開具有針對性和多樣化的教學策略。主要是圍繞著制定的教學目標和教學任務來進行延展，確定在這節語文課中所要采取的方法、運用到的知識和技能，教師要充分的了解每一名學生的個性特點，注重學生的多樣性，針對不同的學生采用不同教學方法，尊重學生之間的個性差異，正面的對學生進行引導，提高教學的一個有效性。

（四）教師也要順應時代發展的主流，做到與時俱進，采用先進的教學策略的教學方法，同時教師也要具有終身學生的教學理念，自覺學習新穎的教學手段和方法，往往能夠在教學的過程中起到事半功倍的效果，走在教育改革的最前線，培養出符合社會發展需求的學生。

總而言之就是，無論是學校還是教師個人，都應該在教學的過程對自己的教學方法進行反思，學會用新的知識來武裝自己，改變過去陳舊的教學觀念，要與時俱進，一切都是為了學生，不斷的提高高中語文課堂教學的有效性，以促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]李權.新課標下提高高中語文課堂教學效率的策略研究[J].百科論壇電子雜志，2021年9期.