淺談英語學(xué)科對當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

摘要：科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。英語是國際交往文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解具有重要的作用。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是重中之重。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)？筆者從保持學(xué)習(xí)英語興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造性思維等方面來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)科;培養(yǎng);創(chuàng)新素質(zhì);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新素質(zhì)是指人在先天遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上后天通過環(huán)境影響和教育所獲得的基本心理品質(zhì)與特征，即創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力。表現(xiàn)方式為樂于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新。愛因斯坦說，“創(chuàng)新只是一種新穎而有價值的，非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維能力。”創(chuàng)新素質(zhì)不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習(xí)和實踐而不斷培養(yǎng)和發(fā)展起來的。在英語教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新素質(zhì)呢？這是筆者在本文中想要回答的一個核心問題。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

轉(zhuǎn)變教育觀念不是一個空泛的概念。教師不僅要接受新的教育理念，還需進(jìn)一步通過感悟，把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。我們說興趣指興致，是對事物喜好或關(guān)切的情緒。如果學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，被動吃力，不但浪費時間、浪費精力，還達(dá)不到好的效果。但如果學(xué)生們能滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，他們的拓展能力和創(chuàng)新能力就會不斷提高，就可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。大部分孩子的英語學(xué)習(xí)是從小學(xué)一年級開始的，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要。英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，通過多種趣味形式，不知不覺地在情境中體驗英語、感覺英語，并從此愛上英語。比如英語小故事，英語小游戲，英語小笑話，英語短劇，英語配音等，孩子們喜歡聽，喜歡看，喜歡模仿，就能寓教于樂學(xué)到英語知識，產(chǎn)生很濃厚的興趣。我們要學(xué)生全面、和諧實施素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)由接受性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴?chuàng)造性，把傳統(tǒng)教育中知識學(xué)習(xí)到創(chuàng)新教育中來，由目的因素變?yōu)檫^程因素或手段因素，知識不再是教育追求的目的，而是實現(xiàn)創(chuàng)新的手段，在教學(xué)內(nèi)容上要從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向既學(xué)語言，又學(xué)文化科技知識培養(yǎng)人文精神，在教法上不僅要研究教法，而且要研究學(xué)法，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)為出發(fā)點以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、開展課堂競賽以競爭機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的前提

學(xué)生都有好玩、好動、好強的心理。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)開展一些競賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語課堂的教學(xué)效果。英語學(xué)科本身詞匯量大、閱讀量大，如果在教學(xué)中適當(dāng)引入競爭機制，開展背單詞、背課文比賽，讓學(xué)生掀起背誦的浪潮，不僅能激發(fā)學(xué)生的好勝心理，同時能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，使背單詞和課文不再枯燥。在此基礎(chǔ)上，英語教師激勵學(xué)生參加大學(xué)各種英語比賽，平時的積累，提高英語能力，從而培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)英語的興趣、增強信心。

為學(xué)生提供主動探究的時空，把課堂變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。在課堂教學(xué)中我們就要結(jié)合實際，讓課堂教學(xué)活起來。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些活動的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機會，多給學(xué)生一些創(chuàng)新的信心，多給學(xué)生一些成功的體會。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師不要急于告訴學(xué)生答案，而要去引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，給他們啟示，給他們最大限度的時間讓他們?nèi)ジ兄⑷ヌ剿鳎膭钏麄兇竽應(yīng)毩⑺伎迹矣跇?biāo)新立異、反彈琵琶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使他們充分感受到學(xué)習(xí)英語是種需要和享受。他們就會愿意投身于生動輕松的氛圍中學(xué)習(xí)地道英語，了解真正的西方文化。

三、啟發(fā)引導(dǎo)孩子進(jìn)行獨立思考激發(fā)創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵

創(chuàng)造離不開想象，想象力是創(chuàng)造的翅膀。培養(yǎng)自學(xué)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中教師要及時抓住時機，鼓勵學(xué)生插上想象之翼，大膽設(shè)想，注重引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，主動參與，有了主動，就有了求知欲和興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神，是創(chuàng)新教育的動力，不斷積累，不斷儲蓄，為創(chuàng)新做準(zhǔn)備。我們談創(chuàng)新不是空談的，創(chuàng)新離不開豐富的知識、開闊的視野。這需要教師要求學(xué)生平時不斷積累，不斷地儲蓄。多積累就是除了扎實的掌握好課文里的語言知識外，還要拓展知識面，可積累些名言警句。還可以從書報的閱讀中從電影以及英語歌曲中去了解自然、歷史、風(fēng)俗、民情，生活中處處皆學(xué)問，學(xué)生應(yīng)在更為廣闊的空間里學(xué)知識，提高能力。扎實的知識功底是創(chuàng)新的前提。我認(rèn)為想象是活化知識的酶，能使英語課堂青春煥發(fā)，充滿動力旋律。教給學(xué)生自學(xué)方法是優(yōu)化教育的重要原則。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了培養(yǎng)學(xué)生有一輩子的自學(xué)能力。”古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”教師不僅要教學(xué)生知識，更重要的是教會他們獲取知識，更重要教會他們的本領(lǐng)和方法，以適應(yīng)日益激烈的競爭的幕要。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途經(jīng)有很多，如開辦英語角英語沙龍英語演講比賽英語短劇表演英語電影配音等，這些形式可以讓學(xué)生動腦動口動眼動手，使他們從中受到鼓勵啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添 教師不僅教給學(xué)生知識，更應(yīng)該教給他們獲取知識的才能本領(lǐng)和方法適應(yīng)日益競爭的需要，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑：開辦英語角，英語沙龍，英語演講比賽、英語短劇表演形式讓學(xué)生動腦動手動口動眼從中收到鼓勵啟發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想靈感增添創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

四、夯實基礎(chǔ)為學(xué)生創(chuàng)新提供材料

學(xué)習(xí)英語就像是在蓋房子，詞匯就像是砌房子的磚，短語和句型基礎(chǔ)就像房子的地基，別看它不起眼，如果磚堆砌的不牢固，那么房子就會不結(jié)實，甚至成為空中樓閣。基礎(chǔ)內(nèi)容也是英語創(chuàng)新的材料，巧婦難做無米之炊，說的就是這個道理，孩子必須將所學(xué)的內(nèi)容夯實，做到基礎(chǔ)牢固，才能進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，否則創(chuàng)新就成了無稽之談和無用功，這樣下去即使有所創(chuàng)新最終也會染上“眼高手低”的壞習(xí)慣。創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，成為社會增長的主力軍，在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才是我們教師的神圣職責(zé)和使命，在教學(xué)中善于從實際出發(fā)，標(biāo)新立異努力引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探索解決問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的開拓能力和創(chuàng)新意識學(xué)生的創(chuàng)新能力思維得到開發(fā)和提高是課堂真正成為展示創(chuàng)新能力的舞臺是學(xué)生成為新世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。因此，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的同時還是不斷強調(diào)基礎(chǔ)的作用，作為老師必須要求自己班里的孩子一定要重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一和諧，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新素質(zhì)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。

綜上所述，英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要陣地。英語是重要的課程之一。教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是必要的，只有幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語，才能全面地提高英語能力，更深層次地施行素質(zhì)教育。因此，英語教師應(yīng)該不斷探索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗， 致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫倩. 淺談英語學(xué)科核心素養(yǎng)中創(chuàng)新性思維培養(yǎng).校園英語，2019年13期.

[3]黃偉. 淺談在英語教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 讀與寫，2012年01期

作者簡介

劉春霞（1961.5--），女，漢族，河北保定人，教授。研究方向：英語教學(xué)。