中職計算機應用基礎教學存在問題及反思

張福生

【摘要】從近幾年的發展現狀來看，新的課程改革目標對高校的教學質量提出了更為高層次的要求。尤其是對于一些中職院校的計算機應用基礎課程來說，這是一個非常巨大的挑戰。本篇文章將以計算機基礎課程教學為課題，重點研究在教學過程當中所存在著的問題和具體的解決策略。

【關鍵詞】中職計算機 基礎教學 反思問題

【正文】

中職院校教學的主要特征就是符合如今社會發展的步伐，但是在如今教學活動當中，計算機基礎教學的課程與專業學科所學習的內容在整合方面仍然存在著一些問題。所以優化中職院校當中，計算機應用基礎課程的教學過程是非常重要的。

一、中職計算機基礎課程的教學過程分析

1.1在計算機基礎課程教材方面的分析

在計算機基礎課程所應用的教材中，基本上都是國家規劃的新教材版本。除此之外，還有一些學校采用的是自身開發的一些校本教材，這些教材在應用時都有一個共同的目標，那就是讓學生在課上掌握有關于計算機的一些知識和技能，為學生的全面發展奠定扎實的基礎，培養學生成為如今信息化社會的合格人才。但是如今信息化發展的步伐非?？?，機試試不斷地更新教材所應用的版本，也會跟如今社會發展的步伐有一定的距離。所以在計算機基礎課程的教學目標制定上，只需要符合學生發展的基本規律和學生發展的需求即可。

1.2在計算機基礎課程教學目標的分析

從目前的發展現狀來看，我們國家很多地區的中職院校還存在著教學目標不明確的現象。很多院校隨意的開展基礎科目，導致學生在實操方面的能力較差。很多中職院校為了能夠保證教學的需求，提高就業率，把應用課程的教學目標確立為了應試方面的學科教育。以學生獲得相應的證書為準，把全國等級考試都作為這個學科所培養的重要目標，由于教學目標設置的不合理，導致學校的教學過分強調應試取證的層面。很多學生理論知識并沒有真正的掌握透徹，也不會操作計算機的一些基本的技能。中職院校開展的基礎應用課程，應該是以一門實際的操作為主要教學流程的學科，整個學科的內容比較單一且枯燥，就要通過教師不斷的積累來引導學生，又要讓學生不斷的上機練習?；谶@些問題，教師在教學的過程當中，應該摒棄傳統的教學方法，在課堂上利用教學資源來合理的調動學生的興趣，讓學生通過不斷的實踐練習來提高操作水平。

二、基礎課程教學的有效調整

2.1教師要改進教學方法，實現以學定教

中職計算機教師應該在教學過程中，充分的考慮學生個體之間的差異，并且將其發展特點與教材當中的內容相融合，設計一個適合學生開展合作學習的教學計劃。如果學生不了解目前計算機技術學科所要接觸到的理論內容，那么就不適合開展合作方面的學習，通過計算機教師先講解有關于這個學科的相關知識之后再做引導，讓學生進一步的去探索。

比如在學習《Windows7操作系統》這一課時：教師可以先講解本節課所涉及到的全體的理論知識或者是讓學生合作學習。之后給學生發送相關的操作系統來讓學生獨立操作。學生可以通過探討的方式來進行學習，如果在操作過程當中遇到了一些難題，可以用合作的形式來探究具體的操作流程，這種方法有利于培養學生在團隊中的合作精神。教師在合作教學方法引導之下為學生解決問題，是要讓學生在獨立學習過程當中，去發現問題的解決方法，這樣不僅能讓學生在自主學習過程當中收獲了滿足感，同時還能激發學生對于這個學科的學習興趣。

2.2學生要改進學習方法，提高學習效率

如果一個學科的思維網狀圖非常復雜，那么學生在學習的過程當中，就會感覺這一個學科的知識非常零碎。學生在做筆記時需要表達這些發散性知識的方式就是要做好思維導圖，借助一些關鍵的詞語來整理知識點，從而整體性地把學習內容轉化成思維的過程。很多學生都應用思維導圖的學習方式來增加對本學科各個章節的記憶，這樣可以讓學生在面對問題時，有更好的處理思路。這種學習方法是基于心理學的相關理論知識來研究的，通過構建網狀的結構圖附帶一些關鍵的詞語來為學生提供更多適合記憶的學習方法，甚至這種方法還擴展到了商業以及政府等過多個領域。正是這種圖形化的特征，能夠在學生大腦當中保持很長一段的時間，幫助他們強化記憶。

比如在學習《認識ASCII碼和漢字編碼》這一課時：教師可以引導學生正確的去記憶，但是由于學生文化基礎比較薄弱，學生沒有科學的記憶方法，很難準確的去記憶繁瑣的理論知識。所以教師可以引導學生通過思維導圖的形式，來幫助學生記憶本節課的內容。所以學生在思維導圖的引導之下，學生可以快速的掌握本節課的重點，順利的消化所學到的理論知識。

結束語：

綜上所述，在中職院校計算機基礎課程教學的過程當中，不但要把應用與理論知識相整合，而且還要體現出基礎教學的服務性。所以教師在教學的過程當中，應該跟上如今時代發展的步伐，對計算機基礎學科的教學要進行不斷的創新，滿足學生的整體發展需求。

參考文獻：

[1]覃春園. 基于問題學習的中職《計算機應用基礎》課堂教學設計思路[J]. 廣西教育，2020，（30）：93-94.

[2]張文勝. 中職學校計算機應用基礎教學存在的問題和解決方案探究[J]. 課程教育研究，2018，（47）：18-19.