《財務報表分析》課程思政探討

王娜

摘要：立德樹人，大學生在注重專業教育的同時要加強思政教育。財務報表分析課程思政主要在財務報表分析課程的教學內容中提煉出本課程的思政教育元素，探討財務報表分析課程思政建設目標、授課方法等，將知識傳授與思政育人協調統一。

關鍵詞：思政教育，專業教育，思政育人

一、引言

習近平總書記提出“專業教育要與思政教育同向同行，形成協同效應。”人才培養一定是育人和育才相統一的過程。《財務報表分析》是金融工程專業中后階段開設的一門重要的專業選修課，有一定的專業性與綜合性。本課程適合采用點面結合的方式推行思政教育，授課全過程秉承“立德樹人“的教學理念，全方位塑造學生誠實守信的職業素養和敬畏法律的人文意識。不同的知識點提出不同的價值引領，比如愛國情操、愛崗敬業、技術創新、慎終如始、有舍有得等思政元素，引導學生做個好人。

二、財務報表分析思政建設目標及業務要求

《財務報表分析》課程的建設目標定位如下：在強調實踐理論一體化教學的同時，利用案例教學、翻轉課堂等方式在每一環節的教學中融入思政元素，強調專業學習與價值引領同步。通過對該門課程的學習，學生應掌握財務報表分析的具體方法，并能夠應用到實際的上市公司財務數據分析中來。同時，讓學生能夠提高法律認知水平，強化保密意識與責任意識，明晰職業道德觀念。

學習財務報表分析之后，要求學生能夠做到以下幾點：第一，課堂授課中要求學生能夠正確分析和判別上市公司財務報告，在系統分析基礎上，發現公司內部控制、外部治理中存在問題，有針對性提出改進建議;第二，課程涉獵其他人文社科相關專業知識，擴大學生知識面，比如會計學、財務管理學等，需要能夠使用恰當的數學方法對具體問題進行抽象分析和推證;第三，要求學生能夠熟練使用校內數據庫，收集、整理、計算上市公司所在行業財務指標，正確尋找判斷公司財務狀況參照基準并完成一篇邏輯思路清晰、分析深入、語言流暢的專業財務分析報告;第四，加強學生邏輯分析能力，以問題為導向，具有發現和提出問題、分析和解決問題的邏輯思辨能力。

三、課程內容融入思政課元素

《財務報表分析》課程以現代經濟理論和現代管理理論為理論基礎，以我國財經法規和會計準則為指導，側重闡述財務報表分析的基本理論和基本方法。財務報表分析的生命力決不在于三張會計報表各個項目，以及財務指標的概念和計算公式的提出，其本質上是一門應用性的管理學科，應該以實用為治學原則，著重探索和掌握財務報表分析的一般原理、程序、規則與技巧，為各種不同的財務報表分析主體指點迷津。通過國內外最新和經典財務案例，探析財務報表分析的內涵，力爭從不同側面揭示企業財務狀況、經營成果以及現金流量的內在規律，培養與增強學生的發現問題，分析問題和解決問題的能力。

第一部分內容是財務報表分析涵義。這部分教學內容主要介紹給學生什么是財務報表分析，學習財務報表分析有什么用，怎樣學習財務報表分析。而結合思政元素看，本部分內容以“藍田股份”案例分析引入，股民眼中“老牌績優”的藍田股份，實際確是編造的業績神話。但假的永遠就是假的，劉姝威通過分析藍田股份的財務報表分析，發現了財務造假的破綻，撰寫《應立即停止對藍田股份發放貸款》一文發表在《金融內參》上之后，藍田股份資金鏈斷裂，陷入困境，最終被強制停牌。案例中，劉姝威教授以600字的短文揭露了藍田股份的真實面目讓學生們感受到了財務報表分析本身的巨大魅力。同時也體會到了劉姝威這位學者可貴的良知與社會責任和義務。在論文發表后，劉姝威受到威脅但沒有退縮，而是努力借助媒體的力量詳盡剖析、曝光了藍田股份的騙局。最后，案例也告訴同學們"慎終如始"一種責任的態度，它要求企業始終不能違背經營的一般道德要求--承諾給消費者的、給員工的、給社會的，要恪守如初。企業的初始心愿一般都是積極美好的，他們并不希望通過舞弊來獲得利潤，然而在過程中受到了不斷的磨礪和誘惑時，有些人放棄了正直，有些人則恪守如初。的確，市場運動規律是復雜的，甚至令人難以捉摸，但能堅守自己的正直信念，堅持承諾嚴格履行，終究會贏得勝利，正所謂"路遙知馬力，日久見人心"。反之，那些一直向社會炫耀自己的"誠信"和"實力"的企業，如果不能給社會同樣的答復，終會一敗涂地。

第二部分內容是財務報表分析的程序與方法。本部分內容主要介紹比較分析法、比率分析法、因素分析法、趨勢分析法等財務報表分析方法。課上介紹瑞幸咖啡的發展歷程以及以2020年渾水研究機構發表的對瑞幸咖啡89頁的做空報告，結合案例介紹，講授財務報表分析的方法。在思政元素融入方面，瑞幸咖啡面臨了美國證券交易委員會起訴和投資者的集體訴訟，股價大跌。瑞幸咖啡是對星巴克這種類型咖啡店的補充，發展理念很好，就算業績暫時不如人意，也值得投資者耐心等待。但因為財務造假，致使公司股價大跌、瀕臨倒閉。也給中概股帶來了很大的負面影響。勸慰同學們在以后的學習工作中，要信守承諾、絕不弄虛作假。否則會自食惡果，反受其害。

第三部分內容是資產負債表、利潤表、現金流量表分析。本部分主要是對這三張報表進行分析。思政元素會根據不同的報表項目結合不同的案例捷星介紹。比如在進行無形資產分析時，引入華為案例。中美貿易戰，華為被美國商務部列入管制“實體名單”。為什么美國會封殺華為？因為華為早就做出了極限生存的假設，每年投入大量資金進行自主技術研發，研制出屬于自己的系統-海思麒麟芯片和鴻蒙操作系統，打破了美國在相關領域的壟斷局面。華為持續為客戶服務，實現“科技自立”。通過華為自主創新案例，讓同學們深刻感受到公司要踏踏實實搞研發，進行技術創新。可以進一步引入孟晚舟女士經過國家各方面積極努力，最終從加拿大順利返回祖國的案例，教育當代大學生，要熱愛祖國，踏踏實實學習搞學問。

第四部分內容是財務指標分析。在財務指標分析中，教學內容圍繞反映企業盈利能力、營運能力、償債能力等指標進行財務報表分析。而思政元素可以引入“實無所舍，亦無所得”。引入王石先生說過這樣的話："缺錢對民營企業并非壞事，因為資金有限，不允許你盲目投資，不允許你犯大錯誤。如果你的戰略目標不清楚，又沒有控制能力，錢多了反而是壞事。萬事萬物皆在"舍得"之中成就自身，舍就是得，得就是舍，商業中，"舍"就是付出、投入，是對社會的貢獻，"得"是成果、產出，是社會的認同。所以，"舍得"作為一種哲學思想的體現，也是企業家常用來權衡價值的指導思想。不懂得取舍，企業就會變得脆弱。人生也一樣要懂得取舍！哲學里有一句話——清空杯子重新注滿。也許你的杯子是滿的，但它里面的東西不夠純，如果想要更純，就不要害怕從零做起！萬事萬物都有兩面性，用清晰客觀的思維去看待事物，用“一分為二”的思想依據去分析問題，明確自己想要的與不想要的，才會讓你飛得更高更遠。

四、教學手段與方法輔助思政課教育

《財務報表分析》是一門實踐性較強的課程，為了讓學生能夠更加扎實地掌握知識，領悟思政內容，教師在講授的過程中應多應用到案例教學與一些實踐教學方法，如混合教學法、項目教學法等。課程中為了思政元素更加深入人心，可以充分利用互聯網，讓學生積極主動參與到搜集案例中來，進一步讓學生就他們搜集的案例進行分析討論，充實課堂。在財務報表分析主體與目的時，也可以適當由學生進行角色扮演，讓他們體會一下不同的利益相關者在處理一些類似事件時的關注點不同。

1、“互聯網+教育”背景下的課程思政教學手段

在“互聯網+教育”背景下，教育環境和教育對象都發生了極大的變化。互聯網催生了慕課、微課、翻轉課堂，可以利用內容豐富、形式多樣的教育資源進行思政教育。教師必須積極運用互聯網技術，在傳統的校園教育手段之外，積極利用網絡資源，創新教學方式，融合線上線下教育優勢，不斷從互聯網汲取新的生機，激發學生的學習熱情，進而提升課程思政的效果。

2.重新構思財務報表分析課程大綱，將思政理念和思政元素融入其中

課程大綱是對一門課程教學內容設計的基本引領，將課程目標、課程內容、教學評價結合起來。修改財務報表分析的課程大綱，并將思政理念和思政元素融入其中，更能夠突出課程思政的育人導向。

課程教案是授課教師具體開展課堂教學的主要依據，凝結了教師如何具體在課堂教學中更好的融入思政元素的全部思考。因此，財務報表分析的教案，要具體考慮每次課程的思政目標是什么，如何將思政教育融合到專業知識介紹當中，采用怎么樣的方式進行思政課程教育。因此教案是具體行動方案，對每一節課的課程實施過程都應該仔細梳理和設計。心中有數，才能行動有方。

3.探索課程思政的教學方法

財務報表分析課程思政改革，要傳遞給學生愛國、敬業、遵紀、守法、責任、擔當等等思政元素，這就要求授課教師本身具有較高的教書育人和社會責任意識，能夠積極思考課程思政的路徑和方法，主動開展課程思政教學研究，并能夠充分利用線上、線下的資源，充分調動學生積極性。

課堂上，教師可以在財務報表分析案例中潛移默化地將思政元素融入其中，循循善誘。也可以專題導入的方式引導學生思考背后的教育意義。對學生可以要求他們積極參與教師開展的課堂討論，完成必要的實踐活動，通過教師學生之間的互動，加深對思政的理解;

總之，財務報表分析這門課程，可以通過思政案例、利用互聯網、角色扮演、討論分析等不同教學方法，加強學生的思想政治教育，既比純粹的思政課教育更有趣味性，又有專業性。在輕松的氛圍中，育人又育才。

參考文獻：

[1]譚春蘭、楊德利。《會計報表編制》課程思政教學實踐探討[J]，中國鄉鎮企業會計，2018年12期，273-274.

[2]李雪琴。“財務會計”課程思政教育案例探討-基于上海立信會計金融學院思政課程案例[J]，新會計，2018年第11期，29-30.

本文系遼寧科技大學思政項目研究成果。