語言學視域下意大利語聲樂作品演唱的困境研究

趙嘉暉

摘要：語言學是研究人類語言的學科，在語言學視域下，演唱外文音樂作品時，重視對外文語言的學習，特別是發音學習不僅能夠提升演唱者的外文語言能力，同時還能夠在一定程度上提升演唱者在演唱外文音樂作品時的演唱技巧，然而當前我國演唱者在學習和演唱意大利語歌曲時還存在意大利語發音不準確的問題，這主要是基于演唱者學習意大利語的方法不科學以及對意大利語不感興趣等因素造成的，為此在語言學視域下，提升意大利語聲樂作品演唱技巧需要重視對意大利語語感的培養以及對宣敘調的把握，只有這樣才能逐步提升意大利語歌曲作品演唱者的發音水平，提升其學習意大利語的信心與興趣。

關鍵詞：意大利語;語言學視域;聲樂演唱

由于意大利語發音對于意大利語歌曲演唱具有重要影響，因此演唱者需要加強對意大利語的學習，進而增強演唱者演唱意大利語歌曲的水平和技巧。為了使演唱者增強學習意大利語的自信和興趣，在教學過程中，需要從多個角度讓演唱者感受到意大利語的魅力，并將意大利語發音與意大利歌曲演唱結合起來，讓學生直觀地感受到學習意大利語對提升意大利語歌曲演唱水平的重要性，并付諸于行動，加強對意大利語發音及咬字的練習。

一、學生學習意大利語的必要性

（一）學習意大利語有利于優化學生的語調和旋律

意大利語歌曲的旋律與意大利語的語調和發音有著直接的關系，在編寫歌曲旋律的過程中，旋律是依據意大利語的發言以及語調進行創作的，因此先掌握意大利語的發音和語調，再進行意大利語歌曲旋律學習及演唱有利于演唱者更加精準地把握曲調旋律和演唱技巧，然而在傳統的意大利語演唱教學過程中，演唱者在未掌握意大利語發音及語調的情況下就學習意大利語歌曲的演唱方式，這導致演唱者在演唱的過程中意大利語發音不準確，影響到了歌曲的整體演唱效果。

（二）學習意大利語有利于加強學生的吐字和發音

意大利語歌曲演唱者可能來自于我國不同的地區，而我國各個地區的方言差異較大，具有各自發音的特點，而這些不同的方言發音方式可能對演唱者在演唱意大利語歌曲時的發音造成影響，為了消除方言發音對演唱所造成的影響，在學習意大利語歌曲前，需要對演唱者進行意大利語教學，使演唱者掌握意大利語的發音方式，從而為正式的歌曲演唱奠定扎實的語言發音基礎。

二、語言學視域下意大利語聲樂作品演唱的困境

（一）學習方法不科學

在傳統學習意大利聲樂作品的過程中，演唱者主要是先學習聲樂作品的旋律，然后再跟讀學習意大利語聲樂作品歌詞的發音方式，在掌握發音方式的基礎上演唱意大利聲樂作品，在這一過程中再逐步熟悉聲樂作品的旋律。這樣的學習方式具有學習速度迅速的優勢，即便演唱者沒能夠充分理解歌詞的含義，以及掌握意大利語的情況下，也能夠較好的完成意大利聲樂作品的演唱。但是未充分學習和理解意大利語歌曲的含義以及歌曲創作背景及語境就進行演唱，這使得演唱者在演唱相關作品時無法將作品所表達的情感傳遞給聽眾，除此之外，這樣的學習方式也不利于學生培養對意大利語的學習興趣，而這可能對演唱者后續學習意大利聲樂作品產生負面影響。

（二）學生學習意大利語的興趣不高

對于意大利聲樂作品演唱者而言，歌曲演唱本身難度并不高，但是學習意大利語發音方式難度比較大，這主要基于意大利語發音方式以及語調與中文相比差異較大，演唱者需要花費大量的時間進行意大利語發音練習，甚至為了演唱好意大利聲樂作品，演唱者還需要全面學習意大利語，由于需要進行長時間的發音練習，部分演唱者失去了演唱意大利聲樂作品的激情。

三、語言學視域下意大利語聲樂作品演唱的技巧分析

（一）語感的培養運用

在語言學視域下，要想提升演唱者意大利聲樂作品的演唱水平，最為重要的是要注重演唱者對聲樂作品歌詞的理解以及對歌詞的朗誦，演唱者在理解歌詞含義的基礎上對歌詞發音進行學習，能夠增強學生對意大利歌詞學習的興趣，從而加強對意大利語歌詞發音的練習，而在演唱者能夠準確發音的情況下，將歌詞帶入歌曲旋律將使得演唱者的演唱水準得到一定的提升;其次，由于意大利語發音與中文發音具有較大的區別，這就需要演唱者在練習發音的過程中對著鏡子進行練習，觀察自身在練習意大利聲樂作品歌詞發音的過程中是否存在發音部位不準確的現象，并及時糾正。

（二）宣敘調的把握

宣敘調是敘事的歌劇、清唱劇中不帶旋律的部分結構，在宣敘調部分通常沒有旋律，需要演唱者用自身情緒進行表達，因此在進行宣敘調部分的學習時，需要演唱者能夠充分解讀宣敘調部分的含義，并精準掌握作品宣敘調部分的發音，從而優化宣敘調部分的表演，除此之外，由于不同的作品在宣敘調部分所表達的情感和情緒是不同的，這就要求演唱者能夠通過控制演唱過程中的語調、演唱節奏及演唱風格等演唱技巧來精準地表達不同作品宣敘調部分所需要表現的情感，優化學生意大利語聲樂作品的演唱效果。

參考文獻

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