用心管理班級，用愛關懷學生

劉永豐

班主任是班級的主要管理者，要管好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。筆者擔任班主任工作已經十多年了，也和很多同事探討過如何治理一個班級，各位同事管班方法如八仙過海，各有妙招，我聽后深有感觸。樹樹皆秋色，山山唯落暉，我也談談自己的管理體會，有如下幾點：

一、富有工作激情是班級管理的原動力

班主任作為班級的總管他的工作狀態影響學生的學習狀態，一個全身充滿活力，激情四射的班主任，會激發學生的生活熱情，學習熱情，會激發學生內心的真善美;會激發學生的潛力得到極大釋放，自信心爆滿。在今年的軍訓匯演上，國貿班能取得優異成績，就與班主任的工作激情分不開。班主任在軍訓伊始，她就不斷給學生灌輸軍訓匯演比賽必須“勇冠三軍，誓奪第一。”為個人榮譽而戰，為班級榮譽而戰，為學校榮譽而戰，給學生做足思想工作，讓他們每天清早大聲朗讀三遍“we must min”（我們必勝）。用一份工作激情激起學生的昂揚斗志和必勝信念直到取得成功。

二、學會包容是和諧管理班級的體現

所有遇見皆是緣分。無論我們遇到的是一群怎樣的學生，或可愛、或稚氣、或詞皮、或頑劣。我們都要學會接納，包容。唯以平常心包容，才會發現所有遇見皆是美好。俏皮學生可愛聰明，稚氣學生聽話懂事，頑劣學生會在我們的教導和調教下變得遵規守紀。我們就在這份包容里享受與學生相處時的舒服、與他們斗智斗勇時的樂趣、他們改變后的喜悅。讓學生在教師的包容中慢慢長大，漸漸懂事，感受到班級如家的溫暖。比如寢室問題：有些學生剛入校初次住校，難免地上頭發掃不凈、床單弄不服、作為班主任不能一味批評指責，首先要包容孩子們的不足，再幫助他們想辦法，找方法解決問題，用一顆包容心靜思妙想，好點子就出來啦！同時告近同學們之間相處應該學會互相包容，互相幫助，一人錯，眾人幫。不嘲諷不挖苦。在句容中形成 一個團結和也是有原則和底線的。學校的三條紅線是底線，錯必究，絕不姑息在包容的基礎上，對學生寬嚴相濟，恩威并施。

三、巧妙溝通是管好班級的法寶

如何與學生相處一直是所有老師的內傷，我們可以不喜歡學生的關注，但要關注學生的喜歡。用一雙慧眼剖析學生的心理狀況，了解學生心理需要。用合適的愛和學生有效溝通，從而達到學生有信仰，班級有力量，老師有希望。

在組建班委方面，可以通過與不同學生的溝通，再加上細觀察，勤詢問。摸清每個學生的秉性，給學生足夠展示自己的平臺，讓他們找到班級定位和存在感，迅速找到想干事，能干事，會干事的同學組成班委，讓他們幫班主任干成辦理的大事要事。

在班級制度制定時進行師生溝通，班委與班委溝通，班委與學生溝通，通過有效的民主商討，有效溝通，制定出一套嚴而有度的班規用規矩養習慣，讓好習慣成自然。在管理時也要多溝通，嚴把關，細落實，實到位。比如：在學生習慣養成方面，有的班主任規定學生一律早上7：30到教室學習除當天值日生外，這個規矩包括班長也必須遵守，在處理問題上，一律對事不對人。對心思敏感的女生班主任更要心細如發，做細做實工作。發現問題及時解決，比如班里一個寢室長因為做事不當，說話不妥得罪同寢室同學，被同學孤立。被班主任發現及時和學生進行了有效溝通，化干戈為玉帛。同時，班主任還要時不時與各課任老師溝通及時掌握班級的上課情況，了解學生的學習情況。與家長溝通，了解學生在家的動態，家校合作更有利學生管理。

四、創新工作是班級管理有特色的保證

習主席說：“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力。”如何創新工作每個班主任妙招不同。有的班主任給學生足夠的平臺，讓每個學生找到班級定位和存在感，讓人人有事干，事事有人做。找想干事，能干事，會干事的學生擔任班委。有的班主任讓學生學會自我管理，班主任抓好“安全”這條主線其他放手讓學生管理。因為學生管學生，知道如何著手然讓班委指揮到位、督促到位、落實到位、反饋到位。有的班主任班級獎征制度民主商過而定，執行是寬嚴有度獎懲有法。如學生而遲到了，可背詩、可唱歌可提水可澆花。用規矩養好習慣、讓好習慣成自然。有的班主任借勢造勢，巧借學校的三美四育，激發學生內心的真善美，讓學生學會微笑，學會問候，學會彎腰。讓學生日行一善，善不分大小，常感恩、會感恩。比如周五到家給老師報平安，別人幫助說“謝謝”。讓做善事頌善事在學生中蔚然成風。根據學校督查學生標準坐姿、按時就寢，會瑜伽的班主任就根據瑜伽一些體式，訓練學生如何站，如何坐，如何躺，如何走的更優雅。也在適當的時間給學生上瑜伽心靈釋放課，緩解學生的各種壓力和焦慮，讓師生相處更融洽。

五、一勤天下無難事。

做班主任有很多管理上的技巧和方法，這是操作藝術范疇。但班主任工作必須要勤。強調三勤：要腳勤、眼勤、嘴勤。班級評估決定了一個班主任要勤，每天做到早到學校，操場、教室、宿舍三點一線，關注學生晨讀、兩操、內務、衛生、學生到校情況，多到學生中間去，在開始習慣未養成時，進行直接干預，正確引導，多與學生接觸，經常去觀察學生的情況，以便掌握第一手資料;要多跟學生談心，了解學生內心世界，要多與家長溝通，掌握學生在家情況，并向家長反饋學生在校情況，這樣對學生教育就能對癥下藥。

總之，班級管理因學生的不同而不同，因老師的不同而不同。但愛崗敬業，有愛心有耐心，有責任有擔當，是所有班主任的共性。好班主任就是一名好演員，多關注問題學生多關注學生問題，想辦法解決問題，用真心的套路做一名好演員，引起學生共鳴。好好活著，幫別人更好的活著。享受好工作帶給我們的幸福，贏得家長的信任，學生的愛戴，學校的肯定，就是人生贏家。