學(xué)科素養(yǎng)下的初中英語語法教學(xué)研究

劉瑩

隨著教育改革的推進，英語教學(xué)也處于改革的進程中并取得了很大的進步。但是隨著教材的更換，教師對如何教授英語，尤其是對英語語法也產(chǎn)生了困惑。我將以初中英語語法教學(xué)為例，闡述如何基于新教材講授英語課程。

一、初中英語新舊教材的區(qū)別

初中英語教材是在訓(xùn)練學(xué)生對英語聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，把話題作為主線編排單元內(nèi)容，每個單元都是一個不同的任務(wù)，將語法教學(xué)有序地穿插進英語的聽說讀寫中，讓學(xué)生在語言應(yīng)用中學(xué)習(xí)語法。新教材加重了對英語語言運用的重視，這對于學(xué)生英語水平的整體提高是極有幫助的。比如，新教材在編排中引入大量的對話和情景表演，讓學(xué)生在具體的實踐中學(xué)習(xí)語法知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，新教材選擇的對話內(nèi)容更加注重實際應(yīng)用，引入了如打電話、客人來訪等比較貼近現(xiàn)實的場景對話，有利于學(xué)生將學(xué)到的知識用于實際生活場景，提高學(xué)生實際運用英語語言的能力。

二、初中英語語法的特點

在義務(wù)教育階段，雖說很多學(xué)生已不是從初中階段開始接觸英語語言，但初中階段卻是語法學(xué)習(xí)的起點，因此初中英語語法非常注重基礎(chǔ)性。比如，初中英語剛開始會教授學(xué)生be動詞的各種時態(tài)（現(xiàn)在時態(tài)、將來時態(tài)、過去時態(tài)），教授學(xué)生各種句型，如陳述句、祈使句、疑問句等。這些基礎(chǔ)性的語法知識的教授是很有必要的，扎實牢靠地掌握這些基礎(chǔ)性知識對于學(xué)生在高中和大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是很重要的，所謂“不積跬步，無以至千里”，說的就是這個道理。初中英語語法的另一個特點是其內(nèi)容量很大，小學(xué)階段的英語主要是教授學(xué)生單詞的認(rèn)讀，初中階段的英語則含有大量的語法知識。據(jù)統(tǒng)計，在人教版新目標(biāo)2013年新版初中英語教材中共含有23項語法知識，詞性學(xué)習(xí)包括介詞、名詞、代詞、連詞動詞、副詞、形容詞;句型學(xué)習(xí)包括強調(diào)句型、倒裝句型、省略句型等。這些語法知識占據(jù)英語語法的很大一部分，可以說學(xué)生初中階段語法知識學(xué)不好，就不能掌握英語語句的構(gòu)造技巧，也就會在以后階段的英語學(xué)習(xí)中形成障礙。

在人教版新目標(biāo)2013年新版英語教材中，語法知識的設(shè)計巧妙地融人各種特定的場景中，不僅注重語法的傳授，而且注重聽說讀寫能力的提高。比如，在講述名詞的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞時，通過討論喜歡的食物來接觸各種名詞，進一步體會它們的用法;在新教材中，語法知識的設(shè)置場景也更加貼近生活，這些場景往往是日常生活中的購物、寫廣告、討論愛好等，非常合理，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。因為語言學(xué)習(xí)最終目的是應(yīng)用它，新教材中各種場景極為貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生學(xué)完之后就能在生活中應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，新教材的精心設(shè)計除了突顯將語法穿插于內(nèi)容中之外，還大量地運用圖片來代替文字。每張圖片都很精致，圖中人物的表情清晰，學(xué)生可以直觀地了解人物的情緒，這對于學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)拓展性思維，充分展現(xiàn)英語語言思維是很有幫助的，這也有利于幫助教師設(shè)置具體的語言環(huán)境和保持課堂的趣味性。綜上所述，新教材的科學(xué)性、合理性和人文性是顯而易見的。

三、初中英語語法的教學(xué)原則

在了解初中英語語法的特點和新教材編寫特點之后，英語教師就要依據(jù)這些特點和英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)來安排教學(xué)計劃，保證學(xué)生能真正學(xué)會英語語法。在具體的英語教學(xué)實踐中，我認(rèn)為教師應(yīng)遵循以下幾點原則：

1.堅持多樣性原則。教學(xué)目標(biāo)的綜合化、多樣化是課程改革的方向，英語教學(xué)也是如此。教師應(yīng)在考慮學(xué)校的具體條件、學(xué)生的實際情況等條件下，根據(jù)不同的語法特點靈活安排不同的教學(xué)方式來實現(xiàn)學(xué)生對不同語法的掌握。

2.堅持讓學(xué)生參與到語言學(xué)習(xí)中的原則。教育特別是語言教育要求學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中去，英語語法教學(xué)也不例外。教師作為課堂的主導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)過程中要積極運用各種方法來促使學(xué)生參與到教學(xué)活動中，要讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，保證每個學(xué)生都有參與討論的機會。

3.堅持趣味生動的原則。語言的學(xué)習(xí)是項長期工程，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往會產(chǎn)生厭倦感，同時語言的學(xué)習(xí)也是一個很枯燥的過程，若是只要求學(xué)生死記硬背，那么必然會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，迫使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。英語教師必須擺脫傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生記”的英語課堂模式，要懂得借助多媒體教學(xué)工具，比如播放視頻動畫、圖片等來豐富教學(xué)手段，設(shè)置學(xué)生感興趣的語言應(yīng)用情境.，創(chuàng)設(shè)各種語法應(yīng)用的場景，讓學(xué)生在語言交際中真正學(xué)會各種語法知識。

總之，英語教育的目的是保證學(xué)生能靈活運用英語語言，英語語法教育也不能背離這一目的。英語語法教學(xué)必須堅持科學(xué)的教育理論和以學(xué)生為本的理念，在使用新教材之后也必須堅持這些理論和原則。教師必須把握初中英語語法基礎(chǔ)性、內(nèi)容量較大和新教材中語法設(shè)計靈活多樣的特點，在教學(xué)活動中積極啟發(fā)學(xué)生的思維模式，積極創(chuàng)造適合各種語法知識學(xué)習(xí)的場景，為保證學(xué)生學(xué)好英語做好積極地推進作用。