淺析分層教學在高中生物教學中的有效應用

李潔 李彥清

【摘要】在高中生物的學習當中，有部分學生在有些知識方面或者知識點并不是很清楚，但是學生并不會將這種小事放在心上，只是粗略的帶過而已，而正是這樣小小的錯誤，最終會釀成很大的錯誤，就比如一個學生在學習生物植物方面的知識，就特別擅長，而在學習人體的方面，就一問三不知了，這也是現在高中生學習當中遇到的一大難題，下面呢，我們就會來講一些解決這些難題的方法。

【關鍵詞】高中生物分層教學;分頭并進提高效率;因材施教尊重學生

現在有很多的高中生在學習自己所在的科目時，會主動選擇自己喜歡的科目，學習的時間比較長，而對于自己不太擅長，甚至不喜歡的科目所花費的時間就比較短，這樣導致自己擅長的科目會越來越好，而自己不擅長的科目就會越來越差，甚至是拖整個班級的后腿，也就是我們所說的偏科現象，這種現象在高中中特別常見，就比如男生都偏向于理科，而對于文科方面，男生對文字的敏感度就明顯沒有女生的高，而在理科方面，女生的邏輯思維就明顯會比男生弱很多，也正是因為這一特點，就漸漸地形成一些同學的偏科現象，但是總會有一些同學他的，不管是記憶性東西，還是邏輯性的東西，他都學的非常好，他能夠善于將自己不懂的東西研究透徹，將自己的短板盡快補上，將自己所擅長的繼續保持下去。

一、分頭并進提高效率

在現在的高中學習當中，可能部分省份已經實行了新高考，但是在部分地區還沒有實行，他們現在用的還是分文理科的方式，就比如理科學習過程中，語文和英語還是必不可少的，在學習文科的過程中，數學還是必不可少的，在理科學習的過程中，我們必不可少，還是需要背誦語文和英語的知識，那當然了，生物的知識也是需要大量時間去記憶和理解的，我們不能因為我們是理科生，就只學習理科方面的知識，而不去學習這方面的知識，那對于我們的總成績和我們在年級的總排名會大大拉垮的，我們要學會分頭并進去提高我們的效率。

例如，在“物質跨膜運輸的方式”中，我們不能只學習一種物質跨膜運輸的方式吧，在學習這章內容中，我們會學習到好幾種物質跨膜運輸的方式，比如胞吞胞吐等物質科目運輸的方式，我們，在考試當中，總不可能只出現一種物質跨膜運輸的方式，他肯定會考慮各種物質跨膜運輸的方式的，所以我們更要擴寬我們的知識面，不能僅盯著一處去學習，要全面的去看待問題，從而更加能夠提高我們的學習效率，在學習其他科目也是一樣的，我們不能只學習我們喜歡的科目而去忽略我們不喜歡的科目，我想要自己的成績，能夠在前面的話，我們就需要去全面發展自己，無論是自己喜歡的，或者是不喜歡的，我們都要去將它學好，將喜歡的繼續能夠保持下去，真不喜歡的，我們能夠將它變為我們喜歡的，那就更好了。

二、因材施教尊重學生

在教師教學生知識的時候，可能每個教室有每個教室的教學方法，每個學生有每個學生的學習方法，我們不能將學生的學習方式統歸為一類，就比如有的學生就是那種需要時不時的教訓一下才能夠學好的那種，而有的學生是那種一直學習都很踏實，但是在有時候上課中會時不時的思想不集中等等的問題，這樣的學生就需要教師在課堂方面注意一下，然后能夠及時的提醒他們回歸到課堂當中，這樣的教學就是很好的，而對于有些比較聰明的學生，就比如教師所講的內容，其實他們已經都會了，這時候教師就可以給他們一些層次更高的題目，讓他們能夠更好地提高自己的一些資料，從而讓他們能夠更好的去挑戰自己。

例如，在“細胞的增殖”這一節內容當中，教師可以試著讓學生來自己去理解，或者讓他們之間互相討論學習相關的知識，然后再下一節課的時候教師再來，讓學生表達一下自己對這一節內容的想法，如果這時候有不準確的，或者不合適的教師也可以及時的去糾正，但是在學生犯錯誤的時候，我認為教師不應該去責備或者是教訓他們，我認為相反，應該去鼓勵他們，支持他們，雖然他們犯了錯，但是他們勇于將自己的錯誤展現給大家，讓大家能夠避免這種錯誤，我認為這種勇氣是難能可貴的。就是在學習和生活中，要去尊重學生，學生也要在課堂和生活中去尊重教師，這樣的學習方式就會很好。

三、循序漸進夯實基礎

在高中的學習當中，很多學生都會覺得高中的生活很苦，當然，學生說的是真的，高中是我們成就理想的地方，也可能是我們跌入泥潭的地方，如果你能夠在高中這三年認認真真學習，能夠在每一天的生活中一點點的提高自己，然后在三年后的那場高考當中，以一場考試的方式來結束自己的高中生活，如果你能夠在這場考試中得到自己滿意的答案，那么高中這三年再苦也值了。但是有些學生在學習當中也會有些投機取巧的想法，我覺得這種想法是萬萬不可取的，就比如在學校當中教室講的方法，可能比較繁瑣，但是教師講的這種方法是學生能夠容易去理解的，而外面有些補課的教師所講的公式在一些題目當中都是不可采用的，我們應該慢慢來，不必著急。

例如，在“遺傳因子的發現”這一節內容當中，我們就可以知道遺傳因子，他是賤賤沒發現呢，而不是一成而就的，就像學習一樣，我們不能一下子就變為年級第一，或者是怎樣的，我們要一步一個腳印，走出自己的路，在高一的時候，我們就要學會去打基礎，即使在高二，我們也不能懈怠，我們要永遠保持著一顆學習的精神。

總之，在學習高中生物的過程中，我們不要想著有什么捷徑可走，就是大量的去練題，讓量變成為質變，最終去提高自己的成績，然后能夠在最終的高考志愿書中填上自己理想的大學。

參考文獻：

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