在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫方法的研究

袁小涵

摘要：近年來，社會(huì)不斷進(jìn)步，教育行業(yè)不斷改革，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式都在創(chuàng)新。英語學(xué)科在初中生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位，但是在我國長期應(yīng)試教育的思想下，初中生的英語課堂，仍然是以教師的講解為主，因此教師只有在教學(xué)過程中，貫徹新型學(xué)習(xí)理念，采用讀寫結(jié)合的教學(xué)手法，將課堂的主權(quán)交還到學(xué)生手中，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到有效提高。本文將對(duì)初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫方法的優(yōu)勢進(jìn)行簡要論述。在此基礎(chǔ)上，本文將重點(diǎn)針對(duì)在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫方法的策略展開探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學(xué);以讀促寫

引言

在初中英語教學(xué)中最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和應(yīng)用情況的便是“讀”和“寫”。以讀促寫，就是通過展開“讀”的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)在閱讀能力、口語表達(dá)和語法理解能力提高的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的寫作能力，是常用的一種教學(xué)方法。高質(zhì)量的英語文章以及高效的閱讀，可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，鞏固英語基本功。高質(zhì)量的寫作練習(xí)，實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)理解、提升和應(yīng)用的過程，反過來又可以促進(jìn)閱讀理解能力的提高。以讀促寫的教學(xué)模式，突出了“讀”“寫”教學(xué)相輔相成的特點(diǎn)。

1初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫方法的優(yōu)勢

想要考察一個(gè)學(xué)生的寫作能力，需要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)閱讀量進(jìn)行判斷。在大量的有效閱讀中，學(xué)生可以提升自己對(duì)語言句型的運(yùn)用。在以往的教學(xué)中，教師忽視了詞句的解釋，只是給出學(xué)生命題或者寫作范圍要求學(xué)生寫作，學(xué)生在詞匯量匱乏的情況下經(jīng)常會(huì)無從下筆。但是，教師可以借助閱讀板塊培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，并且有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在面對(duì)寫作話題時(shí)更加清晰的表達(dá)自己的想法，從而有效提升自己的寫作質(zhì)量。

2在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫方法的研究

2.1結(jié)合英語閱讀促進(jìn)積累寫作基礎(chǔ)

首先，對(duì)于英語寫作中基礎(chǔ)詞匯積累問題而言，學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一部分詞匯，在初中英語教學(xué)中積累詞匯可以通過教材內(nèi)容和課外閱讀內(nèi)容兩個(gè)方向進(jìn)行深入。教材知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要途徑，更是需要學(xué)生深度理解及掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而課外閱讀則需要在教師的引導(dǎo)下開展，在學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)之后，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力適當(dāng)拓展英語閱讀教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積累更多英語單詞，從而達(dá)到較強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。另外，在英語語法與句型的教學(xué)中，均可通過英語閱讀進(jìn)行。需要注意的是，積累并不僅僅是學(xué)習(xí)和理解，而是要引導(dǎo)學(xué)生將積累的知識(shí)進(jìn)行記錄，結(jié)合積累筆記的形式，將英語閱讀中發(fā)掘的詞匯、語法等進(jìn)行記錄，方便之后反復(fù)閱讀和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，使閱讀內(nèi)容完美地融入英語寫作中。

2.2延伸閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

首先，拓展閱讀教學(xué)可以通過英語教材內(nèi)容進(jìn)行。根據(jù)教材內(nèi)容的中心思想及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行拓展，這種拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)更多英語知識(shí)，在拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)英語基礎(chǔ)。其次，除了拓展閱讀內(nèi)容之外，學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)可以通過拓展閱讀方式進(jìn)行。在以往的英語閱讀學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑來自課外書籍等，書籍的形式比較單一，不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)閱讀內(nèi)容具有一定的局限性，不夠科學(xué)。拓展閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定之后，學(xué)生可以通過英語電影、英語歌曲等多種途徑進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)。此類靈活性較強(qiáng)的閱讀方式，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生的英語閱讀不再受局限。例如英文版的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《冰河世紀(jì)》等電影均適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這種閱讀方式可以幫助學(xué)生更加直觀地感受英語閱讀學(xué)習(xí)的多元化及英語的準(zhǔn)確表達(dá)方式。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)，提高英語應(yīng)用水平

以讀促寫，最終的目的是讓學(xué)生提高寫作能力，同時(shí)通過提升寫作能力來提高閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力。英語應(yīng)用的最基礎(chǔ)部分就是口語表達(dá)，通過口語表達(dá)對(duì)英語知識(shí)展開交流，將單詞、語法和句型以最簡單的方式表述出來。教師也會(huì)提倡學(xué)生多讀多背，并且每天要求學(xué)生花上一定的時(shí)間朗讀英語，朗讀的過程就是對(duì)英語知識(shí)加以應(yīng)用的過程。但是學(xué)生進(jìn)入初中后，由于性格改變等原因，很少會(huì)主動(dòng)朗讀。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行口語表達(dá)，將自己想要表達(dá)的內(nèi)容說出來，這樣教師才知道學(xué)生有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，哪些地方存在學(xué)習(xí)缺陷，從而指導(dǎo)學(xué)生去化解問題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，講授仁愛版初中英語七年級(jí)下冊(cè)“Ourschoollife”，可鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)站起來大聲朗讀課文。教師仔細(xì)聽取朗讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生糾正并再次朗讀，直到完整、正確地朗讀出來為止。在此過程中學(xué)生的口語表達(dá)得到了鍛煉，語感也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。在閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸習(xí)慣通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)悟文章所講的內(nèi)容，培養(yǎng)語感。遷移到寫作教學(xué)中也是一樣。學(xué)生回顧之前朗讀過的文章，分析可以直接應(yīng)用的單詞和短語，將其直接應(yīng)用在自己的文章之中，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。寫完文章后，學(xué)生也可以朗讀自己所寫的文章，在朗讀的過程中可以領(lǐng)悟到文章中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤，還有哪些地方需要去改進(jìn)等。鼓勵(lì)學(xué)生口語表達(dá)的方式有很多。教師可以從激發(fā)學(xué)生說英語的愿望開始，比如播放一段和課文相關(guān)的英語電影，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語電影的興趣和對(duì)電影中與英語相關(guān)問題的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生用英語表達(dá)的愿望，化被動(dòng)式應(yīng)用為主動(dòng)式應(yīng)用。英語口語表達(dá)質(zhì)量的高低體現(xiàn)出學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備量和基礎(chǔ)水平。通過口語表達(dá)，學(xué)生可以組織語言將英語知識(shí)串聯(lián)起來，促進(jìn)寫作能力的提高。

結(jié)語

總而言之，英語是方便人與人之間溝通和交流的一種工具，不能單單局限在試卷之上，初中學(xué)習(xí)英語的目的更多是為了提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，以讀促寫的方式會(huì)讓學(xué)生在寫作的過程中創(chuàng)新思維，學(xué)生也會(huì)將在閱讀中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效延伸，從而真正地提升綜合能力，為以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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