初中勞動教育校本課程開發與評價

劉知遠

摘要：：教師在對于不同的校本課程進行有效開發的過程中，通過逐漸的實踐運用，才能夠對于其中的教學評價有一個合理的設定，因為關于不同學科知識內容的講解都是具備非常深遠的教學意義的，所以教師在讓學生對于中華思想與中華精神，都有一個具體解讀的過程中，才能夠讓學生的文化根基與精神養料變得更加的豐富，而且傳承與弘揚經典是教育的重要市民之一，所以教師在肩負著這樣重要的教學責任的前提下，都需要開設不同的經典誦讀課程，這樣才能夠讓學生對于不同的經典文章，都有一個具體的解讀和分析，因此，本文就初中勞動教育校本課程開發與評價，進行討論，并提出建議。

關鍵詞：初中勞動教育;校本課程;?中華民族認同感;中華優秀文化;校園文化底蘊

學生在參與勞動的過程中，都應該逐漸的將自己在勞動中所獲得的感受，運用文字的語言進行合理的記錄。這樣針對不同階段的學生，教師都可以給予相關的教學指導，能夠讓學生更加適合當前的學習環境，也能夠讓學生盡快的轉變自己的學習方式，因為不同階段學生，所需要面臨的這些問題都是具有一定的差異性的。所以在初中階段的學習過程中，教師不僅要通過勞動教育課程的設置，讓學生能夠緩解自己在其他課程中所遇到的學習焦慮感，你能夠讓學生盡快的適應在課堂中的學習節奏，這樣才能夠逐漸的發揮學生，對于不同知識內容的思考能力。針對初中階段學生所遇到的學習問題，在勞動活動的參與中，不斷的幫助學生消化自己的負面情緒，這樣才能夠讓學生保持比較積極的學習心態。

一、強化中華民族認同感

學生在勞動的過程中才會體會到不同行業人民的辛苦，所以教師都可以通過借助這一教學方式強化學生的民族認同感，也能夠讓學生在勞動的過程中，逐漸的意識到學習是非常重要的，因為知識是可以改變命運的，這樣才能夠不斷的幫助學生，強化自己的學習信念感。

例如，再強化學生的中華民族認同感的過程中，教師都需要讓學生對于相關的歷史進行合理的解讀，而且在勞動教育的前提下，也可以帶領學生實地的參觀不同的歷史遺跡，這樣才能夠讓學生有一個心靈的震撼，所以教師在逐漸的幫助學生學習知識內容的過程中，都可以給予學生不同的學習指導，能夠讓學生對于其中所蘊含的價值進行很多討論，毫無疑問，勞動課程反映著不同的教學智慧，所以教師都需要合理的運用勞動課程，這樣才能夠創造不同的書香校園，而且也能夠及時的轉變學生對于理論知識內容的運用技巧，不斷的發揮出學生的實踐學習能力和水平。

二、傳承中華優秀文化

對于優秀中華傳統文化的傳承是需要在各個教學課堂中都進行合理設定的，所以教師在講解知識零的時候，或者是創設不同的校本課程體系的時候，都需要將這一理念融入到其中，這樣才能夠逐漸的提高學生對于中華傳統文化知識內容的解讀。

例如，無論是哪一種校本課程的開發與實踐，都需要對于優秀的中華傳統文化進行合理有效的傳承，這樣才能夠讓學生明白自己所學習的具體含義，而且也能夠在這個過程中幫助學生樹立遠大的學習理想，所以教師在這個教學前提下，都需要對于勞動教學課程的具體內容進行合理的探討，并且不斷的幫助學生，有一個良好的自我分析的過程，因此在提高學生的學習實踐能力的過程中，教師都需要對于優秀的傳統文化有一個合理的講解的過程。從而不斷的提升學生在日常生活中對于知識內容的解讀和分析，能夠讓學生逐漸的轉變自己對于知識內容的觀點看法，拓寬學生對于知識內容的學習渠道。

三、?豐厚校園文化底蘊

對于校園文化底蘊的豐厚，不僅能夠提高學生的文化核心素養，也能夠讓學生在參與勞動課程的前提下，不斷的發揮自己的能動主觀性，從而主動的與任課教師進行良好的互動，在勞動的過程中也能夠發揮學生的學習能力。

例如，教師在通過勞動教學課程的合理開設，能夠將校本課程與文化朗讀活動進行一個有效的結合，通過吸引學生在課堂中的有效參與，不僅能夠豐富學生對于知識內容的學習理解，也能夠對于校園的文化底蘊進行一個有效的提升，而且能夠讓學生的課外學習生活變得更加的具備趣味性，這樣學生在課堂中所遇到的一些難題，在日常的生活中也會尋找到解決的方式，能夠讓學生將自己的學習生活具備一個良好的連接點，從而不斷的提升學生的思考水平和思考能力，教師在對于初中階段的校本課程進行合理設置的過程中，都需要關注學生的日常行為的學習發展，能夠為學生提供最真切的教學指導，并且能夠讓學生在這個過程中逐漸的提升自己的思想水平。

總而言之，教師在開展初中的校本課程的前提下，都需要針對學生所遇到的各項學習問題進行合理的設定，這樣才能夠讓學生在參與勞動活動的過程中，不斷的從這個學習的前提下獲得不同的學習結果，引導學生對于理論知識內容的運用都可以從實踐中出發，這樣學生才能夠逐漸的關注自己在課堂中的學習行為，而且教師在豐富校園文化底蘊的過程中，都可以將勞動課程與知識內容的講解進行一個合理的連接，這樣才能夠對于不同的教學模式都進行不同的學習設定，從而不斷的幫助學生在勞動過程中收獲到自己的學習含義。

參考文獻：

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