“三限定”法助力解答哲學類材料分析題

羅志霞

哲學類材料分析題是高考政治的必考題。在解答此類題目時，“三限定”法是一個比較簡單有效的方法。所謂“三限定”法可簡要概括為：限定范圍，明確考點;限定材料，羅列要點;限定角度，組織答案。下面就以哲學類材料分析題中考查辯證唯物主義認識論的真題為例來具體講解“三限定”法的使用。

近幾年的高考全國卷中，哲學類材料分析題中對辯證唯物主義認識論的考查主要是以某一事物或事件的發展變化為情境，從宏觀或者微觀上考查學生對認識論范圍內知識點的理解、掌握和運用，如2021年全國甲卷第40題的第1小題、2020年全國Ⅰ卷第40題的第1小題。

1.（2021年全國甲卷）閱讀材料，完成下列要求。

“生態興則文明興，生態衰則文明衰。”

我國在推進社會主義現代化建設取得歷史性成就的同時，推進生態環境治理，興修水利、治理大江大河、植樹造林、防沙治沙、開展群眾性愛國衛生運動、建設資源節約型和環境友好型社會，取得了顯著成效。但經濟長期快速發展也積累下諸多生態環境問題，制約著經濟社會發展。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央創造性地運用馬克思主義關于人與自然關系的思想，著眼于不斷滿足人民日益增長的優美生態環境需要，直面全球性生態環境問題，深刻總結新中國成立以來環境保護和生態建設經驗，將中華文明“天人合一”“順天時，量地利”等生態文化加以創造性轉化、創新發展，提出了堅持人與自然和諧共生、綠水青山就是金山銀山、共謀全球生態文明建設等一系列新理念新思想新戰略，形成了習近平生態文明思想。習近平生態文明思想為破解經濟發展與生態環境保護相協調的時代難題、實現人與自然和諧共生的現代化提供了新路徑，引領我國生態環境保護事業發生了歷史性、轉折性、全局性變化，生態文明理念日益深入人心，生態文明頂層設計和制度體系建設加快推進，生態環境質量持續改善。我國成為生態文明建設的典范，為推動全球綠色發展貢獻了中國智慧和中國方案。

結合材料，運用認識論的知識說明習近平生態文明思想形成的實踐基礎。

【命題立意】

本題以當下熱點問題——生態環境問題為背景，以習近平生態文明思想的形成過程為素材，綜合考查辯證唯物主義認識論中實踐決定認識的四個表現的相關知識，需要考生理解與具體實踐過程一一對應的四個表現。

【解析】

第一步，限定范圍，明確考點。

本題要求考生運用認識論的知識說明習近平生態文明思想形成的實踐基礎，也就是需要分析這一思想體現了實踐決定認識的哪幾個方面。由此，我們可將其考查的知識從認識論這一宏觀范圍縮小到實踐與認識的辯證關系中實踐決定認識這一微觀范圍。對于說明類或體現類的試題，要通過獲取材料中的關鍵信息，分析其所體現的與教材對應的知識點。

第二步，限定材料，羅列要點。

分析所給的三段材料中的信息，獲取與實踐決定認識的四個表現相關的關鍵信息（考試過程中可直接將關鍵信息的序號標在材料中）。

材料關鍵信息 信息轉換 對應教材知識

信息①：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼于不斷滿足人民日益增長的優美生態環境需要，直面全球性生態環境問題，深刻總結新中國成立以來環境保護和生態建設經驗 以習近平同志為核心的黨中央立足中國生態文明建設實踐，且在生態環境保護的實踐中深化了對生態環境問題的認識，推動了人們對生態環境的保護 實踐是認識的基礎、來源，是認識發展的動力

信息②：習近平生態文明思想引領我國生態環境保護事業發生了歷史性、轉折性、全局性變化，生態文明理念日益深入人心，生態文明頂層設計和制度體系建設加快推進，生態環境質量持續改善 在習近平生態文明思想的引領下，生態環境質量得到改善，證明這一思想是正確的 實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

信息③：我國成為生態文明建設的典范，為推動全球綠色發展貢獻了中國智慧和中國方案 習近平生態文明思想作為對生態文明建設的正確認識，指導全球生態保護事業的實踐 實踐是認識的目的

第三步，限定角度，組織答案。

通過設問可知這屬于說明類或體現類題型，常用的答題詞語也不復雜，一般會用到“體現了”“說明了”“證明了”“證實了”等動詞。只是當材料內容較為豐富時，需要考生對關鍵信息進行概括，避免因照搬過多材料語言而出現答題區域不足的情況。

【答案】實踐是認識的基礎，是認識的來源和發展動力，是檢驗真理的標準和認識的目的。習近平生態文明思想立足于中國特色社會主義實踐，在總結生態文明建設經驗、研究破解生態文明建設實踐難題中形成發展;習近平生態文明思想引領新時代生態文明建設取得顯著成效，證實了這一思想的真理性和實踐價值。

2.（2020年全國Ⅰ卷）閱讀材料，完成下列要求。

在抗擊新冠肺炎疫情過程中，國家衛生健康委組織專家對醫療救治工作不斷進行分析、研判、總結，先后制修訂和發布7版新冠肺炎診療方案，為保衛人民生命健康提供了重要保障。第1版方案較簡單，主要包括病原學特點、病例特點、病例定義、鑒別診斷、病例發現與報告、治療等方面內容。第3版方案細化了中醫治療方案等內容。第7版方案增加病理改變內容，增補和調整臨床表現、診斷標準、治療方法和出院標準等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復者恢復期血漿治療等新發現，形成了包括13個方面內容的比較完整的診療體系。

中醫藥是中國人民在幾千年生產生活實踐中創造的，是中華文化的瑰寶，在抗擊新冠肺炎疫情中彰顯了獨特的價值和魅力。……

診療方案的變化反映了對新冠肺炎認識的發展，運用認識論原理加以分析。

【解析】

第一步，限定范圍，明確考點。

本題要求考生運用認識論原理分析診療方案的變化是如何體現對新冠肺炎認識的發展的，單純從設問上看我們只能將范圍限定在認識論的范圍內，并不能具體到某個更微觀的知識點。因此，我們需要通過獲取材料中的關鍵信息，分析其所體現的與教材對應的微觀知識點。

第二步，限定材料，羅列要點。

通過對材料的閱讀分析，可以發現關鍵信息集中在第一段。

材料關鍵信息 信息轉換 對應教材知識

信息①：國家衛生健康委組織專家對醫療救治工作不斷進行分析、研判、總結，先后制修訂和發布7版新冠肺炎診療方案 診療方案之所以發生變化，是因為在診治的實踐過程中對新冠肺炎有了進一步的認識 實踐是認識的基礎

信息②：第7版方案增加病理改變內容，增補和調整臨床表現、診斷標準、治療方法和出院標準等，并納入無癥狀感染者可能具有感染性、康復者恢復期血漿治療等新發現 新冠肺炎作為一個復雜事物，對它的認識要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成;在診療實踐中也能檢驗方案是否適用，以獲得對新冠肺炎的真理性認識 認識的反復性;真理的具體性、條件性、歷史性

第三步，限定角度，組織答案。

通過設問可知這屬于說明類或體現類題型，因此，考生可以用“體現了”“說明了”“證明了”“證實了”等動詞對答案語言進行組織。

【答案】實踐是認識的基礎，對復雜事物的正確認識往往要經過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次反復才能完成;真理是具體的、歷史的，是一個不斷發展的無限過程。診療方案的變化，反映了對新冠肺炎的認識以診療實踐為基礎，是一個從不深刻到比較深刻、從不全面到比較全面的不斷完善的過程，是一個指導診療實踐又不斷接受診療實踐檢驗的過程。